Конспект урока по предмету Математические представления и конструирование в 10 классе (VII вид, II вариант обучения) на тему «Решение примеров и задач с изученными числами»

Конспект открытого урока

по математическим представлениям и конструированию

 в 10 классе (2 вариант обучения)

на тему : «Решение примеров и задач с изученными числами»

Учитель: Коновалова М.В.

Санкт-Петербург

2020

Цель: формировать умение решать примеры и задачи с изученными цифрами

Задачи:

Образовательные:

-формировать умение решать примеры на сложение и вычитание,

-систематизировать знания об изученных цифрах,

-формировать умение составлять задачи.

Коррекционно-развивающие:

-развивать мышление, память, внимание, пространственные представления,

-развивать общую и мелкую моторику,

-развивать наблюдательность.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, аккуратность,

-воспитывать усидчивость,

-воспитывать умение слушать учителя и сверстников.

Современные образовательные технологии:

-игровые технологии,

-здоровьесберегающие технологии,

-обучение в сотрудничестве,

-информационно-коммуникационные технологии.

Оборудование:

-компьютер,

-индивидуальные карточки,

-рабочие тетради,

-канцелярские принадлежности,

-иллюстрация «Цифры и Буквы»,

-фотографии с изображением летнего отдыха учеников.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	1. Организация рабочего места.	1. Организация рабочего места.
2.Сообщение темы урока.	2. Учитель приветствует детей. Просит назвать число, день недели, месяц, время года, Какие ещё времена года знают дети. Сообщает детям, что сегодня они отправятся в путешествие по одному из времён года. По какому именно - дети скоро узнают. Учитель вывешивает на доску иллюстрацию с изображением цифр и букв: 1, 5, Л, 8, Е, 2, Т, 0, 7 . Детям предлагается назвать эти цифры и буквы, записать в тетрадь, буквы печатают.	2.Дети отвечают на вопросы.
Пальчиковая гимнастика.	«Червячки»	Выполнение движений
2.1.	2.1. На доске цифры и буквы записывает учитель. Педагог интересуется у детей, сколько букв и цифр они записали. Затем предлагает детям зачеркнуть карандашом цифры, внизу записать оставшиеся буквы. Детям необходимо прочитать получившееся слово. Учитель хвалит детей за выполненную работу, говорит, что сегодня они отправятся в лето, а поможет им Мышонок (на экране появляется изображение Мышонка). Учитель спрашивает, где отдыхали летом ребята. Педагог говорит детям, что для того, чтобы воспоминания о лете сохранились в памяти, люди делают фотографии, которые напоминают им о тёплых летних днях. Герой Мышонок тоже любит делать фотографии и он поделился с ними некоторыми из них, чтобы ребята узнали, как весело он провёл лето. Учитель предлагает детям «отправиться» на летнюю фотопрогулку, где они будут не просто рассматривать фотографии, а ещё и решать примеры и составлять задачи. Учитель сообщает детям, что Мышонок очень любит природу. И каждый летний день он фотографировал насекомых, растения, грибы. Он решил показать им эти фотографии. Каждому учащемуся педагог раздаёт индивидуальные карточки, на которых изображено 5 «фотографий». На каждой из «фотографий» - определённое количество предметов: 3 грибочка, 1 бабочка, 2 вишенки,… Затем учитель подходит к каждому ученику и предлагает отгадать, какую фотографию Мышонок подарит определённой цифре. Ученики должны аргументировать свои ответы. После – каждый ученик записывает «свою» цифру себе в тетрадь, подчёркивает самую красивую. Учитель хвалит детей и предлагает сделать физминутку.	2.1.Соня, Темур и Вова пишут по обводке. 9. 4 буквы, 5 цифр. «Лето!» На вопросы отвечают все дети. «Цифре 3 мышонок подарит фотографию с грибочками, потому что на картинке изображено 3 гриба и т.д.» Соня и Темур пишут по обводке.
Физминутка	«Карусели»	Выполнение движений
3. Основная часть.	3. Учитель подытоживает, что сейчас ребята покатались на каруселях и что Мышонок тоже любит развлекаться и кататься на каруселях со своими друзьями. Он приготовил ребятам ещё одну фотографию (на доску вывешивается изображение Колеса Обозрения). Мышонок хочет, чтобы дети узнали, кто из друзей Мышонка сидит в какой корзинке. Для этого учащимся нужно решить примеры. На трёх корзинках Колеса Обозрения записаны примеры. Рядом с аттракционом – изображения зверей, в лапах у которых находятся карточки с цифрами. Учитель оценивает деятельность детей после выполнения этого задания.	3. На доске примеры уже записаны, дети списывают их себе в тетрадь. Решать примеры у доски выходит Серёжа. Яна, Серёжа, Андрей решают при помощи делений линейки, Темур, Вова при помощи счётных палочек. Соня-по обводке. После того, как примеры будут решены, Вова, Яна и Андрей по очереди выходят к доске и прикрепляют изображение животного на соответствующую корзинку.
Физминутка	«У жирафов…»	Выполнение движений
3.1.	3.1. Учитель говорит, что, этим летом их герой научился заниматься одним из видов спорта (на экране появляется слайд с изображением футбольного поля). Детям предлагается ответить, что же это за вид спорта, какие виды спорта ещё знают дети, какие из этих видов спорта – летние, к какому виду спорта относится футбол.  Учитель сообщает, что на футбольном поле Мышонок сфотографировался со своими друзьями – зверятами. Просит посчитать, сколько друзей Мышонка дети видят на этой фотографии. Предлагает детям составить задачу, ответить, из чего состоит каждая задача. Запись элементов задачи, его решения. На доске задачу записывает учитель. Учитель хвалит детей, говорит, что сегодня они очень хорошо потрудились и узнали много интересного об отдыхе Мышонка, он подарил сегодня много прекрасных снимков. Предлагает детям отблагодарить Мышонка. Учитель вывешивает на доску изображение летней поляны. Детям предлагается выйти к доске, рассказать, где они отдыхали летом и приклеить свою фотографию с летнего отдыха на любое место «поляны», определить положение своей фотографии на плоскости (сверху, справа, снизу, слева, посередине и т.д.)	3.1. «Футбол!» Ответы детей. «Двое!» Дети составляют задачу. «Из условия, вопроса, решения, ответа.» Дети записывают задачу в тетрадь. Соня, Вова, Темур – по обводке. Дети заранее принесли фотографии с изображением своего летнего отдыха.
4. Итог урока.	4. Учитель задаёт вопросы детям: что они делали на уроке, какие цифры записывали, кто к ним приходил в гости, куда они отправлялись с их гостем, чем можно заниматься летом?	4.Ответы детей.
5.Оценка деятельности.	5. Учитель хвалит детей за выполненную работу.	5. Реакция на оценку деятельности.

Краткое описание документа:

Материал представлен для работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта и ТМНР. В конспекте урока использованы чёткие и простые по структуре задания, наличие динамических пауз, достаточных для данной категории обучающихся.

В графе "Деятельность обучающихся" описаны варианты деятельности и ответов учащихся, условно разделённых на несколько групп по степени усвоения материала предмета.