Конспект урока по познанию мира на тему дикие и домашние животные

Познание мира                        2 класс
Тема урока	Дикие и домашние животные.
Цели и задачи	Цель: Обобщить представления учащихся о животных, их повадках, внешних признаках, образе жизни, показать необходимость бережного отношения к животным; Задачи: Развивать художественно – речевые способности, умение отгадывать загадки, обогащать словарный запас. Учить давать полные ответы на вопросы, развивать связную речь детей. Способствовать воспитанию любви и интереса к окружающему миру, бережного обращения к животному миру, навыков общения.
Ресурс	флипчарты, методическое пособие, интерактивная доска , стикеры, постеры
Ожидаемые результаты	Дети узнают о жизни и повадках животных, закрепят знания названия детенышей.
Ключевые идеи	Дикие животные:это животные,  которые сами добывают для себя пищу;защищаются от врагов;выводят детенышей и заботятся о них; устраивают себе жильё. Домашние животные привыкли к человеку и условиям, которые он создает. Сами они не могут отыскать в природе пищу и жильё

	Действия Учителя	Действия детей
Разминка «Ладошки» 2 минуты	Учитель предлагает всех выйти на середину для проведения разминки по сигналу: если воспитатель показывает красную ладошку – дети пожимают друг другу руки, если показывает синюю ладошку- дети гладят друг другу плечи, если показывает зеленую ладошку – дети обнимаю друг друга.  затем  разделиться  на группы 3 по5 человека по цветам (карточки красного, зеленого и синего цвета)	Выполняют разминку и делятся на группы
Стадия вызова «Мозговой штурм» 8 минут	Если ребята правильно называют животное и смогут доказать, что не ошиблись (аргументируя ответ), то на доске появляется картинка с изображением животного.  - Как одним словом назвать эти слова? ( животные)  - На какой вопрос они отвечают? Почему?  - На какие группы можно разделить этих животных? (млекопитающие, птицы, насекомые, земноводные  - По каким признакам вы это определили? Сколько всего животных? В каких сказках они встречаются?  - Нужны ли животные в природе ? Почему?   Прослушайте небольшой текст, продолжите его и оцените поступок мальчика.  Хромой скворец.  В то утро Антон испытывал свою новую рогатку. Стрелял в разные стороны. И вдруг прямо под ноги ему упал живой комочек. .  - Что случилось? Кто упал?  - Можно ли так поступать? Почему?  - Как вы думаете, какая сегодня тема урока?	Отвечают на вопросы , определяют тему урока
Стадия осмысления 10 минут Работа с учебником	Знакомство с новым материалом Рассказ учителя о животных с показом видео ролика о домашних и диких животных. Рассказ учителя о появлении домашних животных. - С незапамятных времен наши предки жили дарами природы: собирали плоды и коренья, ловили рыбу, охотились. Иногда охотники приносили домой детенышей зверей и те росли рядом с человеком. Хорошо зная повадки диких животных, первобытные люди сумели приручить их. Так появились первые домашние животные. Они помогали охотиться, охраняли, перевозили тяжести и спасали запасы от грызунов. И, конечно, снабжали человека молоком, мясом, шерстью, кожей и многим другим. Дикие животные не сразу превращались в домашних, порою на это уходило несколько сотен лет. - Считается, что самым первым домашним животным стала собака. Это произошло около 10 - 15 тысяч лет назад. Но некоторые исследователи уверены, что на это почетное место могут претендовать и овца, и коза, и свинья. Они рядом с человеком около 10 тысяч лет. Потом пришла очередь быков, буйволов, лошадей... Игра « Назови детеныша.» Чтение по абзацам и анализ прочитанного.	Читают текст из учебника
Физминутка	Утром встал гусак на лапки, Приготовился к зарядке. Повернулся влево, вправо, Приседанье сделал плавно, Клювиком почистил пух И скорей за парту плюх	Дети выполняют упражнения
Работа с интернет ресурсами 5 минут	Информация о животных. «Верблюд», «Еж»	Милена и Зарина прочитают   свои материалы
Задание 2.  3 минут.	Игра «Кто где живет?» - Ребята, а вы знаете, где живут животные? Я буду называть животное, а вы его жилище: Кошка – в доме Собака – в конуре Овца, коза, баран – в хлеву Корова – в коровнике Лошадь – в конюшне Белка - в дупле Медведь – в берлоге Птицы – в гнездах Мышка – в норке Лиса – в норе Муравьи – в муравейнике Курица – в курятнике Волк – в логове Ёж – в норе	Угадывают какое животное где живет.
Задание 3 2 минута	« Назови детеныша.»	Называют детенышей животных по слайдам
Задание 4 2минуты	«Составь пары»	Действие с интерактивной доской, работа с ручкой
Рефлексия 10 минут	Обратная связь. «ЗНАЮ, УЗНАЛ,ХОЧУ УЗНАТЬ,» 1 группа:   Описание волка 2 группа: Описание  собаки 3 группа:  Описание косули Вывод (слайд)	Дети защищают свои работы. Формативное оценивание Дети делают вывод различия диких и домашних животных
	Игра: «Найди ошибки»	На слайде находят ошибки
Оценивание	- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь поднимите левую ладошку с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились.	Дети выполняют данное задание Формативное и суммативное оценивание
Дом. задание	Стр. 101-104 читать. Написать эссе о пользе домашних животных	Записывают в тетрадях

Использованная литература: Интернет ресурсы, журнал начальная школа Казахстана, познание мира 2 класс.