Учитель:
Путина О. О.
Конспект
урока по предмету «Русский язык» для 2 «в» класса
на тему:
Тема: «Корень
слова. Однокоренные слова».
(урок обобщения и
систематизации знаний)
Цель урока:
·
Обобщить
знания детей об однокоренных словах, о признаках однокоренных слов. Выявить
уровень знаний детей по данной теме.
Задачи урока:
·
Совершенствовать
умение выделять корень в слове;
·
Практически
знакомить с механизмом образования слов;
·
Развивать
умение находить в тексте однокоренные слова, Развивать речь, орфографическую
зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать.
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент.
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок.
II. Сообщение темы
и целей урока
- Ребята, скажите, а чему мы учимся на уроке
русского языка? ( грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли,
давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих
товарищей) .
-
А чему мы учились на прошлом уроке? (выделять корень, подбирать однокоренные
слова)
Откройте тетради.
Запишите число. Классная работа. (Какие орфограммы подчеркнем?)
-
Прочитайте слова. Какое задание можно предложить?
·
Час,
часок, часть, часовщик.
·
Лесник,
лесной, лесок, лестница.
-
Спишите слова, выделите корень у однокоренных слов.
(Часть-
доля целого, Лестница - сооружение для пешего подъёма или спуска)
-
Есть ли затруднения? Какой делаем вывод?
-
Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы, начатой на прошлом уроке.
Напомните ее пожалуйста .(Корень слова. Однокоренные слова)
- Какие цели поставим на этом уроке? (учиться выделять корень, находить
однокоренные слова).
-
Какие задачи поставим? (слышать, слушать внимательно, говорить громко,
четко)
-
Как вы считаете, что нам надо повторить? (какие слова называются
родственными, что такое корень слова, алгоритм нахождения корня в слове)
III.
Актуализация знаний
-
Давайте вспомним, что же такое корень?
-
Какие слова называются однокоренными? (Это слова сходные по значению и имеют
общую часть – корень)
-
Как по-другому называются однокоренные слова?
-
Как найти в слове корень?
- Итак, давайте потренируемся.
3. Словарная
работа
- прочитайте слова на доске (томат,
карандаш)
- Какие это слова? (словарные)
- Какое задание можно предложить?
(подобрать однокоренные слова)
- Подберите однокоренные слова.
Выделите корень, поставьте ударение, подчеркните опасные места.
- Выполняя это задание чему мы
учились? (…)
4. Работа с
учебником
- поработаем
по учебнику
Упр. 118
- Какие однокоренные слова вы могли
бы дописать в каждую группу?
- Почему эти слова однокоренные?
(один корень, в котором заключен общий смысл этих слов)
- Ребята, поднимите руку те, кому легко
удалось справиться с заданием?
- У кого вызвало затруднение?
IV.
Физкультминутка. Попрыгать - поиграть
Упр. 119
- Составьте предложение со словом звонит
V.
Дидактическая игра “Найди свой дом”.
- А сейчас мы поиграем. На доске
три домика. В первом живут родственники с корнем -сад, во втором с корнем лес–
лес, в третьем с корнем – вод.
- 1 ряд заселяет родственников в 1
домик, 2 ряд – во второй, 3 ряд – в третий. Подобрать однокоренные слова устно.
Игра «Верно –
неверно» (
согласие или несогласие с утверждением дети показывают сигнальными карточками:
красный – нет, зеленый – да).
Верно ли что…
1.
Слова
гусь, гусеница, гусенок являются родственными, т.к. имеют общую часть?
2.
Корень
– общая часть родственных слов?
3.
Чтобы
найти корень, нужно подобрать родственные слова и выделить в них общую часть?
Игра «Третий
лишний» - Найдите лишнее слово.
Желток
железо желтый
Носильщик
нос носатый
Часовщик
часть час
Печурка
печать печка
Циркуль
циркач цирк
VI. Итог
урока
Давайте подведем итог урока
- Что же такое корень? (Главная
часть однокоренных родственных слов.)
- Как пишется корень в однокоренных
словах? (Одинаково.)
– Что надо знать и уметь, чтобы
правильно выделять корень в словах?
- Достигли ли мы целей урока?
- Молодцы! А что понравилось вам
сегодня на уроке?
- Молодцы! Всем спасибо! Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.