Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по профориентации 4 класс

Конспект урока по профориентации 4 класс


  • Начальные классы

Документы в архиве:

4.95 МБ Изображение 1006.jpg
5.75 МБ Изображение 1008.jpg
6.11 МБ Изображение 1016.jpg
5.48 МБ Изображение 1020.jpg
6.11 МБ Изображение 986.jpg
6.67 МБ Изображение 990.jpg
5.42 МБ Изображение 998.jpg
36.37 КБ Приложение 1.docx
54.66 КБ конспек турока по профориентации.docx

Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:













ЕГЕРЬ



















































ЖУРНАЛИСТ



















































































ИНЖЕНЕР













































МИНИСТР





































































МУЗЫКАНТ

























































































ПОВАР





























ПРОГРАММИСТ



























































































ТАКСИСТ





















































































ТРЕНЕР





























УЧИТЕЛЬ















































ХУДОЖНИК































































ДИЗАЙНЕР



























Название документа конспек турока по профориентации.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_252204fb.gifhello_html_3e17ff58.gifhello_html_m103340af.gifhello_html_53dd72a1.gifhello_html_m7a9e469f.gifhello_html_2fbff685.gifhello_html_742ccb43.gifhello_html_5487ef48.gifhello_html_424b501a.gifhello_html_64c1d5ab.gifhello_html_m7b546f6b.gifhello_html_23843c7c.gif Технологическая карта урока в 4 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока: «Дело моей мечты»

Класс: 4

Тип урока: закрепление изученного материала

Вид урока : деловая игра

Используемые технологи: технология развития критического мышления ( на этапе организации урока и актуализации опорных знаний), современная технология оценивания ( на этапах закрепления изученного материала, на этапе рефлексии), информационно – коммуникационные технологии ( использование презентации на тему: «Скорость» на всех этапах урока), технология «Педагогики сотрудничества» (мотивация к познавательной деятельности со стороны учителя, свободное высказывание своего мнения со стороны обучающихся)


Базовые способности школьников, на которые ориентировано занятие: развитие воображения, мышления, способность к организации, рефлексии, самоопределению и самовыражению.

Группы формируемых компетенций:

Личностные УУД: развитие интереса к различным видам деятельности, понимание причин успеха в учебе, развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий; умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД: участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач; использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД: добывание новых знаний из раздаточного материала; переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная ( совместное выполнение задания), групповая ( помощь однокласснику), индивидуальная (самостоятельная работа)

Приемы работы: деятельностный подход к обучению ( самостоятельный поиск решения).

Методы работы : проблемно – сообщающий ( с опорой на наглядность), метод самоорганизации познавательной работы на всех этапах .

Цель урока: формирование способности подростка к осознанному выбору профессии.

Задачи занятия:

  • ориентация в мире профессий (предоставление информации о мире профессий);

  • расширение границ самопознания – изучение и понимание личностных особенностей, интересов, склонностей (личностное развитие учащихся);

  • формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии;

  • повышение культуру общения;

  • сплочение коллектива на принципах сотрудничества;

  • доставить детям радость.

Оборудование: проектор, экран, ватман с нарисованным в центре кругом, карточки с названиями профессий
















Тема: «Дело моей мечты»

с мультимедийным сопровождением

Результативность урока определяется по оценкам за самостоятельную работу и рефлексии.


Этапы деятельности на уроке в соответствии с типом урока

Цель этапа

Деятельность учителя: содержание работы, приемы и способы реализации содержания, формы организации

Деятельность обучающихся: самостоятельная работа учащихся

Какие УУД формируются на каждом этапе

1. Организационный этап.

Психологическая установка на урок



- Здравствуйте, я приветствовать всех на нашем уроке!

Цитирую французского философа Ж. Ж. Руссо: «Вы – талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если постоянно будете работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

Я желаю вам сегодня на уроке убедиться в этих словах.


Включаются в деловой ритм урока.


Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок


2. Актуализация опорных знаний


Включение учащихся в учебную деятельность


О ком идет речь?


В книжном море он бескрайнем
Настоящий капитан.

Отыскать любую книжку
Помогает быстро нам!
(Библиотекарь)


Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо жили люди в нём.

(Строители)


Он готов в огонь и бой,
Защищая нас с тобой.
Он в дозор идёт и в град,
Не покинет пост …(Солдат)









Личностные:

Формируемые способы деятельности:

--проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,

-развитие интереса к различным видам деятельности

-заинтересованность в приобретении и расширении знаний

Предметные

-использование приобретённых ранее знаний

3. Определение темы урока. Постановка цели и задач.



Откройте ноутбуки. Посмотрите на слайд, и определите тему сегодняшнего занятия.


В нашей жизни нам часто (точнее, каждый день) приходится делать выбор:

  • надеть пиджак или свитер,

  • пойти пешком или поехать на автобусе;

  • посмотреть телевизор или почитать;

  • посидеть в интернете или погулять с друзьями;

  • съесть котлету или сардельку;

  • заняться танцами или пением и т.д.

Это, так называемый, ежедневный выбор. Но в жизни каждого человека есть момент, от которого зависит вся его дальнейшая жизнь, а именно, счастлив он будет или нет. 

Как вы думаете, что это за момент?
(Это: - выбор профессии.)

Сегодня наша с вами встреча посвящена как раз выбору профессии. Чем быстрее вы определитесь и выберете себе дело по душе, тем быстрее вы станете успешным человеком.
А чтобы время, которое мы сейчас проведем с вами вместе, было интересным, я предлагаю поиграть, в течение которого, я надеюсь, вы узнаете что-то новое или вспомните забытую, но полезную для вас информацию.

Мы будем говорить о профессиях


Личностные:

Формируемые способы деятельности:

--проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности,


4.Работа в группах

Вспоминаем правило работы в группах

Задание 1: За две минуты надо вспомнить и написать на листке как можно больше профессий






Задание 2: Сикнвейн




врач










строитель










Коммуникативные:

инициативное сотрудничество,

принятие решения и его реализация




5. Деловая игра

«Самая, самая»





























Выявление пробелов в знаниях и способах деятельности обучающихся.









Обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы








Инструкция

Сейчас я буду предлагать некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны по очереди называть те профессии, которые, по нашему мнению, в наибольшей степени данной характеристике соответствуют.

  • самая зеленая профессия;  

(садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)

  • самая сладкая профессия;

(кондитер, шоколатье, продавец в кондитерском отделе ...) 

  • самая волосатая профессия; (парикмахер...)

  • самая денежная профессия; (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)

  • самая детская профессия; (воспитатель, педиатр, учитель...) 

  • самая смешная профессия; (клоун, пародист...) 

  • самая серьезная профессия; (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...) 

  • самая общительная профессия;  (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)

  • самая нужная профессия …

Почему?



Дети аргументируют свой выбор

































Предметные :

использование системы научных и теоретических знаний на практике


Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов учащихся

взаимоконтроль и внесение корректив в познавательную деятельность

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество, принятие решения и его реализация



5. Физкультминутка


Психологическая разгрузка




6. Игра

«Представь свою профессию»




Определение границ собственного знания или «незнания»



Инструкция

Дай характеристику профессии о которой ты мечтаешь, но не называй её. Все остальные слушают и отгадывают – что это за профессия.










Дома вы написали сочинения о профессиях своей мечты. Кто хочет прочитать?

А есть те, кто еще не определился в будущей профессии?

Прочитай свое сочинение.


Самостоятельная работа и

самооценка.


Регулятивные: Осуществляемые действия:- контролируют правильность ответов


Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки

определение границ собственного знания или «незнания»

Предметные

расширение у участников знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях

7. Итог урока. Рефлексия.

Самооценка результатов своей деятельности

А сейчас, ребята, давайте, выразим свои чувства от урока.

Проводит рефлексию

-Какую цель поставили в начале урока? Достигли ли вы её?

- Что для вас было важным? Новым? Трудным?

- Что вы поняли и чему научились?

Здесь нарисован солнечный круг, потому что любимая для человека работа сродни солнцу – она не только кормит, но и согревает, радует, дает крылья и веру в будущее.

Пусть твоя мечта сбудется.

(дети прикрепляют свои сочинения вокруг солнышка)

Благодарю за работу!











Личностные:

формирование самооценки и взаимооценки,

осознание обучающимися своей учебной деятельности..

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, умение строить суждения на

основе наблюдения

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога.



Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров504
Номер материала ДA-041539
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх