Конспект урока
по познанию мира в 1 классе.
Тема:
«Наблюдение за окружающим миром».
Цель урока: уметь наблюдать за окружающим миром.
Задачи:
1.Развивать
эмоционально – чувственное восприятие окружающего мира;
2.Развивать навыки
саморегулирования;
3.Воспитывать
любовь к окружающему миру, бережное отношение к природе; начать обучение детей
работать в паре.
Оборудование: раздаточный материал, наглядное пособие,
интерактивная доска, видеоролик «Окружающий мир», листики для рефлексии,
смайлики для оценивания, загадки.
Ход урока
1. Орг.
момент.
Эмоционально
психологический настрой. Тренинг «Моё настроение».
Актуализация.
«Мозговая атака»
(вопрос-ответ)
-Какое время года
на улице?
-Назовите приметы
осени.
-Как человек
изучает природу? (наблюдает)
- Какая бывает
природа? (живая и мёртвая)
- Что относится к
живой природе?
- Что относится к
неживой природе?
- Как люди связаны
между людьми?
2.Загадки о
предметах окружающего мира
Листья осенью
летят,
Наступает...
(листопад)
Вырос мягкий
стебелек,
Он и ростом
невысок,
Достает до ног
едва,
Называется...
(трава)
Высоченный
великан
Будто угодил в
капкан,
Никуда он не идет,
На одной ноге
растет.
Как огромными
руками,
По ветру шуршит
ветвями. (Дерево)
Красные, черные
глазки видны,
Значит, уже
подоспели они.
Спрятались в
травке, притихли и ждут,
Когда на варенье
их всех соберут. (Ягоды)
Ватные хлопья по
небу плывут,
Это вот башня, а
то вон верблюд.
Прыгнуть бы в
вату, она высока.
Над нами по небу
плывут... (облака)
С неба льет поток
воды,
Мокнут люди и
сады,
Мокнут все дома и
двор,
Мокнет пес цепной
Дозор.
Что такое? Что
случилось?
Небо, может,
прогневилось?
Вывод делать
подожди,
Просто третий
день... (дожди)
Сами гнезда они
вьют
И заливисто поют.
Могут быстро в
небо взвиться.
Кто же это? Это...
(птицы)
Раскаленный шар из
газа,
В небе он заметен
сразу,
Дарит нам тепло и
свет,
Без него и жизни
нет. (Солнце)
Беседа подведение к теме. Ребята, о чём мы сегодня
будем говорить?
Объявление темы,
цели и задач урока учителем.
Сегодня мы будем
говорить об окружающем мире.
3.Работа в
парах.
Сегодня мы будем
работать в парах.
Создание кластера
в виде солнышка
Нарисуйте, что
относится к окружающему миру?
Защита проекта в
паре.
Взаиамооценивание.
Дети оценивают проекты других групп .
4. Объяснение
темы урока
Чтобы узнать
окружающий мир, нужно наблюдать за ним, слушать рассказы взрослых, читать книги
о природе. Наблюдая за природой, ты узнаешь, какие изменения в ней происходят,
как растут растения, как живут люди и животные.
Человек всегда
наблюдал за природой и учился у неё. Наблюдая за растениями, люди стали
правильно ухаживать за ними и выращивать большие урожаи. Когда люди хорошо
изучили животных, научились получать от них много молока, мяса, шерсти.
На природе мы
отдыхаем, лечимся, укрепляем здоровье. Наблюдая и изучая природу, человек
научился использовать и беречь её.
Береги и ты
богатство и красоту природы.
5.Физминутка.
ИКТ «Смотри и повтори»
На
зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде "раз"
А над нами весело шелестит листва,
Отпускаем руки мы по команде "два"
6.Просмотр
презентации. «Береги природу»
Обсуждение.
- Как ты познаёшь
окружающий мир?
7. Работа по
картине.
1.Составить
рассказ и озаглавить по картине (для всего класса)
2.Рассказ
стихотворений о осени (кто знает)
Дождь по улице
идет..."
Дождь по улице
идет,
Мокрая дорога,
Много капель на
стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим,
Потому что на
дворе
Наступила осень.
"Наступила
осень..."
Наступила осень,
Пожелтел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья.
Улетели птицы
В дальние края.
Только ветер
Ветку тронет —
Жёлтый лист
Она уронит.
С ветки,
Как парашютист,
Полетит
На землю
Лист.
Если в лужу
Упадёт,
Как кораблик,
Поплывёт.
Дождь по улице
идет..."
Дождь по улице
идет,
Мокрая дорога,
Много капель на
стекле,
А тепла немного.
Как осенние грибы,
Зонтики мы носим,
Потому что на дворе
Наступила осень.
8.Итог урока.
9. Рефлексия.
«Дерево настроения»
-Что узнали нового
на уроке?
-Что понравилось
на уроке?
-Что не
понравилось на уроке?
-Для чего нужно
наблюдать за природой?
Учитель вывешивает
на доску нарисованное дерево, половина дерево живая, а половина дерево не
живая. Дети берут листочки, если урок понравился ребёнок прикрепляет листик на
сторону живого дерева, а если не понравился на сторону не живого дерева.
