Начальные классы, 2 класс.
Предмет: познание мира
Учитель: Синицкая Нина Анатольевна
Место работы: ГУ
Шалдайская средняя общеобразовательная школа
Тема: Разнообразие мира
животных.
Цель урока: познакомить
учащихся с разнообразием животного мира.
Задачи:
· предоставить
учащимся объективную, соответствующую возрасту информацию о разнообразии
животного мира;
· развивать
познавательные интересы учащихся, наблюдательность, внимание, творческие
способности, устную речь.
· воспитывать
и прививать заботливое отношение ко всему живому, умение чувствовать и беречь
окружающий мир.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: интерактивная
доска, наглядности, тетради, учебник «Познание мира 2 класс», фломастеры (
красный, желтый, зеленый), клей карандаш,стикеры, оценочные листы.
Ход
урока.
1.Орг.момент.
Долгожданный
дан звонок-
Начинается урок. (слайд 2)
Тихо девочки за парты сели
Тихо мальчики за парты сели
Будем мы сейчас учиться
Это в жизни пригодиться!
Если вам нравится учиться в школе –
хлопните!
Если у вас хорошее настроение –
улыбнитесь!
Если вы хотите получить удовольствие от
урока – сядьте
правильно, будьте активны и внимательны!
Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное.
Пожелаем друг другу добра,
Ведь начинать нам урок пора.
( слайд №3)
Девиз нашего урока « Будем
отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти» (
говорят дети)
Ребята, на уроке вы будете оценивать себя
на наших оценочных листах.
( зеленый- все понятно, желтый
–затрудняюсь, красный- трудно)
Ребята оцениваем себя честно.
2.Мотивация к деятельности.
Повторение
- какой раздел вы изучали на прошлых
уроках? ( растения) слайд № 4
-Какую роль играют растения в жизни людей?
(очищение воздуха, красота, здоровье, хорошее настроение)
-Назовите важные условия окружающей среды необходимые
для жизни растений? (вода, свет, тепло, воздух, почва) слайд № 5
-Что общего у всех растений?(корень,
стебель, листья, цветок, плод с семенами) слайд № 6
-А как вы думаете растения живые? Почему?
( растут, питаются, размножаются, умирают, дышат) слайд № 7
Постановка целей и задач урока:
– мы сегодня покидаем царство растений и
переходим к изучению новой темы. А какой , вы узнаете, если отгадаете загадку.
Они мычат, они рычат,
Они кричат и лают.
Всех нюхают, кусают,
жалят
И в общем все их
знают.
И вообще они нужны
На нашем белом свете
И точно так как у
людей
У них бывают дети.
- О ком идет речь?
- Как
вы думаете о чём мы сегодня будем говорить на уроке? ( О животных)
Учитель: Правильно, тема нашего урока.
Слайд№8 Тема: «
Разнообразие животного мира»
3. Работа по теме урока:
- Какие группы животных существуют? (
слайд №9)
-Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые,
земноводные и пресмыкающиеся.
-По каким признакам их можно отличить?
-Млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые,
земноводные и пресмыкающиеся.
-По каким признакам их можно отличить?
Млекопитающие – вскармливают детенышей
молоком ( слайд №10)
Птицы- наличие перьев.( слайд № 11,12)
Рыбы- наличие плавников и хвоста.( слайд
№ 13)
Насекомые- имеют 6 пар ног. ( слайд №
14,15)
Земноводные - у них размножение и развитие
происходит в воде, а взрослые особи обитают на суше. ( слайд №16)
Пресмыкающиеся – имеются чешуйки или щитки.(
слайд №17)
Работа по тетради: задание
№1.В каждом ряду найди лишнее животное, зачеркни его.
Попробуй объяснить свой выбор. Напиши
название группы животных, которые остались.
(работа с оценочным листом)
Физ. минутка
–Как вы думаете, на какие группы делятся
животные по месту проживания?
-домашние и дикие животные. ( слайд №
18)
-Чем отличаются домашние животные от
диких? (слайд № 19)
-Домашние животные- это животные которые
живут с человеком и которых он содержит. А животные дают человеку взамен
шерсть, молоко, мясо.
Дикие животные – это животные , которые
живут на воле, занимаются охотой, сами себе добывают пищу.
задание № 2
( по группам: 1 группа наклеивает постер только домашних животных, вторая
группа диких животных. Выходят по одному человеку с группы зачитывают название
по очереди, чья группа сделала правильно та победит)
-Каких домашних животных вы знаете?
-Каких диких животных вы знаете?
( работа с оценочным листом)
–А
как вы думаете, на какие группы животные делятся по способу питания?
-травоядные, хищники, всеядные.
Задание № 3.Давайте
откроем учебник на стр.71 и найдем ответы на вопросы ( какие животные относятся
к травоядным, хищникам и к всеядным), (Ищут ответ в учебнике, чья группа первая
нашла отвечает на вопрос).
-Почему животных называют травоядными? (
слайд № 20,21,22,23)
-питаются листьями деревьев и травой. (
Олени, козы, овцы, верблюды, сайгаки и т.д.)
-Почему животных называют хищниками? (
слайд №24)
-животные, которые охотятся на других животных.
( Волк, лиса, рысь, барс, тигр и т.д.)
-Каких животных называют всеядными? (слайд
№ 25)
-животные, которые питаются и растениями,
и животными, называются всеядными? (Еж, медведь, барсуки и т.д.)
4.Рефлексия.
-О чем мы говорили сегодня на уроке?
-Какие группы животных вы узнали?
5.Мини-тест. (слайд № 26)
1.Какое из перечисленных животных не
является хищником?
А) волк Б) тигр В)
собака
2. Рыбы дышат:
А) ртом Б) носом В) жабрами
3. Какое из перечисленных животных не
является домашним?
А) заяц Б) корова В) баран
Слайд №27
( работа с оценочным листом)
6.Оценивание.
-Рассмотрите свои оценочные листы.
-У кого преобладают желтые и зеленые
цвета?
-Молодцы, вы были уверены и успешны в
своих действиях.
-У кого есть красный цвет? Почему была
тревожность? Что сами себе посоветуете?
-Довольны ли вы своей работой на уроке?
Оценивание работы учащихся.
-Отметьте домашние задание на листе на
выбор.
7.Домашние задание. слайд № 28
1) нарисовать рисунок мои домашние
животные.
2) Найти интересную информацию о животных.
3) Сочинение на тему: моя поездка в
зоопарк.
8.Оценивание урока учениками.
Если понравился урок стикеры солнышко,
если нет облако.
-Спасибо за урок. ( слайд № 29)
