Конспект урока по познанию мира "Дикие и домашние животные" 1 класс

Тема урока:   Дикие и домашние животные.

Цель урока:  Формирование представления о жизни диких и домашних животных.

Задачи:  Познакомить с понятиями дикие и домашние животные;

                 Научить разделять животных на группы - дикие и домашние;

                Развивать словесно-логическое и наглядно-образное мышление,    

                речь;

               Воспитывать бережное отношение к животным.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация знаний.

Эпиграф к уроку: «Нельзя открыть нового мира, не зная старого».

- Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

Тест «Труд людей в разные сезоны года».

Электронный тест по теме «Труд человека в разные сезоны года»

1) Машины, которые жнут и молотят зерно:

А) комбайны;   Б) трактора;    В) автобусы.

2) Надежное хранилище для зерна:

А) сарай;           Б) элеватор;    В) мешок.

3) Кормят и поят скот, поддерживают чистоту в помещениях:

А) трактористы;  Б) животноводы;   В) уборщики.

4) Выгоняют в луга коров и овец:

А) пчеловоды;    Б) пастухи;             В) доярки.

5) Пора отпусков у взрослых и каникул у детей:

А) лето;               Б) весна;                 В) зима.

- Для чего мы сейчас выполняли это задание?

- Настало время перейти к теме нашего урока. А о чём мы сегодня будем говорить, вы узнаете, разгадав кроссворд. (Инд. работа: Фоминых Д., Завьялова Т., Кузьмина З., Сушкова В., Сунцова Д., Шакенов Р., Ластова Д.)

1. Не мой бы труд, Не мой бы бег, Ты плохо жил бы, человек. Но в век машины и мотора, Боюсь в отставке буду скоро. (Лошадь)	7. Длинное ухо, комочек пуха. Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)
2. Сер, да не волк, Длинноух, да не заяц, С копытами, да не лошадь. (Осёл)	8. По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит лёгкие перинки. (Петух)
3. От рассвета до заката Скачут в клетке акробаты. Всех смешат без передышки Три веселые... (Мартышки)	9. Летом бродит без дороги Между сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (Медведь)
4. С хозяином дружит, Дом сторожит, Живёт под крылечком, А хвост колечком. (Собака)	10. Рыжая птичница В курятник пришла, Всех кур перечла И с собой унесла. (Лиса)
5. Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет И как днём всё видит. Часто спит, а после сна Умывается она. (Кошка)	11. На овчарню он похож. Что не зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк)
6. Заплелись густые травы, Закудрявились луга, Да и сам я весь кудрявый, Даже завитком рога. (Баран)	12. Вот иголки и булавки Вылезают из – под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. (Ёжик)
13. Кто по ёлкам ловко скачет И влезает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы? (Белка)

- Теперь давайте прочтем слова по горизонтали.

- Сегодня мы поговорим о диких и домашних животных.

- Каких животных мы называем дикими?

- Каких животных мы называем домашними?

- Для того, чтобы разложить полученные знания по полочкам, я предлагаю вам заполнить таблицу. (работа в парах, самопроверка по слайду)

	Дикие	Домашние
Жилище
Питание
Потомство
Враги

- Скажите, пожалуйста, у кого есть домашнее животное? Какое? Как вы за ними ухаживаете? Для чего вы их завели? А кто бы хотел иметь дома белку? Ёжика? Тигра? Медведя? У кого есть такие животные? Почему?

Вывод: домашних животных можно приручить, но дикие животные дома жить не могут, потому что не благополучные условия жизни.

- Почему дикие животные прячутся от человека? Какие еще враги есть у животных?

Дидактическая игра «Кому с кем нельзя встречаться?»

Электронная физминутка «Цып-цып, мои цыплятки».

Курочка нашла своих деток, а вот остальные детёныши так и остались без мам. Давайте поможем им найти своих мам.

Дидактическая игра «Помогите найти маму».

Закрепление.

Электронный тренажер «Дикое или домашнее?»

Задание на смекалку.

ü Чайку кормит человек. Можно ли эту птицу назвать домашним животным?

ü Яша живёт в зоопарке. О нём заботятся люди. Можно ли его назвать домашним животным?

У вас на партах лежит изображение животного. Подумайте и определите, домашнее или дикое животное перед вами. После этого вам нужно будет определить животное на стенд для дикого или домашнего животного.

Рефлексия.

У каждого из вас на парте лежат два смайлика (грустный и веселый). Если вы уверены в своих силах, разобрались в теме и можете действовать самостоятельно, тогда клеим веселый смайл на левый стенд. А если вы не уверены в себе и вам еще нужна помощь, клеите грустный смайл на правый стенд.

Итог урока.

- Всем спасибо за работу. Все молодцы!