1651637
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по познанию мира "Как питаются дикие животные"

Конспект урока по познанию мира "Как питаются дикие животные"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifhello_html_m20ad4c03.gifТема: «Как питаются дикие животные? »

Цели урока:

Познавательные :

Формирование понятий " домашние " и " дикие " животные, особенностях ухода за ними, условий необходимых для их жизни;

Формирование представлений о сходстве и различии домашних и диких животных;

Познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных (расширение понятий);

Познакомить учащихся со значением домашних и диких животных в жизне человека.

2. Развивающие:

Развитие наблюдательности при работе с наглядным материалом;

Развитие логического мышления на основе отработки логических операций:

анализ- при выявлении существенных признаков домашних и диких животных;

сравнение домашних и диких животных по существенным признакам

установление связей между домашними животными и продукцией получаемой от них;

обобщение при формулировке вывода ( определение понятий домашние и дикие животные);

Развитие самостоятельности при организации моделирования.

3.Воспитательные:

Воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;

Воспитание познавательного интереса;

Воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик.


Подготовительная работа к уроку: рассмотреть иллюстрации домашних и диких животных: собака, кошка, корова, баран, поросёнок, лошадь, волк, медведь, бобры, белка, лягушка, лиса.



Ход урока.

I.Психологический момент. (1-3 мин.)

Давайте проверим всё ли у нас на парте: ручки, тетрадки, книжки?- Какое замечательное название урока - "Мир вокруг нас!" И как красив, удивителен этот мир. В нём множество загадок - только разгадывай. А помогут нам в этом наши друзья - четвероногие и пернатые обитатели земного шара. Прежде, чем перейти к изучению новой темы, повторим домашнее задание.


II.Проверка д.з.

Актуализация уже имеющихся знаний.

- Что окружает кроме растений нас? (животные, птицы…)

-Посмотрите на доску как называется тема нашего урока? (Дикие и домашние животные).

- Теперь скажите по каким признакам мы будем делить животных?

На уроке мы определим какие животные относятся к домашним, а какие к диким, увидим сходства и различия.


Рассматриваются различные животные - корова, пчела и крот.

- Это всё животные. Они разные, но всех их объединяет общая черта.

- Чем они похожи? Они все ищут себе пищу.

- Конечно, все эти животные добывают себе пищу, для этого передвигаются на разные расстояния.

-Как ищет себе пищу корова, пчела, крот?  Корова ходит по лугу и щиплет траву; пчела берёт нектар с цветков, для этого перелетает с цветка на цветок; крот роет под землёй ходы и питается червями, а так же воруют овощи с огородов.

- Ребята, каких вы видите животных ?

-Как они добывают себе пищу. (Рассказ детей об этих животных.)

- Как видите, животные могут жить везде: под землёй, в воде, на земле. В поисках пищи могут летать, плавать, бегать, рыть землю.

- Что же объединяет всех этих животных? Все они живые и двигаются в поисках пищи.

- Кого можно назвать животными?

Животные – это живые существа, обладающие способностью двигаться в поисках еды.

- Какие бывают животные?» Домашние и дикие.


III.Физминутка.


Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.



IV. Продолжение изучения нового материала.

Проводится через ролевую игру.

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Великий совет диких и домашних зверей». Представьте себе, что все мы звери. Одни – домашние звери, а другие – дикие звери. Распределение ролей. Дети надевают шапочки зверей.

Жили на свете домашние и дикие животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше диким или домашним животным.

-Каждый должен защитить своего животного, рассказать о его условиях жизни.

Домашние животные:

человек кормит животных, заботится о них, лечит, если заболели;

разводит домашних животных для своей пользы (для получения мяса, шерсти, молока, пуха, охраны жилища и т.д.);

живут в доме человека или около дома в надворных постройках (сараях); человек охраняет животных от врагов.

Дикие животные:

живут в дикой природе, жилище строят себе самостоятельно, от врагов спасаются самостоятельно;

животные сами добывают пищу, если заболели, то лечат себя сами;

звери живут свободными в дикой природе, заботятся о себе сами.


Дискуссия

- Какое из животных может быть только диким, а какое может быть диким, а может быть и домашним?

- Дорогие ребята, конечно, вы догадались, что носорог – только дикое животное. А вот слон может быть, как домашним, так и диким. Прочитайте книги, посмотрите телевизионные передачи, поищите сведения о жизни слонов. Узнайте, в каких странах слоны являются домашними животными. Для чего люди приручили слонов, сделав их домашними животными. Приятных поисков вам новых знаний, дорогие мои друзья.

- диких животных – пингвины и сова. Верблюды и овцы могут быть как домашними животными, так и дикими.


- Ребята, очень интересно изучать жизнь животных. Вот, например, только верблюды могут передвигаться по рыхлому песку, в котором другие животные вязнут.

- Интересно узнать о жизни сов. Ведь они глотают пищу целиком, впоследствии отрыгивая остатки.


Исследователи. Чем питаются данные животные.


Могут ли эти животные быть родственниками? (Волк и собака.)

- Конечно, эти животные родственники.

Ученик делает сообщение.  Руслан

15 – 20 тысяч лет назад предки собак начали помогать человеку в охране жилища и охоте. За многие века приручённые человеком волки сильно изменились. Индийские волки стали родоначальниками легавых, гончих, борзых, терьеров и болонок, шпицев и пуделей. Люди вывели множество пород собак. Некоторые из них декоративные.


-человек не ухаживает за диким животным;

- польза и вред от диких животных.


Кто заботится об этих животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных? (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.)



V.Работа по учебнику стр.81-83 чтение

-Что нового вы узнали?


VI.Рефлексия.

-Сегодня на уроке мы говорили о диких и домашних животных.

-Чем же домашние животные отличаются от диких?


- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Пригодятся ли вам полученные знания в жизни?


-Кто активно работал на уроке?

-Кому бы вы поставили 5?




-Чем животные платят людям за любовь, ласку, внимание?

Корова молоко, кефир, масло, мясо, сметана, сыр

Поросята мясо, жир, кожа

Куры яйцо, пух, мясо

Овцы шерсть, мясо, шкура

Пчелы мед, воск, лекарства

Собаки охрана жилья, транспортное средство, общение


Работа в группах. Игра «Магазин».

Вы пойдёте в магазин и купите продукты. Первая группа от домашних птиц, 2 – от животных, 3 – от пчёл. Какие продукты вы купили? Учащиеся отвечают на вопрос.

Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"




Д.з.стр.81-83 пересказ. Ответить на вопросы

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: «Как питаются дикие животные? »

Цели урока:

Познавательные :

Формирование понятий " домашние " и " дикие " животные, особенностях ухода за ними, условий необходимых для их жизни;

Формирование представлений о сходстве и различии домашних и диких животных;

Познакомить учащихся с некоторыми видами домашних и диких животных (расширение понятий);

Познакомить учащихся со значением домашних и диких животных в жизне человека.

2. Развивающие:

Развитие наблюдательности при работе с наглядным материалом;

Развитие логического мышления на основе отработки логических операций:

анализ- при выявлении существенных признаков домашних и диких животных;

сравнение домашних и диких животных по существенным признакам

установление связей между домашними животными и продукцией получаемой от них;

обобщение при формулировке вывода ( определение понятий домашние и дикие животные);

Развитие самостоятельности при организации моделирования.

3.Воспитательные:

Воспитание бережного отношения к животным и к окружающей среде;

Воспитание познавательного интереса;

Воспитание культуры общения: учитель-ученик, ученик-ученик.

Подготовительная работа к уроку: рассмотреть иллюстрации домашних и диких животных: собака, кошка, корова, баран, поросёнок, лошадь, волк, медведь, бобры, белка, лягушка, лиса.

Ход урока.

I.Психологический момент. (1-3 мин.)

Давайте проверим всё ли у нас на парте: ручки, тетрадки, книжки?- Какое замечательное название урока - "Мир вокруг нас!" И как красив, удивителен этот мир. В нём множество загадок - только разгадывай. А помогут нам в этом наши друзья - четвероногие и пернатые обитатели земного шара. Прежде, чем перейти к изучению новой темы, повторим домашнее задание.

II.Проверка д.з.

Актуализация уже имеющихся знаний.

- Что окружает кроме растений нас? (животные, птицы…)

-Посмотрите на доску как называется тема нашего урока? (Дикие и домашние животные).

- Теперь скажите по каким признакам мы будем делить животных?

На уроке мы определим какие животные относятся к домашним, а какие к диким, увидим сходства и различия.

Рассматриваются различные животные - корова, пчела и крот.

- Это всё животные. Они разные, но всех их объединяет общая черта.

- Чем они похожи? Они все ищут себе пищу.

- Конечно, все эти животные добывают себе пищу, для этого передвигаются на разные расстояния.

-Как ищет себе пищу корова, пчела, крот? Корова ходит по лугу и щиплет траву; пчела берёт нектар с цветков, для этого перелетает с цветка на цветок; крот роет под землёй ходы и питается червями, а так же воруют овощи с огородов.

- Ребята, каких вы видите животных ?

-Как они добывают себе пищу. (Рассказ детей об этих животных.)

- Как видите, животные могут жить везде: под землёй, в воде, на земле. В поисках пищи могут летать, плавать, бегать, рыть землю.

- Что же объединяет всех этих животных? Все они живые и двигаются в поисках пищи.

- Кого можно назвать животными?

Животные – это живые существа, обладающие способностью двигаться в поисках еды.

- Какие бывают животные?» Домашние и дикие.

III.Физминутка.


Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики, –

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише –

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда

А где достать – не знал.


IV. Продолжение изучения нового материала.

Проводится через ролевую игру.

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Великий совет диких и домашних зверей». Представьте себе, что все мы звери. Одни – домашние звери, а другие – дикие звери. Распределение ролей. Дети надевают шапочки зверей.

Жили на свете домашние и дикие животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше диким или домашним животным.

-Каждый должен защитить своего животного, рассказать о его условиях жизни.

Домашние животные:

человек кормит животных, заботится о них, лечит, если заболели;

разводит домашних животных для своей пользы (для получения мяса, шерсти, молока, пуха, охраны жилища и т.д.);

живут в доме человека или около дома в надворных постройках (сараях); человек охраняет животных от врагов.

Дикие животные:

живут в дикой природе, жилище строят себе самостоятельно, от врагов спасаются самостоятельно;

животные сами добывают пищу, если заболели, то лечат себя сами;

звери живут свободными в дикой природе, заботятся о себе сами.

Дискуссия

- Какое из животных может быть только диким, а какое может быть диким, а может быть и домашним?

- Дорогие ребята, конечно, вы догадались, что носорог – только дикое животное. А вот слон может быть, как домашним, так и диким. Прочитайте книги, посмотрите телевизионные передачи, поищите сведения о жизни слонов. Узнайте, в каких странах слоны являются домашними животными. Для чего люди приручили слонов, сделав их домашними животными. Приятных поисков вам новых знаний, дорогие мои друзья.

- диких животных – пингвины и сова. Верблюды и овцы могут быть как домашними животными, так и дикими.

- Ребята, очень интересно изучать жизнь животных. Вот, например, только верблюды могут передвигаться по рыхлому песку, в котором другие животные вязнут.

- Интересно узнать о жизни сов. Ведь они глотают пищу целиком, впоследствии отрыгивая остатки.

Исследователи. Чем питаются данные животные.

Могут ли эти животные быть родственниками? (Волк и собака.)

- Конечно, эти животные родственники.

Ученик делает сообщение. Руслан

15 – 20 тысяч лет назад предки собак начали помогать человеку в охране жилища и охоте. За многие века приручённые человеком волки сильно изменились. Индийские волки стали родоначальниками легавых, гончих, борзых, терьеров и болонок, шпицев и пуделей. Люди вывели множество пород собак. Некоторые из них декоративные.

-человек не ухаживает за диким животным;

- польза и вред от диких животных.

Кто заботится об этих животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных? (Дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.)

V.Работа по учебнику стр.81-83 чтение

-Что нового вы узнали?

VI.Рефлексия.

-Сегодня на уроке мы говорили о диких и домашних животных.

-Чем же домашние животные отличаются от диких?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Пригодятся ли вам полученные знания в жизни?

-Кто активно работал на уроке?

-Кому бы вы поставили 5?

-Чем животные платят людям за любовь, ласку, внимание?

Корова молоко, кефир, масло, мясо, сметана, сыр

Поросята мясо, жир, кожа

Куры яйцо, пух, мясо

Овцы шерсть, мясо, шкура

Пчелы мед, воск, лекарства

Собаки охрана жилья, транспортное средство, общение

Работа в группах. Игра «Магазин».

Вы пойдёте в магазин и купите продукты. Первая группа от домашних птиц, 2 – от животных, 3 – от пчёл. Какие продукты вы купили? Учащиеся отвечают на вопрос.

Наблюдайте за животными чаще. Возможно, они помогут вам приблизится к пониманию живого языка природы, и вы воскликните: "Мир - прекрасен!"

Д.з.стр.81-83 пересказ. Ответить на вопросы

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.