Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по познанию мира "Охрана растений"

Конспект урока по познанию мира "Охрана растений"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Школа


Шкала оценивания

Предмет

Познание мира







































Техника светофор



Формативное оценивание



















Формативное оценивание





















Формативное оценивание





















































































































































































































































































































































Суммативное критериальное оценивание










Класс


Учитель


Тема

Охрана растений

Предварительные

знания

Группы растений, способы размножения растений, роль и значение растений в жизни животных и человека.





Цели







Критерии успеха
















  1. Систематизировать полученные знания о растениях

  2. Изучить меры направленные на охрану растений



  • Я знаю, пользу растений

  • Я знаю, почему растения нуждаются в охране

  • Я могу, перечислить меры по охране растений







1.Орг.момент

(преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников)

Активити (критическое мышление, новые подходы в обучении)

2.Опрос д/з (работа с одаренными и талантливыми, коллабаративная среда,оценивание)

3. Подведение к теме(критическое мышление)



Моя планета – человеческий дом.

Но как ей жить под дымным колпаком,

Где сточная канава – океан,

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: «Больше не могу…»



Какое настроение вызвало стихотворение? (Грустное, печальное, жалость к природе)

Почему? (Природа находится в опасности)

Как вы понимаете последнюю строчку?

Как сформулируете тему урока? Какие цели себе поставите: что должны узнать, чему должны научиться? (Тема урока – Охрана растений. Узнать, почему растения требуют охраны? Какие именно растения нуждаются в охране? Что необходимо делать, чтобы сохранить растения?)



3. Повторение (работа в группах) (критическое мышление, лидерство, работа с одаренными и талантливыми, коллаборативная среда, оценивание,ИКТ)



Для того чтобы ответить на вопросы, давайте сначала вспомним, какие бывают растения и выясним, какое значение они имеют в жизни людей и животных.



1 группа – группы растений

2 группа – значение растений для людей

3 группа – значение растений для животных



Заполните блоки, ответ обоснуйте, т.е. приведите примеры.





http://festival.1september.ru/articles/635996/img1.gif

http://festival.1september.ru/articles/635996/img3.gifhttp://festival.1september.ru/articles/635996/img2.gif



4.Физминутка

5.Работа по теме урока



Почему растения требуют охраны? (критическое мышление)

Презентация (ИКТ)

Растения существуют на Земле с давних времен. Они появились гораздо раньше, чем человек. В настоящее время существует около 350 тыс. видов различных растений. Но с развитием человеческого общества количество растений на Земле очень быстро снижается.

факты

До появления человека на Земле один вид исчезал за 1000 лет.

С 1950 года по 1980 год – 1 вид – за 1 год.

Сейчас – 1 вид – за неделю

В дальнейшем – 1 вид за 1 час.

Почему человек сокращает численность растений? (Обсуждение в группах)

На доске:

Уменьшение численности растений



Многие растения становятся редкими из-за того, что люди рвут их ради красивых цветов. Послушайте одну историю

Экологическая сказка

На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили.

Однажды один мальчик забрёл на поляну. Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс домой. По дороге он встретил друзей, которые стали завидовать красивому букету в руках мальчика. Они спросили, где можно собрать такие прекрасные цветы. Мальчик был “добрым” и рассказал друзьям о поляне. Мальчишки гурьбой побежали туда.

В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал …

Обсуждение сказки: Можно ли мальчика назвать “добрым”? Почему лось заплакал?

Часто люди срывают беззащитные цветы. Постоят такие цветы совсем немного в воде и превратятся в ненужный сор. Почему, сорвав растение, мы уменьшаем его численность? Давайте соберём на доске цепочку!

(критическое мышление)

Сбор цветов ––> отсутствие плодов и семян ––> отсутствие потомства ––> уменьшение численности растений

Ученица читает наизусть стихотворение «Подснежник» (работа с талантливыми и одаренными)



Вот букет: он брошен вместе с сором.

Умирают, сжавшись, лепестки …

Это мы срываем без разбора

Беззащитные тугие стебельки.

Для чего мы рвали их? Не знаю!

Быстро вянет нежный первоцвет,

Пусто, скучно стало на поляне:

Вестников весны там больше нет!

Очень просто погубить живое,

Ведь подснежники не могут нам сказать:

Наслаждайтесь нашей красотою –

Только очень просим нас не рвать!”



(И. Абдулаева)



Во Франции на горных лугах вывешены «обращения» цветов к путешественникам. Там написано: «Не рвите нас. Сорвав, вы нас тотчас убиваете и не даёте нам произвести потомство. Цветы»



Давайте продолжим собирать цепочку! (критическое мышление)



Рост городов, вырубка лесов, лесные пожары ––> нарушение мест обитания ––> уменьшение численности растений

Вытаптывание ––> уплотнение почвы ––> ухудшение питания растений ––> уменьшение численности растений

При вытаптывании, уплотнении почвы ухудшается питание деревьев, т.к. мелкие корни – основные поставщики питательных веществ – сохнут и ломаются.



Загрязнение окружающей среды––> нарушение питания, дыхания ––> уменьшение численности растений

Что мы подразумеваем под загрязнением окружающей среды? Приведите примеры загрязнения почвы, воды, воздуха.

Вывод: по вине человека численность многих растений постоянно снижается.

Физминутка

Встали, поглядели вверх. Высоко вверху шумят листочками деревья – верхний ярус. Потрясли ладошками. А теперь присядем и станем средним ярусом – кустиками. Встали опустили голову вниз и внимательно посмотрели под ноги. Мы идём (шагают) по нижнему ярусу – траве, где прячутся грибы и ягоды. Посмотрите влево, прямо, вправо. А вон по полянке скачет зайчик. Поскакали и мы вместе с ним. Зайка убегает от лисы, путает следы. Вот он прыгнул влево, назад, вправо, вперёд, делает петлю, бежит назад по-своему следу и прыг в кусты, притаился, сидит тихо-тихо. Сядем и мы тихонько и продолжим урок.

Какие именно растения нуждаются в охране?

Ребята, я сегодня была в библиотеке и взяла там одну интересную книгу. Кто знает, что это за книга? (Ответы детей)



В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природы, который составил мировой список животных и растений. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Ученица читает стихотворение

Охраняется Красною книгой

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы!

А как вы думаете, почему назвали книгу именно Красной, а не жёлтой или синей? (Красный цвет – сигнал тревоги, надвигающейся опасности, предупреждения, вспомните машину пожарной охраны и т.д.)

Красная книга – это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению редких видов, находящихся под угрозой исчезновения.



Растения, которые необходимо охранять:



Заповедник – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной. Заповедники – это, прежде всего, научные лаборатории в природе. Здесь учёные исследуют сложные законы природы, не изменённой человеком.

Для сохранения исчезающих растений создаются и ботанические сады, в которых учёные занимаются разведением тех растений, которым грозит исчезновение. Ведь если какой-нибудь вид растений совсем исчезнет в природе, его никто не сможет восстановить. Если же в ботаническом саду сохранится хотя бы несколько растений этого вида, их можно будет размножить и постараться вернуть в природу.



6. Закрепление изученного (критическое мышление, лидерство, работа с одаренными и талантливыми, коллаборативная среда, оценивание, ИКТ, саморегуляция, новые подходы в обучении)



Итак, красивые растения страдают, как правило, от рук человека. Давайте сейчас попробуем выработать правила поведения, создать рекомендации для людей, направленные на сохранение растений.



1 группа – разрабатывает правила друзей природы

0 не достиг

1 допустили одну ошибку

2 выполнили без ошибок



2 группа – создаёт агитационный плакат (выбирая нужные картинки и фразы из предложенных)

0 не достиг

1 допустили одну ошибку

2 выполнили без ошибок



3 группа – пишет синквейн

0 не достиг

1 допустили одну ошибку

2 выполнили без ошибок



Сумма набранных баллов

7-6 баллов - «5»

5-4 баллов -« 4»

3-2 баллов- «3»

0-1 баллов- «2»

7.Итог работы

Итог урока, домашнее задание

Вот и заканчивается наш урок. И мне хочется закончить его строчками стихотворения:

Давай пройдемся медленно по лугу

И здравствуй, скажем, каждому цветку.

Я должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

Рефлексия

Давайте сейчас сделаем первый шаг в охране растений – посадим полянку знаний. Выберите на парте любой цветок и продолжите фразу на нём… (Сегодня я узнал на уроке…, Мне захотелось…, Я раньше не знал…, Мне было интересно… и т.д.)







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров129
Номер материала ДВ-474230
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх