Конспект урока по Познанию мира

Амирбаева Гаухар Амирбаевна

Учитель начальных классов первой категории

Махамбетской средней школы имени есенбая агелеуова

села Махамбет Атырауской области

КСП по познанию мира 1 класс

Сквозная  тема:					«Всё обо мне»
Школа:
Дата: «____»____________20___г.					ФИО учителя:
Класс: 1 «____» класс.					Количество присутствующих:                         отсутствующих:
Тема урока:					Режим дня
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.2.4 объяснять важность соблюдения режима дня и составлять примерный режим одного дня 1.1.2.5 применять названия времени суток и дней недели
Цели урока:		•    понимать важность соблюдения режима дня; составить личный план дня.
Критерии успеха			Учащиеся узнали: •    что такое режим дня; •     как распределять время работы и отдыха. Учащиеся научились: •     составлять распорядок дня; понимать важность соблюдения режима дня.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи			Взаимосвязь с предметами:  самопознание, обучение грамоте, естествознание, музыка, математика, художественный труд
Навыки использования ИКТ			При составлении режима  дня учащиеся используют свои фотографии
Предварительные знания			Урок строится с опорой на знания учащихся о целях и особенностях предмета; на информацию, полученной от родителей и в детском саду о членах семьи, друзьях, родственниках, любимых игрушках и увлечениях.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Вступительная беседа. Каким был день у вас до школы? – Теперь вы пришли в школу. Как теперь вы строите свой день? (Выслушать рассказы 3-4 учеников.) – Чем похожи между собой дни ребят? Чем отличаются? – Как называется такой распорядок? - ІІ. Показ презентации и объяснение учителя – Каким же должен быть режим дня школьника? Слайд 1. 7.00 – подъём. 7.00–7.15 – утренняя гимнастика (слайд 2), водные процедуры (слайд 3). – За зубами нужен тщательный уход. Сейчас я вам дам несколько советов по уходу за зубами. Физкультминутка Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши. На неправильный совет Говорите: нет, нет, нет. Постоянно нужно есть  Для зубов для ваших Фрукты, овощи, омлет,  Творог, простоквашу. Это мой совет хороший? Не грызите лист капустный,  Он совсем, совсем невкусный. Лучше ешьте шоколад, Вафли, сахар, мармелад. Это правильный совет? Говорила маме Люба: Я не буду чистить зубы. И теперь у нашей Любы. Дырка в каждом, каждом зубе. Каков будет ваш ответ? Блеск зубам чтобы придать, Нужно крем сапожный взять. Выдавить полтюбика И почистить зубики? Это правильный совет? – Потом нужно убрать постель, одеться. Школьники должны стелить и убирать свою постель сами. Кто из вас уже научился убирать свою постель? 7.15–7.30 – завтрак (слайд 4). Школьник - бодрый и весёлый – За столом сидит накрытым.  Сытный завтрак перед школой Уплетает с аппетитом. 7.30–7.50 – дорога в школу (слайд 5). 8.00–11.50 – учебные занятия (слайд 6), которые обязательно чередуются с переменками. Звуковое задание: послушайте звуковое задание и определите, какая часть перемены в ней записана: начало перемены, перемена или конец перемены. Докажите свой выбор. Запись звукового задания 3: звенит звонок, бегут дети, хлопает дверь, дети садятся. 11.50–12.10 – дорога из школы домой, отдых (слайд 7). 13.00–13.30 – обед (слайд 8). Ешь спокойно за столом,  Не глотай, как львица. Это вредно, и притом Можно подавиться. 13.30–14.30 – послеобеденный отдых (сон) (слайд 9). 14.30–15.30 – пребывание на воздухе: прогулка, игры (слайд 10). 15.30–17.00 – приготовление уроков (слайд 11) (через каждые 30–35 минут делать перерывы на 5–10 минут). 17.00–19.00 – пребывание на воздухе, помощь по дому (слайд 12). 19.00–20.30 – ужин, свободные занятия (слайд 13), подготовка портфеля. 20.30–21.00 – приготовление ко сну (слайд 14). Перед сном полезно поиграть в спокойные игры или почитать. Такой переход ко сну становится более естественным, быстрее наступает спокойный и глубокий сон. Перед сном нужно обязательно почистить зубы, проветрить помещение, а если комната достаточно велика, то оставить открытой форточку или фрамугу. 21.00–7.00 – сон.
Критерии успеха	Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока.
Середина урока	(К) Работа с учебником. Составь рассказ. - Рассмотрите внимательно рисунки (с. 12.) - Расскажите, что делает Аслан утром, днем и вечером. - Можно сказать про Аслана, что он соблюдает режим дня? – Как вы понимаете, что такое режим дня? - Давайте прочитаем в учебнике, что такое режим дня?  (К) Просмотр видео сюжета и анализ его содержания. Давайте вместе посмотрим отрывок из мультфильма «Азбука здоровья. Распорядок»  (К) Просмотр видео сюжета и анализ его содержания. - Как вы думаете, как определить правильно, что и в какое время нужно делать? - Посмотрите, что говорит об этом врач? - Сколько должен спать ребенок младшего возраста? - Что определяет, когда нужно работать, а когда нужно отдыхать? - Что нужно успеть сделать утром? Почему нужно делать утреннюю зарядку? - В какое время должен быть обед? Во сколько мы с вами идем обедать? - Что нужно съедать на завтрак? Почему? - Что нужно съедать на обед? - Что нужно делать после школы? - В какой последовательности нужно выполнять домашние задания? - Что нужно делать, когда вы сделаете все уроки? - Что вредно для питания? - Какие молочные продукты нужно употреблять в пищу? - Почему вредно пить газированные напитки, например, «Кока-колу»? - Когда нужно ложиться спать ребятам вашего возраста? (К) Упражнение «Дай совет» (с. 13) - Почему мальчик спит на уроке? - Что вы посоветуете мальчику (П) Упражнение «Мой выходной» Обсудите в паре, что может измениться в режиме дня в выходной день, что можно включить в выходной день? - Давайте прочитаем в учебнике текст о выходном дне. (Г) Упражнение «Попробуй». - Перед вами лежит карточка с циферблатом часов и сюжетные картинки. Расположите картинки так, чтобы получился Постер «Мой режим дня».						Учебник: Что я люблю, стр. 8-9. Рабочая тетрадь: Я люблю..., рабочий лист 2, стр. 4. Любимые напитки, рабочий лист 3, стр. 5. Ресурсы Карта моря с тремя островами, рисунок парусника с шестью парусами, аудиозапись шума моря, цветные колпачки по числу именинников, карточки с названиями заданий: «Провести интересную игру», «Подобрать любимые еду и напитки», «Подобрать интересную книгу»
Критерии успеха	Презентация групповых работ и их защита.
Конец урока	Расположите карточки с названиями режимных моментов по порядку, с чего начнём день? (К) «Выберите верное утверждение»
Критерии успеха	Если вы согласны с высказыванием, хлопните в ладошки. «Режим дня нужен только детям.» «Я соблюдаю режим дня.» «В выходной день режим не нужен.» «Спать нужно 10 часов.» «В выходной день можно отдохнуть на природе.»
Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?				Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.		Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии. Используемые физминутки и активные виды деятельности.