Неделя 7
|
День
среда
|
Урок 5
|
Тема
урока
|
Тема: «Практическая работа.
Наблюдения за различиями натуральных и искусственных веществ. Сравнение
веществ и предметов, определение их взаимосвязи. Тест.»
|
Общая
цель
|
Расширить и обобщить знания
учащихся о телах, веществах и природных явлениях. Формирование навыков наблюдения,
сравнения ,и обобщения .
|
Ожидаемые
результаты
|
А.
Проводят опыты ,наблюдая за телами и веществами.
В.
Сравнивают природные и искусственные тела, проводя опыты
С.
Проводят опыты по определению свойств веществ, анализируют и делают выводы.
|
Тип
урока
|
Урок по ознакомлению учащихся с
новым материалом.
|
Необходимые
материалы
|
Флипчарт,
вода, пропирки,соль,сахар,проволока,мел, карточки с предложениями, мешочек,
маркеры.
|
Ход
урока:
|
Этапы
урока
|
Действия
учителя
|
Действия
ученика
|
Вводная
часть
2 мин
|
1.Мотивация.
Стихотворение
Вместе
за руки возьмемся,
И
друг другу улыбнёмся
Солнце
просыпается, сердце согревается.
Просыпается
земля вместе с ней и я.
Я
хочу учиться
Я
хочу трудиться,
Я
хочу, учась, трудится,
Я
хочу, трудясь, учится.
Я хочу, чтобы наш урок был плодотворным
и обогатил ваши знания.
Правила в группе.
Проверка
домашнего задания.
Работа
в группе.
|
Проговаривают,
делают действия вместе с учителем .
Учащиеся
проговаривают правила в группе.
Повторение
критериев оценивания сочинения.
Учащиеся
читают свои сочинения в группе.
Обсуждение,
оценивание по критериям.
Чтение
одного сочинения от группы.
|
Презентация
15
мин
|
2.Работа с новым материалом.
Диалог. Проблемный вопрос.
5 мин. Все ли вещества имеют одинаковые свойства?
Растворимы ли тела в воде или нет, какие
имеют свойства вещества мы можем определить путём проведения опытов и
наблюдения. Опыт и наблюдение это важные методы познания природы.
Целеполагание.
Работа
в тетради.3 мин.
Просмотр
видео
«Правила поведения при проведении опыта»4 мин.
Тайный
предмет.3
мин. Что это?
|
Работа в
группах.
Обсуждают
и дают ответы.
Цветные
стаканчики.
Учащиеся
записывают тему урока, минутка календаря.(+6 дождь, пасмурно, южный ветер)
Работа в
паре.
Учащиеся составляют бортовой журнал «Что мне известно? Что я узнал?»
Светофор (Мне
понятно, непонятно, есть небольшие затруднения.)
Учащиеся
задают 5 вопросов и определяют предмет. Наблюдают за ним и дают описание
свойств.(карандаш)(Карандаш тело ,а вещество дерево твёрдое и лёгкое)
|
Основная
часть
20
мин
|
Практическая
работа.6 мин.
Работа
по инструкции.
Физминутка
по интерактивной доске.3 мин.
Тест.
(разно
уровневый АВС)
11 мин.
|
Работа в
группе. Учащиеся проводят опыты и наблюдения по инструкции.
1.группа-определение
свойств угла.
2.группа-определение
свойств воды
3.группа-определение
свойств мела.
4.группа-определение
свойств проволоки.
Словесное
поощрение.
Учащиеся
обсуждают и отвечают.
Учащиеся
выполняют движения.
Учащиеся выполняют тест.
Самопроверка. Сверка с ключами.
|
Итог
8 мин
|
6.Рефлексия.
«Поймай
вопрос мешочек»4мин
Какая у
нас тема?
Какую
работу выполняли на уроке?
Что
понравилось больше всего?
Лист
оценивания.2 мин.
7.Домашнее задание разно уровневое. 2
мин.
А. С. Проведение опыта по определению
свойств вещества.
В. Сравнение 2 тел.
А. Записать твёрдые, газообразные и
жидкие тела. С 44-45.
|
Учащиеся
размышляют и дают ответы.
Учащиеся
анализируют полученные знания и пишут свои достижения.
Я узнал:_____________________________
Меня
удивило:_______________________
У меня
есть вопрос:___________________
Учащиеся
записывают домашнее задание в дневниках.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.