Конспект урока по предмету: "Развитие речи и коммуникация"

государственное казенное общеобразовательное учреждение  Свердловской области

«Асбестовская  школа - интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Конспект урока

по предмету «Развитие речи и коммуникация»

Тема урока: Предмет. Характеристика предмета.

Участники: обучающиеся 5 «б» - 6 «б» класса – комплекта (дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью)

Исполнитель: учитель Лапшина Д.Д.

2016 - 2017 учебный год

Цель:  Стимулирование речевых функций обучающихся с тяжелыми нарушениями интеллекта в условиях учебного процесса

Задачи:

Коррекционно – образовательные

·           Уточнить представления о значении игрушек, учебных предметов

·           Формировать умение строить фразу, используя предлоги в, на, за.

Коррекционно – развивающие

·           Развивать операции анализа и синтеза, обобщения на основе упражнений в классификации предметов.

·           Развивать грамматический строй речи на основе игр речевого характера.

·           Развивать фонематический слух через упражнения на определение количества слогов в словах.

Коррекционно – воспитательные

·           Воспитывать интерес к учебной деятельности.

·           Прививать умение работать со сверстниками в детском коллективе.

Тип урока: комбинированный

Словарь: школьные предметы: ручка, тетрадь, пенал, цветные карандаши, портфель,  игрушки: мяч, кукла, машинка, мишка, пирамидка.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

·        Картинки с изображением игрушек и школьных предметов

·        Предметы: мяч, машинка, карандаш, ручка, пенал.

·        Презентация к уроку.

Раздаточный материал:

·        Д/игра «Собери целое из нескольких частей» на каждого ребенка.

Методы: словесные, наглядные, практические
Технологии: здоровьесберегающие, аудиовизуальные, элементы альтернативной коммуникации

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Примечание
Организационный момент Логоритмика Сообщение темы Воспроизведение обучающимися знаний, умений, навыков Практическая деятельность обучающихся Осуществление коррекции Физминутка Речевая игра «Что где находится?» Дидактическая игра: «Составь целое» Дидактическая игра «Угадай по описанию» Подведение итогов Рефлексия «Цветок»	- Прозвенел и смолк звонок – вот и начался урок. - Сегодня к нам на урок «Развитие речи» пришла завуч нашей школы, поздоровайтесь и улыбнитесь друг другу. - Чему мы учимся на уроках по развитию речи? - Молодцы, это поможет нам общаться друг с другом и окружающими нас людьми, выражать свои просьбы и желания. - Споем песенку гласных букв, слогов - Ребята, перед вами на доске картинки с изображением предметов. Одни пригодятся для игр, другие для занятий в школе. Давайте разложим их по назначению. (Вызов детей к доске по очереди, ребенок берет картинку, называет предмет, используя фразу «Это мяч - игрушка» и т.д.) - И вы, наверное, догадались, о чём на уроке мы будем говорить? Обобщающая беседа «Игрушки» - Каким одним словом можно назвать все эти предметы? - Почему? Для чего нужны игрушки? - Кто изготавливает игрушки? - Где их изготавливают? - Как нужно относиться к игрушкам? Итог: О каких предметах шла речь? Речевая игра «Слова – действия к предметам» - Выберите картинку и подберите (покажите) к ней слова-действия, подходящие по смыслу. (Например, мяч можно: ловить, кидать и т. д) - Перед вами нарисованы наполовину предметы, вы должны угадать, что это за предмет? (Вызов к  доске детей по очереди. Ребенок  говорит, и мы со всем классом прохлопываем это слово.) Итог: Что отгадывали? - Назовите предметы, которые вы видите, одним словом.  Итог: Что относится к игрушкам, а что к школьным принадлежностям? - Давайте отгадаем загадки (читает учитель, дети отгадывают) Итог:  Как можно одним словом назвать эти предметы? - Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? Итог:  Как можно одним словом назвать эти предметы? - Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее? Итог:  Как можно назвать эти предметы одним словом? Утром все мы потянулись и друг другу улыбнулись. В школу мы опять пошли, ручку, ранец принесли, Чтоб учиться хорошо, а потом пойти в кино. - Посмотрите и скажите, какие действия можно выполнять с этими игрушками? Например, мяч… что делают?  (вызов детей) - Я буду класть предметы в определенные места, а вы скажите, куда я положила предмет ·               Тетрадь лежит … на чём? ·               Ручка лежит ... в чём? ·        Машинка стоит…за чем? Инструкция: Я раздаю вам разрезные картинки, вы должны из нескольких частей создать одно целое. Показываются реальные предметы и задаются по ним вопросы: - Он тонкий, длинный, нужен для рисования. Что это? - Для чего нужен этот предмет? - Этот предмет игрушка или школьный предмет? - Он круглый, резиновый, его бросают, кидают. Что это? - Для чего он нужен? - Этот предмет игрушка или школьный предмет? Итог: что отгадывали? - Чем отличаются игрушки от школьных принадлежностей? - Как нужно относиться к этим школьным принадлежностям? Вырос цветок на поляне Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам доброту и сияние. Дружно дают под землёй корешки. - Молодцы!  Все старались на уроке, принесите дневники для выставления оценок.	- поют - о игрушках и школьных предметах -  (игрушки) - (чтобы в них играть) - (люди) - (на фабрике) - (бережно)  - о игрушках - подбирают слова - игрушки - Это карандаши, ими рисуют - это школьный предмет - отвечают - отвечают - отвечают - школьные предметы - (кукла) - школьные предметы - отвечают - на парте – в пенале – за книгами - собирают - ответы детей - отвечают - карандаш - мяч - играть это – школьный предмет - отвечают - игрушками дети играют, а школьные принадлежности нужны для занятий в школе - бережно - прикрепляют лепестки	использование ИКТ формулируют сами обучающиеся включается презентация Слайд 1 Слайд 2 обучающиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8