Конспект урока по познанию мира на тему :" Органы чувств человека"

Урок № 9

Дата: ____________

Тема урока: Глаза. Уши. Кожа. Нос. Язык. Уход за органами чувств.

Цель: Формирование знаний учащихся об органах чувств человека;  Задачи: раскрыть значение органов чувств для восприятия окружающего мира; учить правильно ухаживать за органами чувств, воспринимать окружающий мир, чувствовать его красоту, уметь осознать себя частицей природы; активизировать и пополнять словарный запас, воспитывать бережное отношение к себе и окружающему миру.                                                                     Ход урока  Организационный момент. Психологический настрой.  - Какой сегодня день? Дайте характеристику.  Актуализация опорных знаний.  Игра «Что изменилось?» Игра проводится по типу игры «День-Ночь». Дети закрывают глаза. В это время я что-нибудь изменяю: включаю звуки капающей воды, проезжающей машины, звон колоколов. Затем меняю на доске расположение геометрических фигур и букв. По окончании игры спрашиваю детей:  - Какие органы помогли вам определить произошедшие изменения?  -Сегодня на уроке мы будем говорить об органах чувств.  Вступительная беседа  Брат с братом через дорогу живут,  А один другого не видит. (глаза)  Прошу вас сесть свободно, расслабьтесь и закройте глаза. Не открывая их, можете ли вы сейчас сказать, какое изображение на экране. А что надо сделать, чтобы увидеть?  Откройте глаза и полюбуйтесь природой нашей родины.  Как прекрасен этот мир, посмотри!  - С помощью чего мы смогли увидеть эту красоту?  Глаза – органы чувств человека.  Слово «зрение» образовалось от народного слова «зреть, зри». Это означает – смотреть, видеть.  Проблемная ситуация  - Помогите мне понять, что мы различаем при помощи зрения? (видим предметы, воспринимаем их форму, величину, цвет. Глаза помогают нам установить, движется предмет или он неподвижен. Глаза позволяют нам читать. С помощью глаз человек воспринимает большую часть окружающего мира. Ни один из органов чувств не может дать человеку столько впечатлений, сколько дают глаза).  - Как природа оберегает глаза?  - Что есть у каждого из нас для их защиты? (Веки и ресницы защищают их от яркого света и пыли. Если в глаз попадет соринка, ее смывает слеза. А брови задерживают капельки пота, стекающие со лба, и не дают им попасть в глаза).  При неосторожном обращении с острыми предметами глаз можно поранить, и он вытечет, как яйцо. Потерянный глаз ничем не заменишь!  Гимнастика для глаз.  Загадка. Двое слушают. Двое нюхают, Двое смотрят,  Один жует. (уши, нос, глаза, рот)  Роль органов зрения и слуха нам помогла понять игра. Теперь давайте поговорим о том, как вы можете определить вкус и запах? (языком и носом)  Исследовательская деятельность  Давайте докажем, что человек может определить по вкусу, что он ест и по запаху, что ему пожили на ладонь, даже если он этого не видит.  Дети по трое выходят к доске. Двоим завязываем глаза. Третий ученик одному дает понюхать кусочек фрукта, а второму кладет его в рот. Эксперты, сидящие за партами спрашивают у каждого, что тебе дали понюхать,а что ты съел?  Ребята сами делают вывод о способностях носа и языка.  - Может без определения запахов и вкусов прожить человек? (нет)  - Почему?  Сделать вывод: ЧЕЛОВЕК ОЩУЩАЕТ ВКУС ЯЗЫКОМ , А ЗАПАХ – НОСОМ, ОНИ ПОМОГАЮТ ЧЕЛОВЕКУ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ И ОБЕЗОПАСИТЬ СЕБЯ.  -Как вы думаете, возможны ли в жизни ситуации, когда обоняние (нос) или язык могут спасти здоровье, а может даже жизнь человеку? Подтвердите свою мысль примерами. (Утечка бытового газа, пожар). Несвежая пища (угроза отравления).  -У нас без внимания остался последний орган чувств – кожа. Для чего она нам? Что человек может почувствовать с ее помощью?  Исследовательская деятельность  Продолжим наши эксперименты. Ребенку, который выходит к доске завязывают глаза. Затем на ладонь ему кладем разные небольшие предметы: карандаш, ручку, ластик, кисточку, линейку и т.п. И просим определить, что это за предмет. После опыта дети сами делают вывод о чувствительности пальцев.  -Ребята, ученые доказали что, чем чувствительнее будут ваши пальцы, тем умнее голова! Помассируйте ваши пальчики. Эти простые действия добавят вам здоровья.  Массаж кончиков пальцев.  Затем заранее подготовленные дети рассказывают о жизни слепых людей.  -А ещё кожа нас спасает от сильного мороза и … продолжите мою мысль. (Ответы детей). Принимает на себя все удары, царапины и т.д., защищая при этом внутренние органы.  Физминутка.  Правила гигиены. Составление кластера: Уход за органами чувств.  Дети из набора картинок, расположенных на доске, выбирают те, которые иллюстрируют правила гигиены. Отдельно размещают те действия, которые приносят вред здоровью органов чувств.  Итог урока. Рефлексия. -Всегда ли вы соблюдаете эти нужные правила?  -Что вам понравилось на уроке больше всего? Что узнали новое?