Конспект урока по познанию мира "Горючие полезные ископаемые"

Тема урока: Горючие полезные ископаемые

Цели урока:

- изучить свойства каменного угля, торфа, нефти и природного газа.

- развивать внимание,  познавательный интерес, речь, развивать умение работать в группах;

- способствовать воспитанию коллективизма, взаимовыручки,

Тип урока: изучение нового

Оборудование: оценочные листы, карточки для тренинга, презентация, демонстрационный материал: уголь.

Ход урока

1. Организационный момент

1. Психологический настрой и деление на группы. Тренинг «Найди себе подобного» (на карточках ПИ двух видов на карточках : сталь, свинец, медь, цинк; песок, мрамор, глина, гранит)

- По какому признаку вы оказались в одной группе? Представьте свой вид.

-Чем рудные ПИ отличаются нерудных?

2. Прежде чем приступить к новой теме, проверим, насколько хорошо вы усвоили материал прошлого урока.

Индивидуальная работа – Кархоленко-Ахаимов Ю (у доски распределить карточки по видам ПИ)

Тест.

1.Выбери верное утверждение:

 А) Полезные ископаемые – это все, что находится в земле.

 Б) Полезные ископаемые – это природные богатства, которые люди добывают из недр земли.

 В) Полезные ископаемые – это все, что служит человеку.

2.Горная порода, из которой получают металлы, называются:

 А) Гранит;

 Б) Рубин;

 В) Руда.

3. Металлы – это:

 А) Соль, агат, базальт;

 Б) Медь, алюминий, железо, олово;

 В) Известняк, глина, песок.

4. Из железной руды получают:

 А) Чугун, сталь;

 Б) Алюминий, гранит;

 В) Бриллиант, малахит.

5. Где находит самое большое месторождение железной рудыс месторождение железной руды:

А) В Жезказгане

Б) в Аркалыке

В) В Костанайской области

 6.Цветной металл:

А) чугун

Б) бронза

В) железо

7.Нерудные полезные ископаемые:

А) нефть, газ

Б) глина, мрамор

В) золото, железо

8. Руды цветных металлов:

А) не ржавеют

Б) ржавеют

В) притягиваются магнитом

Самопроверка по ключу: 1) Б, 2. В, 3.Б, 4. А, 5. В 6. Б, 7. Б, А

Разбаловка:

7-8 верных ответов – «5»

5-6 верных ответа – «4»

4 и менее – «3»

Оценки занесите в оценочный лист:

Тест	Работа в группах	Работа в парах	Сам. работа	Оценка за урок

3. Сообщение темы урока, постановка целей.

Сегодня на уроке мы больше узнаем о ПИ, в которых спрятаны свет и тепло, без которых человек тоже не может существовать?

– О чем сегодня на уроке будем говорить?

-По какой схеме мы изучаем ПИ? Поставим цели урока:

-Узнать свойства каменного угля, нефти и газа.

-Для чего используются

-Расположения  месторождений горючих ПИ в Казахстане.

4. Работа по изучению новой темы:

1) Беседа.

Прежде чем мы приступим к исследованию, необходимо уточнить, а откуда взялись эти ископаемые, как образовались. Какие у вас предположения?

– Да, они образовались из остатков растений, которые образовали слои, спрессовались и без доступа воздуха обугливались, а не сгнивали. Но главное чудо в другом, ведь эти растения законсервировали в себе свет и тепло Солнца, которые пришли на Землю миллионы лет тому назад. Когда мы зажигаем уголь, мы видим свет Солнца и чувствуем его тепло, спрятанное в угле миллионы лет тому назад. И неважно, где мы греемся, у печки или батареи отопления. Вот так и получается, что «уголь – солнечные консервы, чудо-консервы».

2) Оценка работы групп: сегодня мы будем оценивать как вы можете в группе взаимодействовать, распределять обязанности: вы должны без лишнего шума договориться, кто будет записывать, кто пойдет выступать с результатами, не забывая о правилах работы в группе. Определение критериев работы в группе.

Работа в группах: исследование каменного угля         

У каждого ученика таблица для записи результатов исследований:

Полезное ископаемое	Описание и свойства полезного ископаемого	Применение. Место рождения
Каменный уголь	1. 2.	1. 2.
Нефть
Газ

1)      Рассмотрите уголь. Заполните таблицу.

По окончании работы спикер из каждой группы делится своей информацией, его слушают и дополняет при необходимости,     таким образом заполняются  все данные по каменному углю.

Самооценивание учащихся за работу в группе.

Учитель:

Сейчас мы послушаем Никиту и Женю, у них было опережающее домашнее задание.

Расскажет Никита о том, как добывают уголь в шахте.

Евгений знает , кто первый обнаружил Карагандинское месторождение и как это произошло.

ВРЕМЯ: 5 минут

Физ.минутка.

2) Исследование нефти(материал учебника) Работа в парах.

Каждый ученик в паре  заполняют свою таблицу, затем сверяется с напарником, добавляет информацию.

Оценивание работы в паре.

3) Природный газ. Самостоятельная работа.

Заполнение таблицы. Проверка. Самооценка.

Выслушать несколько учащихся.

7. Работа с физической картой (устно)

Сверим наши данные о месторождениях с картой Казахстана.

Запомним самые крупные месторождения.

Время: 2 минуты

8. Итог урока.

Я узнал…

Я понял...

Было интересно….

Мне захотелось…

Хочу похвалить…

9. Выведение средней оценки за урок.                                       

10.Д/З

1)Изучить материал на стр. 35-38, выделить информацию, о которой не говорили на уроке.

2) Выполнить задание в тетради.