Конспект урока по предмету "Математические представление",индивидуальное обучение,Вариант 2 (3 класс)

Государственное казённое образовательное учреждение Ленинградской области

 «Всеволожская школа-интернат школа-интернат»

Технологическая карта урока по предмету

«Математические представления»

(АООП образования Вариант II)

индивидуальное обучение

3 класс

Тема урока: «Состав числа 6.Соотношение количества с числом.»

Кондрашова Мария Олеговна

учитель начальных классов

Всеволожск

2021

 Технологическая карта урока

 ФИО учителя   Кондрашова Мария Олеговна

Класс – 3 год обучения (АООП образования (вариант 2) обучающихся с умственной отсталостью, индивидуальное обучение)

Предмет: Математические представления

Тема	«Состав числа 6.Соотношение количества с числом 6.»
Тип урока	·           Урок получения нового знания.
Цель урока	Познакомить с образованием   числа 6,учить соотносить количество предметов  с соответствующей     цифрой.
Задачи урока	Образовательные: ·         закрепить  представления о составе числа 6 ,счет предметов в пределах 6; знание геометрических фигур; Коррекционно-развивающие: ·         развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление через упражнения на анализ и синтез, сравнение, соотношение, группировку. ·         развивать логическое мышление и математическую речь в ходе устных ответов; ·         Развивать мелкую моторику, графо-моторные навыки. Воспитательные: ·         воспитывать положительную мотивацию к уроку. ·         воспитание чувства ответственности, доброжелательности при выполнении заданий в различных формах учебной деятельности. ·         стимулировать желание взаимодействовать с учителем, обогащать жизненный опыт. ·         стимулировать желание взаимодействовать с учителем. ·         обогащать представления об окружающем мире и жизненный опыт.
Планируемые  БУД:	Личностные результаты: -умение прислушиваться к мнению учителя, сверстников и корригировать в соответствии с этим свои действия при выполнении учебного задания (с помощью учителя); - умение принимать оказываемую помощь в выполнении учебного задания - умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию; Предметные результаты: - знание количественных, порядковых числительных в пределах 6; - знание числового ряда в пределах 6 ; - осуществление счета предметов в пределах 6;
Межпредметные связи	развитие речи , мир природы и человека
Оборудование	компьютер; мультимедийный проектор учебник «Математика 1 класс», автор Т.В. Алышева мультимедийная презентация: «Число и цифра 6. Состав числа 6». простой карандаш; карточки с цифрами; наборное полотно; наглядный, дидактический  и раздаточный материал: .

Ход урока

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
1.	Организационный этап.	Встало солнышко давно,  Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас – Математика сейчас. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок. Все ль на месте, все ль в порядке? Книги, ручка и тетрадки?	Проверяет готовность к уроку - достаёт и выкладывает  на парту учебник, тетрадь, письменные и чертёжные принадлежности.
2.	Актуализация знаний.	-Давай  вспомним с каким числом ты  познакомился  на прошлом уроке, покажи мне эту цифру. -после какого числа стоит 5? - на сколько она больше 4? Минутка чистописания  Открой тетрадь и напиши одну строчку цифры 5 . Повторение состава чисел 4 и 5.	Показывает цифру 5. Слайд 1 Отвечает на поставленные вопросы. Прописывает цифру 5 в тетради.
3.	Постановка целей и задач урока.	Мы с тобой  повторили состав чисел 4 и 5. Как ты думаешь, состав какого числа мы сейчас  с тобой  будем изучать ?	Отвечает на поставленный вопрос.
4.	Устный счёт.	1. -Покажи на цветке цифры от 1 до 5. - Покажи числа от меньшего к большему. - Покажи числа от большего к меньшему. 2. – Назови соседей чисел: …2… …3… …4… 3. Сравни числа: 1 и 2  4 и 3 1 и 3 2 и 5	Слайд 3,4 -Учащийся считает (например, одна лиса, и т.д.).
5.	Динамическая пауза	Гимнастика для развития тонкой моторики пальцев рук. Пошли пальчики гулять (пальцы обеих рук сжать в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу). А вторые догонять (ритмичные движения по столу указательными пальцами). Третьи пальчики бегом (движение средних пальцев в быстром темпе). А четвёртые пешком (медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола). Пятый пальчик поскакал (ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.) И, в конце концов, упал. (Хлопок обоими кулаками по поверхности стола.)	Выполнение движений вместе с педагогом.
5.	Усвоение новых знаний	Объяснение нового материала с опорой на знания учащегося с использованием наборного полотна и счётного материала.. Организация практической работы. - Выставь на наборном полотне 5 красных яблок. -А теперь добавь 1 зелёное. -Сколько всего яблок? (6) -Покажи цифру, обозначающую это число. - С правой стороны в кармашек вставь эту цифру.  -Из каких яблок состоит это число ? (красных, зелёных) -Сколько красных? (5). Обозначь это цифрой. -Сколько зелёных? (1). Обозначь это цифрой. - Из каких чисел состоит число 6? (5 и 1).  - А теперь поменяем яблоки местами. -Сколько всего яблок? (6) -Покажи цифру, обозначающую это число. - С правой стороны в кармашек вставь эту цифру.  -Из каких яблок состоит это число ? (красных, зелёных). Обрати внимание, что теперь сначала стоят зелёные яблоки. -Сколько зелёных? (1). Обозначь это цифрой. -Сколько красных? (5). Обозначь это цифрой. - Из каких чисел состоит число 6? (1 и 5). Сравниваются полученные числа и обращается внимание, что от их перестановки общее количество не меняется. - Общее количество яблок изменилось? (нет) - Значит из каких двух чисел  состоит число 6? (5 и 1). Отдельно в «домике» выставляются числа 5 и 1. Аналогично выполняется работа с числами 4 и 2, 3 и 3. 6 –это 5 и 1 6 –это 4 и 2 6 - это 3 и 3 Посмотри как пишется цифра 6. На что она похожа? Давай напишем её в воздухе карандашом. Работа в тетради Пропиши в тетради цифру 6.	Учащийся выкладывает яблоки, обозначает их цифрами, вставляя в кармашки, формирующие состав числа. Самостоятельное проговаривание состава чисел с опорой на «домик». Выполнение движений вместе с педагогом. Прописывает цифру 5 в тетради.
6.	Первичное понимание усвоения новых знаний.	На парте карточки с цифрами. Из каких двух чисел состоит число 6? Какого числа не хватает в каждой схеме? Дополни примеры нужными числами. Шесть – это пять и … (ребёнок показывает соответствующую карточку с цифрой).	Показывает соответствующую карточку с цифрой
7.	Зрительная гимнастика.	Лучик, лучик озорной, Поиграй-ка ты со мной. (Моргает глазками.) Ну-ка лучик, повернись, На глаза мне покажись. (Делает круговые движения глазами.) Взгляд я влево отведу, Лучик солнца я найду. (Отводит взгляд влево.) Теперь вправо посмотрю, Снова лучик я найду. (Отводит взгляд вправо.)	Выполнение движений вместе с педагогом.
8.	Закрепление новых знаний (повторение).	Работа по учебнику определить сколько на рисунке изображено предметов. (стр.33  №3) Покажите 4 пальца на левой руке и 2 пальца на правой руке . Сколько всего пальцев?...Три пальца на правой и три пальца на левой руке. Сколько всего ?… Работа в тетради Нарисуй  6 кругов, первый раскрась красным цветом, а последний синим.	Выполняет задание, анализирует.
9.	Итог урока. Рефлексия	- Ты хорошо поработал и получаешь за урок награду. «Три лица». Учитель показывает учащемуся карточку с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного. Учащемуся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.	Оценивание своей деятельности на уроке (карточка)

Краткое описание документа:

Конспект индивидуального занятия с учащимся 3 класса.