Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по познанию мира на тему :" Органы чувств человека"

Конспект урока по познанию мира на тему :" Органы чувств человека"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок № 9


Дата: ____________


Тема урока: Глаза. Уши. Кожа. Нос. Язык. Уход за органами чувств.

Цель: Формирование знаний учащихся об органах чувств человека; 
Задачи: раскрыть значение органов чувств для восприятия окружающего мира; учить правильно ухаживать за органами чувств, воспринимать окружающий мир, чувствовать его красоту, уметь осознать себя частицей природы; активизировать и пополнять словарный запас, воспитывать бережное отношение к себе и окружающему миру. 

Ход урока 
Организационный момент. Психологический настрой. 
- Какой сегодня день? Дайте характеристику. 
Актуализация опорных знаний. 
Игра «Что изменилось?» Игра проводится по типу игры «День-Ночь». Дети закрывают глаза. В это время я что-нибудь изменяю: включаю звуки капающей воды, проезжающей машины, звон колоколов. Затем меняю на доске расположение геометрических фигур и букв. По окончании игры спрашиваю детей: 
- Какие органы помогли вам определить произошедшие изменения? 
-Сегодня на уроке мы будем говорить об органах чувств. 
Вступительная беседа 
Брат с братом через дорогу живут, 
А один другого не видит. (глаза) 
Прошу вас сесть свободно, расслабьтесь и закройте глаза. Не открывая их, можете ли вы сейчас сказать, какое изображение на экране. А что надо сделать, чтобы увидеть? 
Откройте глаза и полюбуйтесь природой нашей родины. 
Как прекрасен этот мир, посмотри! 
- С помощью чего мы смогли увидеть эту красоту? 
Глаза – органы чувств человека. 
Слово «зрение» образовалось от народного слова «зреть, зри». Это означает – смотреть, видеть. 
Проблемная ситуация 
- Помогите мне понять, что мы различаем при помощи зрения? (видим предметы, воспринимаем их форму, величину, цвет. Глаза помогают нам установить, движется предмет или он неподвижен. Глаза позволяют нам читать. С помощью глаз человек воспринимает большую часть окружающего мира. Ни один из органов чувств не может дать человеку столько впечатлений, сколько дают глаза). 
- Как природа оберегает глаза? 
- Что есть у каждого из нас для их защиты? (Веки и ресницы защищают их от яркого света и пыли. Если в глаз попадет соринка, ее смывает слеза. А брови задерживают капельки пота, стекающие со лба, и не дают им попасть в глаза). 
При неосторожном обращении с острыми предметами глаз можно поранить, и он вытечет, как яйцо. Потерянный глаз ничем не заменишь! 
Гимнастика для глаз. 
Загадка. Двое слушают. Двое нюхают, Двое смотрят, 
Один жует. (уши, нос, глаза, рот) 
Роль органов зрения и слуха нам помогла понять игра. Теперь давайте поговорим о том, как вы можете определить вкус и запах? (языком и носом) 
Исследовательская деятельность 
Давайте докажем, что человек может определить по вкусу, что он ест и по запаху, что ему пожили на ладонь, даже если он этого не видит. 
Дети по трое выходят к доске. Двоим завязываем глаза. Третий ученик одному дает понюхать кусочек фрукта, а второму кладет его в рот. Эксперты, сидящие за партами спрашивают у каждого, что тебе дали понюхать,а что ты съел? 
Ребята сами делают вывод о способностях носа и языка. 
- Может без определения запахов и вкусов прожить человек? (нет) 
- Почему? 
Сделать вывод: ЧЕЛОВЕК ОЩУЩАЕТ ВКУС ЯЗЫКОМ , А ЗАПАХ – НОСОМ, ОНИ ПОМОГАЮТ ЧЕЛОВЕКУ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ И ОБЕЗОПАСИТЬ СЕБЯ. 
-Как вы думаете, возможны ли в жизни ситуации, когда обоняние (нос) или язык могут спасти здоровье, а может даже жизнь человеку? Подтвердите свою мысль примерами. (Утечка бытового газа, пожар). Несвежая пища (угроза отравления). 
-У нас без внимания остался последний орган чувств – кожа. Для чего она нам? Что человек может почувствовать с ее помощью? 
Исследовательская деятельность 
Продолжим наши эксперименты. Ребенку, который выходит к доске завязывают глаза. Затем на ладонь ему кладем разные небольшие предметы: карандаш, ручку, ластик, кисточку, линейку и т.п. И просим определить, что это за предмет. После опыта дети сами делают вывод о чувствительности пальцев. 
-Ребята, ученые доказали что, чем чувствительнее будут ваши пальцы, тем умнее голова! Помассируйте ваши пальчики. Эти простые действия добавят вам здоровья. 
Массаж кончиков пальцев. 
Затем заранее подготовленные дети рассказывают о жизни слепых людей. 
-А ещё кожа нас спасает от сильного мороза и … продолжите мою мысль. (Ответы детей). Принимает на себя все удары, царапины и т.д., защищая при этом внутренние органы. 
Физминутка. 
Правила гигиены. Составление кластера: Уход за органами чувств. 
Дети из набора картинок, расположенных на доске, выбирают те, которые иллюстрируют правила гигиены. Отдельно размещают те действия, которые приносят вред здоровью органов чувств. 

Итог урока. Рефлексия.

-Всегда ли вы соблюдаете эти нужные правила? 

-Что вам понравилось на уроке больше всего? Что узнали новое?


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров156
Номер материала ДВ-126462
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх