Конспект урока по предмету «Математика» на тему: «Увеличение числа на несколько единиц» (2 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Стерлитамакская коррекционная школа №25

для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Конспект урока по предмету

«Математика»

на тему:

«Увеличение числа на несколько единиц»

(2 класс, надомное обучение)

Учитель:

Кильдибаева П.В.

г. Стерлитамак

Цели: познакомить и совершенствовать навык увеличения чисел на несколько единиц в пределах 20.

Задачи: 1.Познакомить с понятием «увеличить на», «на…больше», закреплять умение увеличивать числа, путем прибавления несколько единиц; соотносить с соответствующим арифметическим действием «сложением»; составлять и решать примеры на увеличение числа;

2. Коррекция мыслительной деятельности на основе упражнений в анализе, синтезе, сравнении, обобщении;

3.Воспитывать культуру поведения и общения на уроке, внимания к инструкции, интереса.

Используемые технологии: ИКТ, личностно-ориентированный подход.

Оборудование: счетные карточки, цифры от 0 до 20, учебник, обучающие карточки «Мышата», ноутбук, мультимедиа.

Форма: урок формирования знаний.

ХОД УРОКА

1.                 Организационный момент.

·                     Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на урок.

1-2, 1-2 – заниматься нам пора

1-2-3, 1-2-3 – слушай, думай и смотри!

·                     Упражнение для активизации работы мозга «Массаж ушных раковин».

Наш девиз урока:

Каждый день всегда, везде. На уроках и в игре.

Смело, чётко говори. И тихонечко сиди.

2.      Этап проверки домашнего задания.

Какое задание надо было выполнить дома? (начертить отрезки)

Как узнавали общую длину отрезков? (путем сложения длин отрезков)

3. Этап актуализации знаний.

- Скажи над какой общей темой мы работаем на уроках математики? (сложение и вычитание в пределах 20)

- С какими понятиями мы познакомились на прошлом уроке? (дециметр)

- Чему равен 1 дм? (10 см)

- Чему равно 2 дм? (20 см)

4. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

- Сегодня мы познакомимся с одним новым понятием, что значит «увеличить на», что значит «на…больше». Эти слова мы будем в дальнейшем использовать в своей речи. Поэтому надо быть сегодня особо внимательным и узнать что обозначают эти слова, для того, чтобы мы понимали друг друга (слова выносятся на доску).

А начнём мы работать как всегда с математической разминки.

Устный счет.

1 задание. Не решая примеров, поставьте знаки (больше, меньше, равно)

8+1….18+1

2+7….12+7

Итог. Как же вы догадались, не решая примеров поставить знаки?

(Числа одинаковые, только в одном из чисел имеется 1 десяток в числе, значит в результате ответ будет больше.)

2 задание. Провести прямой счет от 1 до 20.

Провести обратный счет от 20 до 1.

5. Этап формирования знаний.

А теперь внимание! Выполни задания со счетными картинками:

А) Положи 6 яблок. Добавь 1 яблоко. Сколько стало яблок? (7)

- Увеличилось ли количество яблок? (да)

- на сколько увеличилось? (на 1)

- почему количество увеличилось? (добавили 1)

- как это запишем? (6+1=7)

Такой пример можно читать так: к 6 прибавить 1, получится 7 или 6 увеличить на 1, получится 7.

Итог: что значит увеличить на…? (сложить)

На доску выносится знак «+» (поставить знак плюс).

Б) Задание на ноутбуке.

К нам пришёл зверёк и принёс задание. Давай угадаем Кто это?

Отгадаем загадку:

Сидит на ветке, а не птица.

Есть рыжий хвост, а не лисица. (Белка)

Правильно это белка. Она держит что-то в руках. Чтобы узнать, что это нужно выполнить задание на ноутбуке (см.приложение).

Мы решили все примеры правильно.

- Какой знак стоит во всех примерах? Плюс или минус? (Плюс)

- Что произошло с животными? Их стало больше или меньше? (Больше)

Значит число их увеличилось.

- Каким действием увеличивали? (сложением)

Повторим название чисел при сложении.

Чтение правила в учебнике на странице 62:

Чтобы увеличить число на несколько единиц, надо выполнить сложение.

Вернемся к примерам белки, и скажем НА сколько увеличилось число животных.

2+2=4 (на 2)                  3+5=8 (на 5)

4+2=6 (на 2)                  3+2=5 (на 2)

Таким образом, мы увеличивали числа на несколько единиц, выполняя сложение.

ФИЗМИНУТКА

А) 1 – подняться, потянуться

2 – согнуться, разогнуться

3 – в ладоши три хлопка, головою три кивка

На 4 - руки шире

5 – руками помахать

6 – на место тихо сесть.

Б) Повторяем движения за Чудариками на видео «Самолет».

6. Этап закрепления новых знаний.

Мы узнали понятия, что значит увеличить на и что значит на..больше, давай наши полученные знания закрепим в выполнении заданий по учебнику.

Стр.63 № 11 устно

Прочитать и выполнить задание, решить примеры.

5+2     10+2      5+3        10+3         5+4    10+4

Итог: что мы делали с числами? (увеличивали на 2, 3 и 4).

Стр.64 №13 устно

Прочитать и выполнить задание, решить примеры.

1+     =…    2+     =…    3+ …=        10+     =…

Итог: что мы делали с числами? (увеличили на 5, 6 и 7).

Стр.75 № 25 устно

Назвать справа от каждого числа следующее число.

2, …  14, …          6, …           19, …          9, …           16, …

Итог: что мы делали с числами? (увеличивали на 1).

Чтение правила в учебнике на странице 75:

Если число увеличить на 1, получится следующее число.

7. Этап формирования умений и навыков.

Мышата принесли карточки с заданиями и картинками.

Работа с первой группой карточек (сравнение чисел).

Половинки карточек разделены. Одна половина в стопке, остальные разложены перед ребенком. Берем из стопки карточку, знакомимся с заданием. Подбираем ей пару. Составляем задачу по картинке. Проверяем.

Работа со второй группой карточек (сложение).

Аналогичное задание. Составление задач по рисунку, используя числовые примеры на сложение.

Работа с черно-белой стороной карточек. Выполнить задания.

1)                            выбрать три карточки с примерами на сложение, решить данные примеры, опираясь на картинки с кружочками внизу примера;

2)                            выполнить задания: «Вставь пропущенный знак действия» и «Верно или неверно?», а также прочитать и изучить карточку «Переместительное свойство сложения».

8. Этап подведение итогов урока.

С какими понятиями мы сегодня познакомились (познакомились с понятиями – увеличить на, на..больше) Что значит увеличить на…, на…больше?

Что особенно тебе понравилось? Какое задание вызывало трудность? Какое задание было для тебя лёгким?

Оценивание.

9. Этап информирования о домашнем задании.

Стр.64 № 14.

Решить задачу с помощью счетных палочек на сложение.

Как ты будешь читать пример, с каким словом? (не плюс, не сложить, а у…ть)

Спасибо за урок. Можешь быть свободным.

Приложение 1

Задание на ноутбуке.

Правильно это белка.

Подпиши рисунки на слайдах подходящим примером.

Выпишем ответы на каждый пример: ____________________

Теперь составим слово из четырех букв, опираясь на данные значения:

1 – А                          5 – Х                          9 - Т

2 – В                          6 – Р                          10 - С

3 – Я                          7 - Б

4 – О                          8 – Е

Получилось слово: __________________

Проверим на следующей картинке:

Правильно, белочка держала в руке орех.

Какой вывод мы можем сделать? Правильно мы решили примеры? (Да)