Конспект урока по предмету «Окружающий мир»
1
класс
Тема:
«Общественные насекомые»
Цели.
-
Образовательные цели: формирование у учащихся понятия об общественных
насекомых; знаний о видах общественных насекомых, особенностях их жизни; знаний
о пользе и вреде общественных насекомых для человека.
-
Развивающие цели: развитие коммуникативных навыков и способностей учащихся
посредством групповой и коллективной форм работы на уроке; развитие мышления;
интеллектуальное развитие; развитие творческих способностей; развитие умения
применять изученный материал в повседневной жизни.
-Воспитывающие
цели: воспитание любознательности, эстетических чувств, воспитание бережного и
экологически правильного отношения к насекомым.
Задачи
урока:
Образовательные:
-закрепить
знания о насекомых;
-познакомить
с жизнью пчёл и муравьёв; пользе общественных насекомых для человека;
-познакомить
с правилами экологически грамотного и безопасного поведения с общественными
насекомыми;
-
сформировать некоторые исследовательские умения:
1)
работа с литературой (энциклопедии, учебник);
2)
развитие умения выделять главное, делать выводы;
3)развитие
умения представлять результаты исследовательской работы.
Развивающие:
-развивать
коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповой и
коллективной форм работы на уроке;
-развивать
мышление и творческие способности учащихся;
Воспитывающие:
Воспитывать
интерес к насекомым, уважительное отношение к их трудолюбию, желание беречь
этих полезных насекомых.
Тип
урока: изучение нового материала.
Методы
обучения: беседа, диалог, эвристический метод, исследовательский метод.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран.
Используемые
учебники, учебные пособия, ЦОР:
1.
Учебник « Окружающий мир», автор О.Т. Поглазова, 1 класс.
2.
Энциклопедии :
- «
Кто есть кто в мире животных: Большая иллюстрированная энциклопедия/ Том
Джексон.- М.: Эксмо, 2006.;
- «
Тайны живой природы»/ Рик Морис.- М.: Росмэн, 2001.;
3.
Раздаточные индивидуальные карточки, индивидуальные карточки по рефлексии.
4.
Видеозаписи ( пчела.wmv, osy, wmv).
5.
Презентация ( muravey.ppt).
Ход
урока
1.
Организационный момент.
У.
Окружающий
нас мир
Интересно
познавать.
Его
тайны и загадки
Мы
готовы разгадать.
У. Сегодня
мы будем говорить об удивительном творении природы. А кто это, вы скажите мне
сами. Отгадайте загадку:
Три
части тела: голова, брюшко, грудь; три пары ног.
Кто
это?
Знакомы
вы?
Отвечайте
дружно вслух
Это…(насекомые).
Д.
Насекомые.
2. Знакомство с
новым материалом
У. Сегодня
мы будем говорить об общественных насекомых.
( На
доску вывешивается табличка – «общественные насекомые»)
У. Как
вы понимаете слово общественные?
Д.(
ответы детей)
У.
Общество - круг людей, объединенных общностью положения, происхождения,
интересов. ( Словарь С.И. Ожегова) В нашем случае речь идёт о
насекомых.
Чтобы узнать, о каких насекомых мы поговорим на уроке, надо
отгадать загадки.
У.Что
за домик, мне скажите,
В
нем летает каждый житель.
Кто
в том домике живёт,
Запасая
сладкий мёд?
Д. Улей. Пчела.
У. Родственница
пчелы?
Д.
Оса.
У. Дом
в лесу многоэтажный,
На тропе жилец отважный
Тащит ветку на спине,
Самого не видно мне.
Д. Муравей.
У. Сегодня мы подробнее будем знакомиться с пчёлами, осами и
муравьями. Именно этих насекомых чаще других вы наблюдали, но об их
удивительной жизни не всё знаете.
Удивиться
мудрости этих насекомых, проникнуться уважением к нашим маленьким помощникам,
научиться беречь этих полезных насекомых - вот несколько задач этого урока.
У. Сегодня
мы будем создавать проекты. Первая группа- о пчёлах, вторая- о муравьях.
Для
этого вы должны:
1)Дать
название проекту.
2)Задания
по теме проекта выберите из карточек, которые лежат у вас на столе и подходят
к теме вашего проекта. Будьте внимательны, среди карточек есть лишние.
3)
Оформить проект.
4)Составить
небольшой рассказ по теме проекта.
5)
Выбрать ученика, который будет защищать проект.
У
каждой группы на столе лежат карточки, фломастеры, клей, лист ватмана, на
котором изображён домик насекомого.
У. Посмотрите
на лист ватмана. По форме домика я предлагаю определить: какое насекомое в нём
живёт.
Д: (Ответы
детей)
( На
доску, под табличкой «общественные насекомые», вывешиваются картинки с
изображением пчелы, осы, муравья)
У.
Задача каждой группы во время урока как можно больше запомнить об общественных
насекомых, создать проект и защитить его.
У.Отгадай
загадку.
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её?
Д. Пчёла.
У.Итак,
поговорим о пчёлах.
Ребята
нашего класса побывали в детской библиотеке и приготовили для нас интересную
информацию о пчёлах.
Д. (Читают
приготовленные тексты)
1. Ученые,
изучавшие жизнь пчел, сделали потрясающее открытие. Они доказали, что пчелы
сообщают друг другу, в какой стороне и на каком расстоянии они нашли медоносные
цветы. Только сообщают не жужжанием, а танцем. Они приглашают других пчел
лететь туда же. Нашедшая медоносы пчела танцует на сотах. То покружится на
одном месте, то пробежится прямо, то выделывает восьмерки и вихляет брюшком.
А
другие пчелы смотрят и все понимают.
2) От укуса пчелы погибают многие насекомые, даже крупные птицы и
звери. Интересно, что еж совершенно не реагирует на пчелиный яд. Пчела, которая
не смогла вынуть из жертвы своего жала, погибает. Серьезно страдают от
пчелиного яда и люди. Но тот же пчелиный яд используется для исцеления от
некоторых болезней. Из пчелиного яда готовят лекарства.
У .
Спасибо.
У.
А сейчас мы с вами попадём в летний день.
(Фильм о пчёлах (02:00). В фильме говорится о приспособлениях пчёл,
о их питании, о строении , о роли пчёл в опылении растений, о высокой
организации пчёл, об их различных функциях в улье. Фильм скачен с
сайта Viki.rdf.ru У. Что вас удивило?
Д.
(Ответы детей)
У.
Обратимся к карточке. Она поможет узнать о значении пчёл.
РАБОТА
с карточкой из тетради на печатной основе.
Ученики комментируют каждый рисунок и поясняют, чем полезна пчела.
У. Пчелиный мед и пчелиный яд обладают ценными целебными
свойствами.
Пчела полезна не только человеку, но и цветам, которые она опыляет. Медом пчел
питаются некоторые животные. Но существует и опасность - пчела может укусить.
-
Ребята, как нужно вести себя, если рядом оказалась пчела?
Д. (Ответы
детей)
У.
А сейчас, я предлагаю вам превратиться ненадолго в добрых пчёлок и полетать.
Физкультминутка
У. Раз-два
полетела,
Три-четыре на цветок присела,
Пять-шесть нектар здесь есть,
Семь-восемь пыльцу в карманчик сбросим,
Девять-десять в улей летим вместе. ( Дети выполняют движения)
( Все дети сели, а один ученик в шапочке пчелы летает и жужжит. К нему выходит
мальчик. У них происходит диалог)
(М. -
мальчик, П. – пчела)
М.
Пчела, откуда у тебя штанишки желтые?
П. Это
не штанишки, Это корзиночки. Я туда корм складываю – цветочную пыльцу.
Улетает
пчела с одуванчика тяжело, неповоротливо. Трудно ей. Но все - таки тащит свои
полные корзиночки, старается.
М. Я
пчел всегда боялся, вдруг ужалят? А теперь не боюсь. Если пчелу не трогать, то
и она тебя не тронет.
-
Правда ведь, пчела?
П.
Правда. Ты только руками не размахивай. Мы, пчёлы, этого не любим.
(
Мальчик берёт пчёлку за руку и ведёт на место)
У. А
ещё на поляне можно встретить родственницу пчелы. Кто это?
Д. Оса.
У. Это
дикое насекомое. Осы, как и пчёлы, питаются нектаром цветков и собирают пыльцу.
Они строят свои жилища все вместе и живут большими семьями. В их семьях , как и
в семьях пчёл, есть матки и рабочие осы. А вот чем они похожи, определите сами.
В фильме рассказывается об отличиях ос от пчёл, о правилах поведения при
встрече с осой, о строении её гнезда, из чего оно сделано, о том, как осы
оберегают свои гнёзда, о развитии личинок ос, об их питании. Фильм скачен с
сайта Viki.rdf.ru Автор: Рочёва А.К.)
У.
Так чем же похожи пчела и оса?
Д. (ответы
детей)
У.Пчела может ужалить один раз и умирает, а оса может несколько раз
ужалить и улететь, жало не оставляет. Для человека оса более опасна. И поэтому
встречи с осами лучше избегать. Но если это случилось, то укус надо смазать
соком одуванчика или обратиться к врачу.
У. Посмотрите
на доску. О каком насекомом мы ещё не говорили?
У.Отгадай
загадку
Сделан
дом без топоров.
Ни подпорок, ни углов.
От него во все концы
Промышлять спешат жильцы.
Д. Муравейник и муравьи.
У. А что вы знаете о муравьях?
Д.
( ответы детей)
У. Оказывается,
муравьи строят свой муравейник из хвоинок, которые спасают их от холода и
дождя.
Самые
любознательные ученики нашего класса нашли интересную информацию о муравьях в
энциклопедиях. Давайте их послушаем.
Д. (
Выступления детей)
1)Муравьи
живут семьями. Высота муравейника до 1 метра. Куча хвоинок - это еще не весь
муравейник, часть помещений находится в земле, а хвоинки защищают их от холода.
Муравейник – это многоэтажное сооружение, в котором много ходов и камер, где
хранятся яйца, личинки и куколки. Муравьи полезны. Их называют лесными
санитарами, потому что они уничтожают много вредных насекомых , а полезных они
не трогают. Своими усиками - антеннами они не только воспринимают всякие звуки
и запахи, но и передают друг другу сведения.
2) Муравейник
имеет куполообразную форму. В почве находятся подземные этажи муравейника с
множеством ходов и камер. В большом муравейнике живут тысячи и десятки тысяч
муравьев. Муравейник проветривается, внутри поддерживается определенная
температура.
У.А
как это происходит, мы увидим в небольшом фильме.
В
презентации рассказывается о строении домика муравьёв, о яйцах, о муравьиной
царице, о питании муравьёв, о защите от врагов и других способностях, о кладовых,
о муравьях-солдатах, о распределении обязанностей в муравейнике. Презентация
скачена с сайта Viki.rdf.ru)
У. А
помещал ли кто-нибудь из вас в муравейник прутик? Что делают муравьи?
Д.(ответы
детей)
У.
Муравьи сразу выделяют муравьиную кислоту, спасая своё жилище. Нарушать покой
муравьёв нельзя. Одни гибнут, другие уходят искать новое место для муравейника.
- Что
бы ты посоветовал ребятам, которые нарушают покой муравьёв?
Д. (ответы
детей)
Муравьи
в лесу полезны-
Сберегают
от болезней.
Вредных
мошек поглощают,
Тем
деревья защищают.
Муравейник
не ломай,
От
беды оберегай!
3.
Коллективная работа.
Ребята,
давайте прочитаем интересные пословицы. Но, к сожалению, они рассыпались.
Давайте поможем их собрать.
( На
доске : как Работает пчела
невелик
а Муравей копает горы)
Д.
(составляют пословицы) Работает, как пчела. Муравей невелик, а горы копает.
У.
Как вы понимаете эти пословицы?
Д. (ответы
детей)
У. Какие
качества пчел и муравьев стоит перенять многим школьникам?
( На
доске вывешены слова: трусость, лень, трудолюбие, терпение, выносливость)
Д . Выслушиваются ответы детей ( дети выбирают слова)
У.
А давайте покажем медвежонку, как мы с вами умеем трудиться.
4. Проектная деятельность:
1 этап: Погружение в проект.
У. У
вас на столах лежит лист ватмана с изображением домика насекомого. Посмотрите,
чей домик изображён?
Д.(ответы
детей)
У. Сегодня
мы будем создавать проекты. Первая группа будет создавать проект о муравьях,
вторая – о пчёлах, а третья – об осах.
2
этап: Организация деятельности:
У. Но
для этого вы должны:
1)
дать название своему проекту;
2)
выбрать слова и картинки, которые вам помогут в создании проекта. Их вы можете
взять у мишки ( картинки перемешанные лежат на парте около игрушки);
3)оформить
проект;
4)составить
рассказ по теме проекта;
5)выбрать
двух учеников, которые будут защищать проект.
3 этап: Осуществление деятельности.
Учитель
включает музыку 03-Coming Home – Sunrise Over Eden
Учащиеся работают самостоятельно: каждый в соответствии со своим заданием. По
необходимости консультируются с учителем.
В
каждой группе дети распределяют роли сами: кто выбирает картинки и слова, кто
приклеивает, кто выступает. Учитель контролирует процесс. По необходимости
помогает.
4
этап: Продукт проектной деятельности.
Продуктом в данной работе являются проекты, созданные детьми.
У. Итак,
мы начинаем защиту наших проектов.
(Учитель
вызывает по два человека от группы к доске. Они вывешивают свой проект на доску
и защищают его. Дети из других групп могут дополнить рассказ выступающих.)
5.
Итог урока
У.
Спасибо. Вы, ребята, проделали большую работу. Нам было интересно выслушать
каждую группу. Ваши проекты получились яркими и познавательными. Сегодня на
уроке мы смогли прикоснуться к таинственному, красивому, но такому ранимому
миру природы.
-Какую
задачу мы ставили перед собой на уроке?
(ответы
детей)
-Кто
упорядочит карточки на доске и ответит: «Кто такие общественные насекомые?»
-Продолжите
предложение, выбрав начало словами:
На
уроке:
Я
узнал…
Я
удивился..
Я
запомнил…
У.
Всем спасибо за урок.
Прекрасный
день!
Урока
подошёл конец!
Пусть
каждый скажет про себя:
«Какой
я молодец!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.