Конспект урока по познанию мира "Изменение форм поверхности земли человеком" (4класс)

Урок по познанию мира. 4 класс.

Тема:«Изменение форм поверхности земли человеком».

Цель урока:

•       организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятий искусственных форм земли (курган, карьер, террикон); применению полученных знаний в разнообразных ситуациях.

Задачи урока:

•       получить общие представления об изменении поверхности земли в результате деятельности природных факторов и человека;

•       изучить искусственные формы суши;

•       на основе представлений, полученной дополнительной информации , наблюдений составить кластер «Факторы, способствующие изменению земной поверхности», «Изменение облика земли  людьми»;

•       смоделировать пути решения экологических проблем, возникающих при добыче полезных ископаемых.

•       развивать патриотические чувства.

•       воспитывать любовь к Родине.

Оборудование урока:

•       средства интерактивной доски, компьютерное оборудование;

•       учебник «Познание мира» 4 класс, «Атамұра», 2011;

•       мультимедийные слайды.

•       цветные карандаши, шаблоны РК, заготовки из цветной бумаги,  альбомная бумага, клей.

Методы и приемы:

•       деятельностный метод;

•       методы научного познания;

•       анализ, сравнение, сопоставление.

Форма урока: урок – путешествие.

                                              Ход урока.

1.      Психологический настрой.

Встаньте в круг, возьмитесь за руки поднимите их  и соедините. Мы образовали шанырак. Шанырак – это символ семьи, а мы с вами большая  семья. Какой должна быть семья? (крепкая, дружная, все должны любить и уважать друг друга) Наши руки - уики, посмотрите друг на друга. Вы все разные, но вместе, пока мы едины, мы непобедимы. Мы все можем, у нас все получается. Давайте повторим это хором.

- А теперь мы отправимся в путешествие по Казахстану. Расправьте руки, взлетаем и летим к своим рабочим местам.

1. Проверка д/з.

- Покажите территорию, которую мы сейчас облетам. Какова ее площадь? (2700000кв км). Запись в тетрадях.

Наклейте в тетради  контур нашей страны по шаблону в тетрадях.

- С какими странами граничит РК? Покажите и напишите в тетрадях (Туркменистан, Узбекистан, Кыргызстан, Китай, Россия).

- В какие цвета окрашена большая часть физической карты Казахстана?

- Что обозначает зеленый цвет поможет отгадать загадка.

У подножия вершины

Есть зеленые ....

 (равнины)

- Что такое равнины? (Ровная, без гор и больших холмов земная поверхность.)

Что такое низменности? Какие низменности есть в Казахстане? (Прикаспийская, Туранская?) Нанесите их себе на карту.

- Что обозначает желтый и коричневый  цвет?

Почтенный возраст,

 Огромный рост-

Взметнулись чуть-ли

Не до звёзд (Горы)

- Что такое горы? (обширные участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами)

- В Какой части нашей страны находятся горы? (На юге и юго-востоке) Закрасьте их. Какие горы вы знаете? (Улытау, Шынгыстау, Каратау, Кокшетау, Илейский Алатау, Тянь-Шань)

- Горы выглядят могучими, но так ли это? (нет, они разрушаются) Тому подтверждение горы Сарыарки, над которыми мы пролетаем.

Какие факторы влияют на разрушение горных пород? ( Кластер №1: температура, ветер, вода, растения, человек).

Вывесить на доске.

2. Тема урока.

- Посмотрите на иллюстрацию, кто здесь изменил поверхность земли? (человек)

- Итак, тема нашего урока: изменение поверхности земли человеком.

- Как люди меняют облик нашей земли? ( Кластер №2: строят плотины, создают каналы, вырубают леса, проникают в недра, распахивают землю). Вывесить на доске.

А сейчас мы пролетаем над холмами.

Откройте учебник на стр 35, 2 абзац с зеленой линией. Прочитайте. Читает 1 ребенок.

- Что такое курганы? (холм над могилой) Запись в тетради.

Летим дальше. Смотрите впереди знаменитый город Караганда? Чем он знаменит? (город шахтеров)

Читаем 3 абзац. Читает вслух один ученик.

- Что такое терриконы? (горы пустой породы, извлеченной из шахт)

- Посмотрите как они образуются (показ слайдов)

- Почему терриконы являются источником загрязнения воздуха? (пустая порода перемешана в них с угольной пылью)

- Сейчас  наш самолет делает посадку. Дорога была утомительной, нам надо размяться.

Физмин.

  Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покрутились. Повертелись и за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем, дружно до 5-ти считаем.

Открываем, поморгаем и работать продолжаем.

3. Практическая работа. Групповая аппликация.

- Сейчас мы поработаем экологами. Кто такие экологи? (Эколог занимается исследованием допустимости и критичности ситуаций, связанных с нерациональными и опасными способами вмешательства в естественную природную среду.)

- Как вы думаете? Что люди предпринимают по борьбе с терриконами?

Читаем. Стр 36,  2 абзац.

(Их превращают в террасы.Посыпают землей и высаживают растения.)

Выполнение аппликации 1.

- Теперь они приносят вред? (Нет.Они приносят пользу)

- А нам пора лететь в Аркалык. Там находится месторождение бакситов.

- Посмотрите какие огромные ямы остались в местах, где добыча полезных ископаемых ведется открытым способом.  Как называются эти ямы? ( карьеры)

Запись в тетрадях: карьеры – огромные ямы в местах, где добыча полезных ископаемых ведется открытым способом.

-Как теперь мы можем помочь?

Чтение 4 абзаца.

Выполнение аппликации 2.

-Нам пора возвращаться домой на полуостров Мангышлак. А чем богат Мангышлак? (нефтью)

- Люди добывают нефть и газ, а что остается вместо них? (пустота) Что происходит на местах, где под землей пустота? (обвалы и землетрясения)

- Что же мы будем делать, как спасти землю?

Чтение. Стр37, 2обзац.

Выполнение аппликация 3.

Выставка работ.

3. Итог.

- В результате каких действий человека поверхность земли подвергается изменениям?

- Что может сделать человек, чтобы исправить тот вред, который он нанес?

4. Рефлексия.

-Понравился ли вам урок? Какие чувства вы испытывали, пролетая над нашей Родиной.

И закончить урок я хочу словами Н. А. Назарбаева: «Нам надлежит гордится тем, что мы – страна с необозримыми просторами, великолепными городами и освященной древностью историей!»

Тема урока: «Изменение форм поверхности земли человеком».

Кластер №1. «Факторы, способствующие изменению земной поверхности»:

1.            ________________________________________________________

2.            ________________________________________________________

3.            ________________________________________________________

4.            ________________________________________________________

5.           __________________________________________________________

Кластер №2.   «Изменение облика земли  людьми»:

1.            ____________________________________________________________

2.            _____________________________________________________________

3.            ____________________________________________________________

4.            ____________________________________________________________

5.            _____________________________________________________________

Курганы - ___________________________________________________

Терриконы – ____________________________________________________

 Карьеры - _______________________________________________________