Конспект урока по предмету русский язык"Обращение"

Урок по теме "Обращение" (5-й класс)

Цели:

• Сформировать представление об обращении, его роли в предложении;
• Учить находить обращение в предложении;
• Учить отличать подлежащее от обращения;
• Учить постановке знаков препинания при обращении;
• Развивать устную и письменную речь учащихся;

Оборудование: компьютер, экран

Ход урока

1.     Организационный момент.

2.     Повторение пройденного

(Актуализация имеющихся у детей представлений об изучаемом предмете – синтаксисе.)

Фронтальный опрос.

– Как называется раздел языка, который в переводе с греческого языка обозначает построение, составление? (Синтаксис.)

– Какие еще разделы языка вам известны?

– Что изучается в синтаксисе? (Словосочетание, предложение, текст.)

– Без чего предложение не существует?

– Какой член предложения называется подлежащим?

– А сказуемым?

– Какие виды предложений по цели высказывания вам известны? Приведите примеры.

– А по интонации? Подтвердите примерами.

– Как называется предложение, состоящее только из главных членов?

– А с  второстепенными членами?

– Какие изученные вами конструкции могут осложнять простое предложение?

– Какие знаки препинания ставятся при однородных членах?

 При наличии обобщающего слова?

3.     Изучение нового материала.

- Ребята, перед вами эпиграф к уроку:

Чего тебе надобно, старче?

                         А.С. Пушкин.

– Ребята, перефразируя слова поэта, спрошу у вас: что нужно вам, ученикам? (возможны разные варианты ответов, но среди них обязательно будут: хорошие знания, отличная успеваемость и т.п.)

–Я с вами согласна. Для этого нам нужно повторить пройденный материал и изучить новую тему. Посмотрите ещё раз на эпиграф, все ли слова вам знакомы? А как вы понимаете слово «старче»? К какой части речи она относится? Как образовано? Что говорится об этом слове в словаре? (статья из словаря).

- Посмотрите, а какое это предложения по цели высказывания? Ещё как можете охарактеризовать предложение?(простое, невосклицательное, поэт  свой вопрос задаёт к старче).

Вывод: поэт обращается к старче. Значит, в этом предложении есть обращение,  тема нашего урока звучит также.

А может кто-нибудь сам сформулирует определение обращения? (  Обращение называет того, к кому обращаются с речью.)

4.Работа с учебником.

- Давайте мы сейчас всё нами сказанное закрепим по учебнику ( наблюдение в учебнике теорию).

А ещё вам я хочу предложить рифмованное правило об обращении:

  Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звёздам или к птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй!

- Ребята, а какие темы, изученные нами, прослеживаются в этом стишке?  (однородные члены, обращение, восклицательное  побудительное предложение.)

- Молодцы,ребята. Посмотрите на предложения, что вы о них можете сказать?

• Люди земли, боритесь за охрану окружающей среды!
• Я люблю тебя, Россия!
• Расцветай, наш  край родной, расцветай всегда!

-- Назовите  обращения. (Люди земли, Россия, наш  край родной)  Что вы о них можете сказать? Обращения могут  выражаться,  одним словом или несколькими словами.

– Как на письме выделяются обращения, если стоят в начале или в конце предложения?

– А если находятся в середине?

– А если произносятся с особой, восклицательной интонацией?

– А теперь составим в тетради схемы постановки знаков препинания при обращении.

[О ,].

 [О !].

 [,О,].

 [    ,О].

5.Выполнение упражнений.

_ упражнение 216. Составить предложения по схемам на тему «Мой Башкортостан»

[О , ] ?     1.Устно с комментарием.

[О! ] !      2. Письменно.

[   ,О,   ].

[    ,О] !

-Упражнение 219. Составить предложения с обращениями к незнакомому человеку.

- чтение теории в учебнике.

6.Итог.

– Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

• Обращение – это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.
• В устной речи обращение выделяется__________________________________________,
• а в письменной ____________________________________________________________.

• Обращение не является______________________________________________________
• Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

– В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

7. Домашнее задание

o    выпишите из сказок А.С.Пушкина предложения с обращениями;

o     выполните упражнение 221;

o    повторите теорию;

Чего тебе надобно, старче?

                         А.С. Пушкин.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звёздам или к птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй!

•  Люди земли, боритесь за охрану окружающей среды!

•  Я люблю тебя, Россия!

•  Расцветай, наш  край родной, расцветай всегда!

[О , ].

[  ,О, ].

[     ,О].

– Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

•      Обращение – это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.

•      В устной речи обращение выделяется__________________________________________,

•      а в письменной ____________________________________________________________.

•      Обращение не является______________________________________________________

•      Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

– В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

7. Домашнее задание:

-   выпишите из сказок А.С.Пушкина предложения с обращениями;

-   выполните упражнение 221;

-   повторите теорию;

_ упражнение 216. Составить предложения по схемам на тему «Мой Башкортостан»

[О , ] ?    

[О  ! ] !     

[   ,О,   ].

[    ,О] !

1.Устно с комментарием.

2. Письменно.