Конспект урока по познанию мира на тему "Группы растений"

Предмет – познание мира	Четверть III		Класс 1 класс с русским языком обучения
Тема занятия	Группы  растений
Ссылки, ресурсы	Тексты с отрывками произведений, картинки с изображением  растений, https://vk.com/video-24357583_167987468?list=320a166424442bac78
Общая цель	Учащиеся имеют представления о растениях, умеют их называть, понимают различия растений ,могут привести примеры растений, окружающих их.
Результаты обучения	Умение классифицировать растения Умение участвовать в обсуждении, в оценивании
Ключевые идеи, значимые для занятия	Растения делятся на три группы: деревья, кустарники, травы.
задания	время 3м	Группы постоянного состава   Эмоциональный настрой (дети проговаривают и показывают) Глазки смотрят и видят, Ушки слушают и слышат, Сначала думаю, а потом говорю. Помню, что в классе я не один, Умею слушать мнение других Позитивный настрой на дыхание. Сейчас мы будем делать упражнение на дыхании. Когда мы концентрируемся на дыхании у нас успокаивается ум. При вдохе мы будем вбирать в себя покой и радость. А при выдохе будем выдыхать из себя все беспокойства.		Модуль НП	Фокусируют внимание на правилах работы в группе; создание положительного настроя на предстоящую деятельность.
	3мин	Игра «Что лишнее?»                                                        Береза, лиса, цветок, сирень, яблоня, ромашка            (выводит задание на экран) -Как вы думаете о чем сегодня мы будем говорить на уроке?		КМ ИКТ	Уч-ся исключают лишнее и определяют тему урока
	5 мин	Работа с текстом М.Пришвина «Этажи леса»    (в группах дается текст)(Приложение1) ЭТАЖИ ЛЕСА  У  птиц и  зверьков в  лесу есть свои этажи:  мышки живут в корнях -  в самом  низу;  разные птички,  вроде соловья,  вьют  свои  гнездышки прямо на земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички,совы -  еще  повыше;  на  разной высоте по  стволу дерева и  на  самом верху селятся хищники: ястреба и орлы. - О каких этажах идет речь?   -Где и на чем живут птицы и животные? - Установите соответствие картинок по рассказу (Отмечает активную группу флажком)		ДО ИКТ ОдО	Читают обсуждают, делают выводы, аргументируют Дети на интерактивной доске устанавливают соответствие растений и животных по принципу- кто где живет.
		Перед просмотром педагог дает инструкцию: -Посмотрите видео и попробуйте найти отличия у растений. Просмотр видео «Группы растений» - Какие группы растений можно выделить? -Чем они отличаются? А чем похожи? -Растения из какой группы растут в вашем школьном дворе? Назовите их если знаете.		ИКТ КМ	После просмотра дети называют отличительные черты растений и похожие; Запоминают названия: деревья, кустарники, травы Используя свой жизненный опыт называют растения.
		Физминутка Педагог называет растение, а дети показывают как оно растет( например, сосна- дети тянутся на носочках вверх, ромашка-дети приседают...)		ВО	Музыкальное сопровождение Физический отдых
	5-10м	Работа в группах   (Приложение2)   Педагог дает  разрезанные предметные картинки и дает инструкцию:                                            разделите растения на группы-  гвоздика, малина, береза, ель, рябина, сосна, сирень, колокольчик, полынь. -По каким признакам вы разделили?		НП ТО	Рассматривают Обсуждают Классифицируют Объясняют Выбирают спикера для защиты защищают
	5-15	Творческая деятельность Педагог читает стихотворение Б.Заходера Мальчик сделал острый меч И давай кустарник сечь Да кричать: "Я здесь храбрец!" Вопрос классу: -Что, он вправду молодец? -Что будет с тем кустарником, который порубил мальчик? -Какую пользу приносит кустарник, посаженный вдоль двора и тротуаров? Педагог дает творческое задание «Посади лес» (Приложение 3)		УЛ	Вырезают по шаблону деревца, кусты, цветы и клеят на воображаемую аллею
		Рефлексия -Кто в вашей группе работал лучше всех? Почему вы так решили? За кого вы порадовались? Кого из ребят вы можете поблагодарить сегодня за помощь? Если бы вам нужно было определить лучшего участника вашей группы –кого бы вы назвали. А какая группа работала сегодня дружнее всех? Почему у них это получилось? Кому мы сегодня отдадим «флажок дружбы»?		ОдО	Анализируют, высказываются, оценивают
Источники, оснащение и оборудование	Текст рассказа «Этажи леса», презентация к уроку, музыкальное сопровождение, серия картинок
Последующие задания и чтение (Д/з)	Д.з. нарисуйте рисунок  и расскажите о растениях, растущих в вашем дворе
Анализ и оценивание практического занятия	Взаимооценивание Оценивание группы

Приложение 1

ЭТАЖИ ЛЕСА

 У  птиц и  зверьков в  лесу есть свои этажи:  мышки живут в корнях -  в самом  низу;  разные птички,  вроде соловья,  вьют  свои  гнездышки прямо на земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички,совы -  еще  повыше;  на  разной высоте по  стволу дерева и  на  самом верху селятся хищники: ястреба и орлы.

-«О каких этажах идет речь?»  

ЭТАЖИ ЛЕСА

 У  птиц и  зверьков в  лесу есть свои этажи:  мышки живут в корнях -  в самом  низу;  разные птички,  вроде соловья,  вьют  свои  гнездышки прямо на земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички,совы -  еще  повыше;  на  разной высоте по  стволу дерева и  на  самом верху селятся хищники: ястреба и орлы.

-«О каких этажах идет речь?»  

ЭТАЖИ ЛЕСА

 У  птиц и  зверьков в  лесу есть свои этажи:  мышки живут в корнях -  в самом  низу;  разные птички,  вроде соловья,  вьют  свои  гнездышки прямо на земле; дрозды - еще повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички,совы -  еще  повыше;  на  разной высоте по  стволу дерева и  на  самом верху селятся хищники: ястреба и орлы.

- «О каких этажах идет речь?»  

Приложение 2

                                                                                                                                                                                                                                       

Приложение 3