Конспект урока по предмету "Устная речь" на тему: Добро пожаловать. Урок №3

Конспект урока по предмету "Устная речь" на тему: Добро пожаловать. Урок №3

Цели:

1.Обогащение  и  уточнение  словаря  учащихся.

2.Формирование  умения  давать  полные,  правильные  ответы  на  вопросы.

3. Составлять рассказ по картинному плану.

Задачи.

Образовательные:

- создать положительный настрой на общение учащихся друг с другом;

- учить строить реплики-поздравления с учётом ситуации;

- актуализировать умение участвовать в ситуации знакомства со сверстником
и со взрослым;

- развивать умение составлять рассказ с опорой на картинный план.

Воспитательные:                                                                                                                                                      - воспитывать нравственные качества (умение сопереживать, проявлять доброжелательное отношение к сверстникам и учителям).

Коррекционные:

- развивать артикуляционный аппарат;                                                                                                                                      - корректировать и развивать связную устную речь, орфоэпически правильное произношение, пополнять и обогащать пассивный и активный словарный запас, диалогическую и монологическую речь, через  разыгрывание речевых ситуаций.

Ход 3 урока.

I.                   Оргмомент.

Слова приветствия учителя к ученикам.  

Все клёны стали рыжие,

И ни один не дразнится.

Раз всё равно все рыжие –

Кому какая разница?

(М. Бородицкая)                                                                                                                         

- Сядет  тот, кто  скажет:

                                           -Какое  сейчас  время  года?

                                           -Какой  месяц?

                                           -Сколько  всего  осенних  месяцев?

                                           -Назови  осенние  месяцы.

                                           -Какой  сегодня  день  недели?

                                           -Какое  сегодня  число?

                                           -Какой  сейчас  у  нас  урок?

                                           -Чем  мы  занимаемся  на  этом  уроке?

-Правильно,  сейчас  у  нас  урок  развития  речи.  Начнём  мы  его  с  того,  что  подготовим  язычок  и  губы  к  уроку.

        II. Артикуляционная гимнастика.

1. «Воздух выходит из шарика» — произноси длительно звук ш.

2. Повтори, прочитай слоги и цепочки слогов.

ША-ША-ШАША          ЩИ-ША-ШУ-ШО          ШКА-ШКО-ШКУ-ШКЕ

ШО-ШО-ШО-ШО         ША-ШИ-ШО-ШУ          КУШ-КАШ-КОШ-КЕШ

ШИ-ШИ-ШИ-ШИ         ШО-ШУ-ША-ШИ          ШАН-ШУН-ШИН-ШЕН

ШУ-ШУ-ЩУ-ЩУ         ШУ-ЩО-ШИ-ША

3.Чтение  чистоговорок: 

ША-ША-ША-ША – глина сыплется с ковша.

ШУ-ШУ-ШУ-ШУ – длинной веточкой машу.

ШО-ШО-ШО-ШО – мы на озере Сапшо.

ШИ-ШИ-ШИ-ШИ – на болоте камыши.

АШ-АШ-АШ-АШ - у Наташи карандаш.

 ОШ-ОШ-ОШ-ОШ -  этот карандаш хорош.

АШ-АШ-АШ-АШ - вот она берёт гуашь.

ЫШ-ЫШ-ЫШ-ЫШ - будет у Наташи мышь.

4.  Выучи скороговорку.

Шапка да шубка,

Вот он наш Мишутка.

III. Введение в тему.

1.  Актуализация основного содержания прошедших уроков по теме. В зависимости от возможностей учеников моделирование диалогов организуется в парах «ученик - ученик» (для более сильной группы) и «ученик -- учитель» (для учащихся, испытывающих трудности в общении). Детям предлагается дополнить разговор между героями другими репликами, воз­можными в данной ситуации.

-   Людмила Владимировна! Поздравляю Вас с началом учебного года!

-   Спасибо, Вова! Как ты вырос! Как ты отдохнул?

-   Спасибо, хорошо. Я был в деревне у бабушки.

-   Замечательно. Добро пожаловать во 2 класс. И т. д.

1.    Рассматривание большой картинки на правой стороне разворота. Введение
учащихся в ситуацию.

- Вы узнали мальчика, нарисованного на картинке?

- Где мы с вами раньше его видели?

- Как вы думаете, кто эта женщина?

- О чём рассказывает мальчик маме (воспитательнице)?)

        3.  Физкультминутка.

Земляника

Мы шли, шли, шли,

Землянику нашли.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идём искать опять.

Наклоняясь, левой рукой коснуться правой ноги. Правая рука остаётся на поясе. То же самое в другую сторону.

4. Рассматривание маленьких картинок, расположенных на левой стороне разво­рота. Составление предложений по каждой картинке.

1-я картинка. В школе сегодня был праздник. Дети принесли цветы учителям.

2-я картинка. Миша поздравил свою учительницу с праздником. Учительница сказала ему: «Добро пожаловать!»

3-я картинка. В класс пришла новая девочка.

4-я картинка. Учительница представила детям новую девочку. Её зовут Катя.

5-я картинка. Миша и Катя подружились. Они вместе шли домой.

IV. Закрепление и обобщение пройденного.

1.      Составление рассказа о мальчике, который был в школе 1 сентября (с
опорой на картинный план на листе альбома). Выбор заглавия к рассказу из двух
предложенных на странице учебника.

2.      Беседа о личных впечатлениях учащихся о празднике 1 сентября, составле­
ние рассказов о празднике в школе по образцу рассказа «День знаний».

V. Подведение итогов.

- Чему вы учились сегодня на уроке?

- Как нудно приветствовать друг друга? Учителей? Нового ученика?

- Как вы будете поздравлять друг  друга, учителей с праздником?

Краткое описание документа:

Комарова С.В. Устная речь. 2 класс: учебник для спец. (коррекц.) образоват. Учреждений VIII вида/ С.В. Комарова. – М.: Просвещение,2022.- ил.