Конспект урока по природоведению на тему - Если хочешь быть здоров, 5 класс

Урок «Если хочешь быть здоров»

в 5 классе специальной коррекционной школе

Цель: Формирование  представлений  о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи:

1.     Образовательные:

   Выделить компоненты здоровья человека

   Познакомить с правилами помогающими сохранить собственное здоровье

   Повторить «внешнее « и «внутреннее « строение тела человека.

2.     Коррекционное - развивающие:

   Коррегировать  и развивать  пространственного представление

   Развивать устную речь, логическое мышление, память, внимание и воображение.

        3. Воспитательные:

Способствовать воспитанию ответственности за собственное здоровье.

Оборудование: таблички- Строение тела человека внешнее и внутреннее, голова, шея  туловище, руки, ноги, мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, зарядка. Табличка с режимом дня, предметы гигиены.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Коррекция и развитие
Орг.момент 2.Проверка домашнего задания.   Вспомним строение тела человека.       На доске схема Строение тела человека Внешнее        Внутреннее 1.Задание-Распределить органы на внешние и внутренние. 2.Задание- Найти внешние части тела на себе и погладить их. Называю части тела. 3.Задание- Найти и показать внутренние органы по таблице. -Найти орган, который управляет работой всего организма. -Найти внутренний орган, который гонит кровь по сосудам   и венам и заставляет ее обегать тело. -Найти и показать с помощью какого органа дышит человек. -Найти и показать орган который называют «внутренней кухней» -Этот орган похож на длинный «извилистый коридор»	Учащиеся по очереди подходят, берут тадлички с названиями органов и распределяют по схеме, (голова, шея, туловище, руки, ноги, мозг, сердце, легкие, желудок, кишечник, печень) Учащиеся находят на себе части тела и гладят их -голова, руки, ноги, туловище. Находя и показывают внутренние органы МОЗГ СЕРДЦЕ ЛЁГКИЕ ЖЕЛУДОК КИШЕЧНИК	Развитее долговременной памяти Анализ и синтез Развитие пространственных представлений. Анализ-разбор по частям

Пища в ней окончательно переваривается и всасывается в кровь. -Назвать и показать соседку желудка. 3.Актуализация знаний. Хорошо знаете строение тела человека. Сегодня на уроке мы поговорим о том, как сохранить свое здоровье на долгие годы. И выделим те компоненты, которые входят в понятие «здоровье»   -Что значит здоровый  человек? Задание- Выберите строчку, описывающего здорового человека. сутулый,крепкий,неуклюжий,высокий -горбатый,бледный, хилый, низкий. -стройный,сильный, ловкий, статный 4. Новый материал Сохранить свое здоровье помогает режим дня. Вывешивается табличка Режим дня. Режим дня- это распорядок дел в течении дня. Рассмотрим режим дня пятиклассника в учебнике на ст. 35 Этот режим дня может меняться в зависимости от расписания уроков. Но самое главное чтобы вы спали не менее 8-9 часов. Кушали примерно  в одно и тоже время 3-4 раза в день. Проводили на свежем воздухе не менее 2х часов в день, чередовали учебу с отдыхом, по-больше двигались.. Задание. Составим  свой режим дня У каждого уч-ся табличка 7ч-8ч  Подъем, Зарядка,утренний туалет, завтрак. 8ч -13ч  занятия в школе,второй завтрак,обед. 13ч-14ч   возвращение домой, полдник. 14ч-16ч   отдых, прогулка. 16ч-18ч   приготовление уроков. 18ч-19ч   отдых, ужин. 19ч-20ч.45мин. чтение, игры дома. 20ч-45мин.-21ч  подготовка ко сну 21ч-7ч  сон. Сохранить свое здоровье помогает Личная гигиена -Что значит личная? -Что значит гигиена? Личная гигиена- это те действия, которые мы выполняем, что бы поддержать наше тело в чистоте, быть здоровым. Что бы соблюдать личную гигиену мы должны знать ,какими предметами могут пользоваться все члены семьи, а какие предметы должны быть личными. Работа в группах. Разделить предметы гигиены на личные и общие: I ГРУППА полотенце, зубная щетка, зубная паста II ГРУППА шампунь, мыло, мочалка III ГРУППА расческа, ложка, тарелка Задание.  Закончите правила личной гигиены. Чистить зубы надо два раза в день….. Перед едой нужно обязательно ….. Во время еды нельзя ….. Никогда не ешь не мытые ….. Свет при письме должен падать …. Слова для справок: ( утром и вечером; мыть руки; разговаривать; овощи и фрукты; слева) Следующий помощник здоровья- правильное питание (вывешивается табличка) Правильное питание- это прежде всего разнообразное питание. -Как вы понимаете, словосочетание «Разнообразное питание» Люди получают разнообразную пищу благодаря животным и растениям. Рассмотрим учебник на ст. 57 рис. 56. Мы видим продукты животного и растительного происхождения. -Назовите продукты растительного происхождения. -Назовите  продукты животного происхождения 5.Физкультминутка Игра на внимание Встаем- когда называю продукты растительного происхождения Сидим и хлопаем- продукты животного происхождения.. ЧТО МЫ СЕЙАС ДЕЛАЛИ?- Следующий компонент здоровье – Зарядка(вывешивается табличка) Не даром в народе говорят «Движение – это жизнь» Чтение стихотворения И. Семеновой   «Со здоровьем дружен спорт» Закрепление -Назовите помощников в сохранении здоровья -Что такое режим дня? -Что такое личная гигиена? -Что такое правильное питание? -Почему человеку нужно заниматься физкультурой? Схема закрывается, компоненты здоровья записываются в тетрадь. 7.Итог урока. Выставление оценок.

ПЕЧЕНЬ Внимательно слушать Ответы- Человек не болеет, хорошее настроение Выбирают и объясняют Читаем режим дня по очереди Внимательно слушают и запоминают. Выходят по очереди и вывешивают таблички с режимом дня. Ответы- То есть каждый человек выполняет эти правила. Соблюдение чистоты нашего тела. Работа в группах Обсуждаются, затем объявляют решение команды. Выполняют задание самостоятельно Слушают учителя Ответ- Разное Называют продукты раст. происхождения- лук, морковь, помидор- овощи, ягоды, фрукты, хлеб, раст. масло Называют продукты жив. происхождения- молоко, мясо, рыба, слив. масло, сыр, яйцо. Делали зарядку ( двигались) Внимательно слушают Отвечают на вопросы

Развития внимания Развитие, навыки чтения, связь с русским языком, определение к какой части речи относится. Развитие внимания и навыков чтения. Анализ и синтез Развитее речи, отвечают полным ответом. Классификация предметов, развитие устной речи. Развитие самостоятельности Развитие памяти и внимания Развитие внимания. Развитие памяти, учатся отвечать полным ответом, развитие устной речи.