Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока "По природным зонам России"

Конспект урока "По природным зонам России"

Скачать материал

 

План-конспект урока окружающего мира

 

Пономарева Людмила Борисовна

учитель начальных классов

Класс       4

Тема: Урок-путешествие «По природным зонам России»

Тип урока: урок систематизации и обобщения  знаний и умений.

Цель: обобщить знания учащихся по разделу «Природа России»; проверить знания, умения и навыки учащихся.

Задачи:

1.     Коррекционно-образовательные: систематизировать знания учащихся по разделу «Природа России»

2.     Коррекционно-развивающие:  развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать,  развивать логическое мышление, внимательность, смекалку; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

3.     Коррекционно-воспитательные: воспитывать познавательную активность, бережное отношение к природе,  воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к предмету, расширять кругозор.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся:

- называть основные природные зоны России, их географическое положение;

-называть особенности растительного и животного мира природных зон России;

-пользоваться картой природных зон России, как источником информации.

Формирование УУД

Личностные УУД:

Ø развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем;

Ø развитие умения анализировать свои действия и управлять ими.

Регулятивные УУД:

Ø формирование умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Ø осуществление пошагового контроля результатов.

Познавательные УУД:

Ø овладение основами логического мышления;

Ø классификация изученных объектов природы на основе их существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Ø развитие умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Ø построение высказывания, аргументирование своей точки зрения.

Формы работы   групповая, в парах, фронтальная

Наглядность и оборудование:

Ноутбук,  интерактивное оборудование SMART   Notebook,  презентация «Путешествие по природным зонам России»; план-маршрут урока; карта природных зон России; иллюстрации растений; диск «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

Ход урока

1.Организационный момент. Мотивация урока

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Учитель: - Начинается наш урок. Снаряжается экспедиция, все мы побываем в роли путешественников. Опираясь на свои знания и наблюдения, я предлагаю вам отправиться в путешествие по природным зонам нашей огромной страны.

Будет, думаю, оно увлекательным.

По природе родной будем шагать

Наблюдать, анализировать, рассуждать. (Слайд 1)

(презентация, выполненная в программе Power Point: «Путешествие по природным зонам России»)

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы.

Учитель: - Давайте составим  план-маршрут путешествия. Для этого разгадаем   кроссворд (работа в парах).

1.Короткое название ледяной зоны.

2.Природная зона, которая тянется вдоль берегов Северного Ледовитого океана, южнее арктических пустынь.

3.Хвойный лес, который занимает большую часть лесной зоны.

4.Характерный признак этой зоны- сплошной травянистый растительный покров.

5.Эту природную зону отличает жаркое продолжительное лето и прохладная   короткая зима.                                                                       Слайд 2

А

Р

К

Т

И

К

А

 

 

 

 

 

Т

У

Н

Д

Р

А

 

 

 

Т

А

Й

Г

А

 

 

 

С

Т

Е

П

Ь

 

 

П

У

С

Т

Ы

Н

Я

 

 

 

3.Актуализация знаний

Цель: вывести тему и цели урока; организовать актуализацию  умений

Учитель: - Как изменяется природа нашей страны? (изменяется с севера на юг)

-Перед вами план-маршрут нашего урока. Первая остановка – Арктика

 

Прогноз

Результат

 

Арктика

Тундра

Тайга

Степь

Пустыня

Черноморское побережье Кавказа

 –Предлагаю спрогнозировать предполагаемый результат:  в верхнем углу карточки вы видите круг. Закрасьте его зелёным цветом, если вы уверены в своих силах. Жёлтым цветом – если сомневаетесь. Красным цветом – если вам нужна помощь. После выполненной работы – зеленый (правильно), красный (ошибки). Слайд 3

4.Обобщение и систематизация знаний

Цель: подготовить учащихся к обобщенной деятельности.

Учитель: - И нас встречает Полярник. У него для вас задание. (Слайд 4)

-Каким океаном омывается наша страна с севера?

-Покажите на карте зону Крайнего Севера?

(Дети получают карточки с заданием, выполняют в группах по 4 человека)

Выбрать растения  и животных тундры

Морошка, ежевика, северный олень, брусника, голубика, ива, карликовая береза, полярная ива, береза, лемминги, лиственница, ясень, куница, ягель.

-В чем приспособленность этих растений?

-Как связаны между собой обитатели этой зоны?     (Слайд 5)

Учитель: - Во время путешествия будет работать радиорубка «За страницами учебника. Красная книга» аудиозапись - звук радио         Слайд 6

  (Учащиеся выступают с сообщениями (3-5 предложений) «Животные Красной книги. Арктика. Тундра.) При подготовке домашнего задания учащиеся пользовались http://redbookrf.ru/

4.Применение знаний и умений в новой ситуации

Цель: получить представление о сформированности у каждого  учащегося полученных знаний.

Встреча с Лесником (Слайд 7)

Блиц - турнир: «Я знаю лес»

- Какой лес мы называем тайгой? (Хвойный).

-Сейчас я бы хотела знать, насколько хорошо вы знаете животный мир различных природных зон.

(Учитель нажимает на природную зону, учащиеся поочередно выбирают соответствующих  животных. При правильных ответах складывается мозаика)

http://www.nachalka.com/node/4523

Интерактивное оборудование SMART   Notebook

- Я показываю иллюстрацию растения, а вы должны определить, что это за растение, как оно называется и в какой природной зоне  произрастает?

Ковыль (степь)

Полярный мак (арктическая пустыня)

Магнолии (Черное море)

Физкультминутка

Цель: снятие напряжение. Организация отдыха

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, распрямитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните

В порядок мысли приведите

И к работе приступите.

 

Учитель: - Наше путешествие продолжается. Определи природную зону.

Каждый учащийся получает карточку с описанием определённой природной зоны. Ваша задача: определить данную природную зону. Учащиеся зачитывают описание природной зоны, называют её.

1. С приближением лета с каждым днём становится жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю влагу из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями. (Степь) Слайд 8

2. Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только одни сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (Пустыня) Слайд 9

Работа радиорубки «За страницами учебника. Красная книга» («Степь», «Пустыня») - сообщения учащихся

- Для того чтобы перейти к следующей природной зоне (Черноморское побережье Кавказа), необходимо выполнить следующее задание. Отгадайте на слух, звуки какой природной зоны вы сейчас слышите?

Включаются звуки из 6 мультимедийных панорам природы России (диск «Детская энциклопедия Кирилла  и  Мефодия»)

6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Цель: оценить работу учащихся

Самостоятельная работа. Тест. https://onlinetestpad.com/ru/test/19564

7. Рефлексия (подведение итогов занятия) Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу (Предполагаемый результат – выполненная работа – маршрут урока)

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой? - Чему новому научились?

-Перед вами лежат ладошки.  Раскрасьте те пальчики, на которых написаны слова, соответствующие вашему настроению.

 

                                                                                                       


 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки