Коунышпаева
Г.Н.
Познание
мира
1 класс
Дата:
Тема: Жизнь животных зимой.
ТЦУ: научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью
животных, показать какие изменения происходят в жизни животных зимой,
Развитие умения анализировать, сравнивать, делать выводы, творческих
способностей, устной речи, памяти, наблюдательности,
Воспитывать любовь к природе, чувства сопереживания,
желания помочь животным в трудные времена.
Тип
урока:
урок-путешествие
Методы
урока: словесный,
наглядный, частично-поисковый
Оборудование: ТСО, наглядность,
Ход урока
1.
Организационный
момент
Приветствие гостей:
Мир, мир, мир-
Мир в тебе, мир во мне.
Свет, свет, свет-
Свет в тебе, свет во мне.
Любовь, любовь, любовь-
Любовь в тебе, во мне.
2.
Актуализация знаний
-Сегодня,
ребята, у нас урок- путешествие. Путешествовать будем по нашей стране. ( слайд-
физическая карта Казахстана)
-Как
называется наша страна? ( Республика Казахстан)
-Кто
президент нашей республики? ( Н.А. Назарбаев)
(заранее
подготовленный рассказ ученика о республике.)
Рассказ
ученика: Казахстан – огромная страна. В ней есть реки, леса, степи, моря и
горы. В Казахстане много крупных городов, сёл, аулов. Растительный и животный
мир нашей республики очень богат.
-А
отправимся мы на воздушном транспорте. Кто-нибудь знает такой вид транспорта,
чтобы он летел невысоко от земли, чтобы мы вместились все в него?
-Это
туристический дирижабль с гондолами. (слайд дирижабля)
Но
прежде чем отправиться в путешествие мы должны составить прогноз погоды. Мы
составим прогноз погоды на сегодня.( прогноз погоды в картинках) (условные
знаки погоды)Составили, взлетать можно.
-
Пристегнулись, взлетаем.
3.
Проверка домашнего задания.
-
Что мы видим ? ( слайды с видами Казахстана сверху, все картинки зимние: горы,
степи, реки, города, сёла) 3-4слайда.
-А
какое время года изображено? (зима)
Я
прочитаю текст про зиму , а вы должны отметить какие данные в этом тексте
неверны.
С приходом зимы стало холоднее. Температура воздуха стала выше 0.
Дни становятся длиннее, а ночи короче. Небо чаще покрыто
облаками. Солнце светит ярко, но не греет. Идёт чаще дождь. Снег
защищает растения от ветра и мороза. Зимой растения пробуждаются. На
деревьях много зелёных листьев. У ели опали листья и она называется
лиственным деревом. Ель, сосна, лиственница, пихта- это лиственные деревья.
А эти деревья называются …
4.
Знакомство с темой, целями урока.
Мы с
вами говорили на прошлом уроке о растениях зимой, а сегодня мы будем говорить о
…? Угадайте. Одним словом как можно сказать: медведь, заяц, барсук, лиса, ёж,
мухи, бабочки? ( животные).
-Правильно
тема нашего урока: «Животные зимой». Так как животный мир огромный мы будем
говорить только о тех, которые чаще всего встречаются на территории нашей
республики.( слайд с названием темы).
5 .
Усвоение нового материала.
-Так
как мы летим на дирижабле, каких животных можем увидеть, а каких нет и почему?
(так как какие-то животные впадают в спячку, какие-то животные не спят,
охотятся, ищут корм.)
-У
вас на столах листочки с изображением леса, степи и белый лист.
-Ещё
на столах у вас лежат картинки животных, вы будете их распределять , где можно
встретить это животное: в степи или в лесу, если нельзя ,то приклеиваете
картинку на белый лист, работать будете в парах , приклеивать по очереди.
Находить животное вместе.
-Ещё
мы будем собирать шишки, жёлуди для белочки за правильные ответы , будем ей
помогать.
-Сейчас
я загадаю загадку, а вы должны отгадать, какое это животное
(учитель
загадывает загадку, выходит ученик с «коронкой» изображения животного,
рассказывает о том, как проводит зиму это животное)
-Бежит
с горушки
Прижав
ушки
( заяц)
Ученик
выходит и рассказывает : Заяц ночью бегает, ищет корм, а днём отдыхает, спрятавшись
под кустиком. Зимой у зайца шубка белая и его не видно на снегу.
-Найдите
картинку с зайчиком.
-Куда
приклеим картинку с зайчиком? ( под кустик в лесу)
-следующая
загадка:
Роет
норы он умело
Знает,
любит это дело.
Потому
кроту и друг,
А
зовут его…( барсук).
Выходит
ученик рассказывает
Я
приготовил себе тёплое зимнее жилище и ложусь спать до весны. Я вас не трогаю
,и вы меня тоже не трогайте. Дайте мне отдохнуть до весны.
-
Найдите картинку с барсуком . Где можно встретить его или мы не увидим? Поэтому
приклеиваем на белый лист .
-Следующая
загадка:
С
длинным хвостиком малышка
Любит
сыр и зёрна…(мышка)
Рассказ
ученика:
Мне
нелегко найти корм под снегом, Поэтому мы мыши делаем запасы в своих норках
,где живём.
-Найдите
картинку с мышкой и скажите куда приклеим? ( в степи)
Тут
мышка и другие лесные жители хотят с нами сделать разминку
Физминутка
под музыку с лесными жителями
Загадка:
Бурый
он и косолапый,
Ловит
рыбу мощной лапой.
А
ещё он любит мёд!
Кто
сластёну назовёт?( медведь)
Рассказ
ученика :
Вы
знаете, что мы ложимся в спячку. У нас зимой рождаются медвежата. Они совсем
крошечные. А почему они такие маленькие, потому что мама зимой ничего не ест и
молока у нее мало.
-Найдите
картинку с медведем. Куда будем приклеивать?( на белый лист)
Загадка:
В
красной шапке птица ходит.
И в
коре жуков находит,
Это
давний мой приятель,
А
зовётся птичка…( дятел).
Рассказ
ученика: Мы не улетели как другие птицы. Мы долбим дерево своим острым клювом.
Достаём из-под коры деревьев насекомых и их личинок, которые уснули и
спрятались на зиму. Этим мы и питаемся всю зиму. Называют нас лесными
докторами.
-Найдите
картинку дятла. Куда приклеим картинку? ( на дерево в лесу).
Загадка:
Кто
на своей голове лес носит?( лось)
Рассказ
ученика: Ночью я прячусь в укрытие-это прямо яма в лесу. Из убежища у меня
видна только голова и спина. Но мне не холодно, ведь у меня густая шерсть.А вот
днём бродить по снегу трудно- ноги проваливаются.
-Найдите
картинку лося . Куда приклеим?
-А
теперь остальных животных вы сами распределите ( картинки : лиса в лесу,волк в
лесу, джейран в степь, белка в лесу,змея живёт встепи, но она ложится в
спячку,значит на белый лист, ёжик на белый лист, беркут в степи.)
-Посмотрите
, сколько мы многого узнали интересного из жизни животных, как они проводят
зиму.
-Давайте
ещё покружим над лесом.( слайд с лесником).
-Ой
,кого мы видим: это лесники. Кто это лесник?
Рассказ
ученика: Трудно приходится диким животным на воле:не всегда находят корм,
проваливаются в снег, нападают волки. Вот мы им и помогаем: в кормушки кладём
сено, с солью, развешиваем кормушки для птиц. Если вы любите гулять по зимнему
лесу, вы можете нанизать кусочки хлеба на веточки.
-Ну
всё возвращаемся к себе в класс
Понравилось
вам наше путешествие?
-Ну
а теперь я хочу проверить как же вы запомнили.
6.
Проверка понимания
- У
вас на столах листы, где написано «тест»
Тест:
1.
Закрась зелёным цветом кружок рядом с животными , впадающие в спячку.
2.
Закрась красным цветом кружок рядом с животными, делающими запасы.
3.
Закрась синим цветом кружок рядом с животными , которые сами себе находят
пищу.
7.
Закрепление
-А
теперь задание на смекалку.
-Когда
мы летели я приметила следы отдельных животных.( слайд со следами животных)
Угадайте каких животных следы я видела?
Задание
: Взять следы одного животного и нарисовать узор из следов. Почему вы так
нарисовали?
8.
Подведение итогов
-Итак
какой можно сделать вывод о жизни животных зимой?
(
изменяют зимой окраску,питаются зимними запасами, впадают в спячку,охотятся)
9.
Информация о домашнем задании.
1
ряд нарисует животных впадающих в спячку и рассказать о них.
2
ряд нарисует животных не впадающих в спячку и рассказать о них.
Всем
прочитать рассказ М. Зверева «Зима»
10.
Рефлексия.
У
вас на парте карточки красного, синего, зелёного цвета.
Оцените работу: Красным- хорошо усвоили материал, Зелёным-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.