Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по познанию мира 4 класс " Рудные полезные ископаемые", 2 урок
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по познанию мира 4 класс " Рудные полезные ископаемые", 2 урок

библиотека
материалов

Тема урока: Рудные полезные ископаемые. 2 урок

Школа: КГУ " Гимназия № 2" г. Рудного

Дата: 29 сентября

ФИО учителя: Жила Ирина Васильевна

Класс: 4 "А"

Количество

присутствующих: 24

Количество

Отсутствующих:

Цели обучения, которые

необходимо достичь на

данном

уроке

изучить понятие железной руды и руды цветных металлов


Цели обучения

Все учащиеся смогут : осмыслить содержание прочитанного, составить таблицу отличительных особенностей.

Большинство учащихся: должны осознанно делить полезные ископаемые на группы, работать с контурной картой.

Некоторые учащиеся: находить основные месторождения чёрных и цветных металлов на карте, обозначать их условными знаками.

Критерии успешности

Познакомится с условными обозначениями черных и цветных металлов, их названиями

Установить различия между черными и цветными металлами.

Научиться определять месторождения рудных полезных ископаемых на карте.

Могут обосновать применение рудных полезных ископаемых в жизни человека.

Языковая цель

Учащиеся могут: объяснять прочитанное, доказывать, анализировать, составлять, соотносить.

Ключевые слова и фразы: чугун, сталь, медь, латунь, бронза, алюминий, полиметаллическая руда, бокситы, свинец, цинк.

Стиль языка, подходящий для диалога: работа в парах и группах

Предыдущее обучение

Полезные ископаемые.

Ресурсы

учебник, рабочая тетрадь, дидактический раздаточный материал, образцы полезных ископаемых, карта полезных ископаемых РК, коллекция " Рудные полезные ископаемые"

План



Планируемые

сроки


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Модули программы

1. Вызов.











Деление на группы







Определение темы, целей и задач урока

















Проверка дом.задания


Эмоционально психологический настрой

Игра – приветствие.

«Здравствуй мир! Это я,

А вокруг страна моя!

Солнце в небесах горит

А у ног земля лежит.

Я легко к земле нагнусь,

по округе пробегусь

Здравствуй же, страна моя,

Здравствуй мир! А вот и я!


Ученики вытягивают разрезанный лист с определенным цветом на котором ребус (руда), формируют группу по цвету.

- Правила работы в группах, распределение ролей.



-Ребята, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? ( о рудных полезных ископаемых),

а свои предложения проверим, сыграв в игру

« Собери слова»

Игра «Собери слова» (рудные полезные ископаемые)


- Давайте поставим цель нашего урока.

- Что мы должны на уроке знать, уметь, чему должны научиться?










-Но о каких рудных полезных ископаемых, узнаем позже, а сейчас повторим, то что изучили.

Закончи предложение:

1. Полезные ископаемые - .......................

2. Группы полезных ископаемых - ................

3. Места скопления полезных ископаемых - ...

4. Способы добычи - ........., ................






- Творческое задание. Некоторые ребята приготовили «информационный кейс» о полезном ископаемом .

- Ученики подготовили загадки, сказки о полезных ископаемых.





Выполняют указанные действия, успокаиваются, настраиваются на учебную деятельность.





Учащиеся выбирают листок, отгадывают ребус и формируют группу по цвету( 4 группы по 6 человек)




Работают в группах, собирают слова, получают полное название темы урока, называют её.





Учащиеся сами формулируют цель и задачи урока.


Цель: познакомиться с железной рудой и рудными полезными ископаемыми

Задачи:

Знать: руды черных и цветных металлов, как человек их использует.

Уметь: отличать рудные полезные ископаемые, находить их на контурной карте, обозначать условными знаками

Научиться: определять место добычи.

Учащиеся работают самостоятельно на отдельных листах, свои ответы сравнивают с модельным ответом на доске, самооценивают по критериям.

Критерии.

1. - 1 балл

2. - 1 балл

3. - 1 балл

4. - 1 балл

Всего: 4 балла




Учащиеся презентуют свои выступления.


Новые подходы в преподавании и обучении.

















Новые подходы в обучении.

Возрастные и индивидуальные особенности.

Лидерство в обучении.







Развитие критического мышления.











Новые подходы в преподавании и обучении.





Обучение критическому мышлению.





Формативное оценивание (похвала)





Новые подходы в преподавании и обучении.

Саморегуляция учащихся.

Критериальное самооценивание









Обучение талантливых и одарённых.

Лидерство в обучении.

Критериальное формативное взаимооценивание


2. Осмысление.


Побуждение к осмыслению новой темы.

Проведение опыта














Физминутка



Чтение статьи учебника

стр. 30 - 34














Презентация материала учителем.






Закрепление

Кубик "Блума"





Приём

"Круг по воде"


например





Обобщение







- Перед вами образцы различных предметов, в чашке. Найдите среди них металлические предметы. (Спички, скрепки, пробка, бумага, кнопки).

- Покажите эти предметы.

Как вы определили? По каким признакам, свойствам?

- Возьмите магнит , положите скрепку на листок бумаги и подвигайте.

- Что происходит со скрепкой?

- Запишем на доске все названые свойства металлов.

- А откуда люди берут железо? (Из железной руды)

- А все ли металлы притягиваются магнитом?

- Сегодня мы с вами давайте подтвердим или опровергнем названные вами свойства металлов, еще познакомимся с разнообразием и с использованием металлов.

музыкальная



- Работа по группам

Составление кластера "Паук"

1- 4 группа - Железная руда с.31-32

2 группа -Медь с.33

3 группа - Алюминий, полиметаллические руды. с. 33-34

По плану:1. Название

2. Свойства

3. Применение, значение

4. Обозначение на карте.

5. Месторождение ( критерии)


- По ходу выступления групп все ученики заполняют индивидуальную

" Инструктивную карту"




- Показ презентации по теме о рудных полезных ископаемых, деление их на группы - рудные и цветные, основные свойства рудных полезных ископаемых.

- Рассказ подготовленных учащихся об открытии Соколовско- Сарбайского месторождения.


- Придумать вопросы другой группе, два "тонких и два толстых" вопроса по теме нашего урока.

«Как», «Назови», «Где », «Объясни» «Придумай», «Что будет, если…»



- Подобрать на каждую букву слово, любая часть речи, итог исследования по данной теме,

Можно в середине слова.

Р - руда (железная, цветная)

У - Сургутанов или чугун

Д - медь, добывают

А - алюминий, и т.д.



- заполнение листов оценивания, подсчёт баллов, перевод их в оценку



- Возвращаемся в задачам урока, достигли ли мы цели на уроке?

Цель: познакомиться с железной рудой и рудными полезными ископаемыми

Задачи:

Знать: руды черных и цветных металлов, как человек их использует.

Уметь: отличать рудные полезные ископаемые, находить их на контурной карте, обозначать условными знаками

Научиться: определять место добычи


Проводят опыты в группах.




Определяют свойство рудных полезных ископаемых.




1. Обладают магнитными свойствами.




Высказывают свои предположения.








Работа со статьёй учебника, чтение и составление кластера о полезном ископаемом.

Работа с коллекцией полезных ископаемых, рассматривают образцы, выбирают своё полезное ископаемое, проверяют свойство магнитом.

Спикер презентует работу всему классу.






Заполняют таблицу индивидуально.

( приложение к уроку)

Проверка методом " Карусель" в группе



Учащиеся закрепляют и обобщают полученную информацию.







Метод «Кругового взаимодействия»

Учащиеся составляют вопросы и задают следующей группе.




Учащиеся вспоминают слова по теме урока и расшифровывают ключевое слово.






Заполняют листы оценивания, переводят баллы в оценку.




Проговаривают результаты начиная со слов:

Я знаю:.....

Я умею............

Я научился........




Диалог " Ученик- ученик"



Диалог " Учитель- ученик"




Обучение критическому мышлению.



Формативное оценивание(похвала)




ИКТ, учет возрастных особенностей


Новые подходы в обучении.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Диалог " Ученик -ученик"

Саморегуляция учащихся.

Формативное взаимооценивание.

Стикерами ( групп)





Формативное критериальное взаимооценвание





ИКТ, диалоговое обучение

" Учитель - ученик"




Обучение талантливых и одарённых.



Обучение критическому мышлению.

Диалог " Ученик - Ученик"




Обучение критическому мышлению.

Новые подходы в обучении.






Суммативное внешнее итоговое оценивание.





Новые подходы в преподавании и обучении.

Саморегуляция.

Формативное самооценивание.

3. Рефлексия




- Что относится к рудным полезным ископаемым?

- Назовите виды черных металлов.

- Как из железной руды получают сталь и чугун?

- Какие изделия изготавливают из чугуна и стали?

- Назовите места, где добывают железную руду.

- Назовите руды цветных металлов.



Рефлексия “Букет настроения”.



Учащиеся отвечают на вопросы

" Мозговой штурм"









В конце урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и синие. На доске изображена ваза.

- Если вам понравился урок, и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок, если не понравился, и вы ничего не запомнили и не узнали – синий.


Развитие критического мышления.

Диалог " Учитель- Ученик"





Новые подходы в обучении.



Саморегуляция учащихся.

ИКТ

4. Д/з

1. Прочитать статью в учебнике с. 30 -34, пересказ

2. Подготовить дополнительный материал о рудном полезном ископаемом.

3. Составить кроссворд по теме " Рудные полезные ископаемые"


Выбирают уровень домашнего задания.


Работа включая всех.

Работа в одарёнными и талантливыми.

Дополнительная информация:


Дифференциация.

Как вы планируете поддержать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?


Деление на группы.

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Листы оценивания, в конце итоговая оценка, выступление групп, работа в парах, диалог.

Межпредметные связи.

Соблюдение САНПИН, ИКТ компетентность, связи с ценностями.




Рефлексия



Итоговая оценка

1) Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо?

1

2

2) Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?

1

2

3) Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?





Название

Основные свойства

Что получают

Использование

человеком

Условный знак

1. Железная руда





2. Медь





3. Алюминий





4. Полиметал-

лические руды





" Инструктивная карта" для учеников

















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-037270

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"