Урок по познанию
мира.
2 класс Б
Дата_____________
Тема: Человек
трудом славен. Хлеб – всему голова.
Цель. Оценить
значение труда в жизни человека. Знать значение хлеба в жизни людей.
Задачи. 1.
Назовут и проанализируют профессии людей.
2. Установят роль
различных видов человеческой деятельности и их взаимосвязи, познакомятся с
практическим значением юрты для жизни казахского народа.
3. Выразят
свое отношение к труду через пословицы и поговорки.
4. Распишут и
объяснят последовательность превращения семени в хлеб.
5. Расскажут и
дадут оценку значения хлеба для людей.
Ход урока.
1.Организационный
момент
-Приветствие.
Проверка готовности к уроку.
. Проверка
домашнего задания. Учащиеся демонстрируют свои рисунки и объясняют,
что нового они узнали об окружающем мире.
4. Актуализация
опорных знаний, умений и навыков.
- Ребята,
посмотрите, сколько людей разных профессий участвуют в изготовлении хлеба, а
ведь все окружающие нас предметы тоже делали люди. Каждый занимается своим
делом. И каждый вносит вклад в общее дело. Напишите ассоциации к слову
«профессии». Слово написано на доске. Учащиеся записывают
слова-ассоциации в рабочие тетради. Время на работу 2 мин.
Затем составляется
общая карта ассоциаций.
Учитель обращает
внимание на некоторые профессии людей и просит объяснить значение их труда для
общества.
5. Сообщение темы
и цели урока.
6. Работа над
новым материалом.
Работа по
учебнику.
Учитель предлагает
рассмотреть картинки и назвать профессии людей , дополнить свой ответ
рассуждениями о значимости этих профессий.
Работа в группах. Каждой
группе необходимо охарактеризовать одну из профессий, записанных на карточках в
учебнике.
1 ая – врач
2ая – пожарник
3ая – учитель
4ая – летчик
5ая – водитель
Время работы 3-4
мин. В группах могут сделать схематические рисунки орудий труда, места работы и
т.д.
Презентация
профессий. Каждая группа выходит к доске или, стоя на месте, устно презентует
свою профессию, демонстрирует рисунки. Время презентации для 1й группы 1-2 мин.
7. Мозговой штурм. Ребята,
а как вы думаете, кто строит юрты? И нужны ли какие-то особые знания для
того, чтобы установить юрту?
Обсуждение
прочитанного.
Работа по
учебнику. Чтение
стихотворения, с. 20.
- Ребята, как же
растят хлеб? Давайте превратим семя в хлеб.
Учитель переносит
цепочку с учебника на доску для того, чтобы можно было вписывать, исправлять,
менять.
Учащиеся
предлагают варианты заполнения цепочки, учитель вносит их предложения.
Когда правильная последовательность будет установлена, учитель просит
учащихся сделать вывод о превращении семени в хлеб.
- Почему старшие
говорят: «Хлеб не бросай! На хлеб не наступай!»? Ответы детей.
8. Рефлексия. Работа
в группах. Учитель дает каждой группе по 3-4 пословицы, в которой 1-2 о труде,
и предлагает выбрать пословицы о труде и объяснить, как они их понимают. Время
на работу 2-3 мин. Презентация пословиц и поговорок.
9. Домашнее
задание. Взять
интервью у родителей:
- как называется
их профессия?
- где они работают?
Данные записать в
рабочую тетрадь по познанию мира.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.