Конспект урока по пруускому языку на тему « Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Проверка написания путем изменения формы слова.»(3класс)

Цели :

образовательные: учить находить и различать парные звонкие и глухие согласные на конце слова; закреплять знания о способах проверки слов с парными согласными;  формировать навык грамотного письма.

развивающие: развивать  устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость ,  учить давать полные ответы.

воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:учебник «Русский язык» 3 кл. А.К. Аксенова М.: «Просвещение»2007г.,; таблица парных согласных; предметные картинки; карточки с пропущенными зв. и гл. согласными; мяч.

Ход урока :

     I.            Организационный момент.

- Доброе утро.

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!

 II.            Минутка чистописания.

1.    Пальчиковая гимнастика .

Раз, два, три, четыре, пять – (Сжимают и разжимают кулачки.)

Будем листья собирать.

Листья берёзы, (Загибают на каждую сточку по одному пальцу.)

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. (Сжимают и разжимают кулачки.)

2.    Работа в тетрадях.

 – Ну что же, начнём урок с минутки чистописания. Открываем тетради.  Записываем число и слова « Классная работа».  

- Послушайте стихотворение .

            Живут себе два братца-

             Глухой и звонкий звук,

             И все вокруг стараются

             Их различить на слух.

            бп    вф    гк   дт   жш   зс  

 - Это что за братцы такие? (парные согласные)

 -На какие группы можно их разбить?(звонкие и глухие)

 -Как произносим звонкие звуки?(с голосом)

 -А глухие? (произносим без голоса)

-Прописываем в тетради пары согласных и подчеркнем звонкие двумя чертами,глухие- одной.

III.            Словарная работа.

-  Игра:«Буквы рассыпались».   (составить слова из букв)

внкиенД                Зодав             роГод

(записать слова, объяснить  и подчеркнуть орфограммы, устно подобрать проверочное слово)

IV.            Сообщение темы и целей урока .

Сегодня на уроке мы повторим правописание парных звонких и глухих согласных, и закрепим алгоритм проверки  их написания в конце слова.

  V.            Закрепление  раннее изученных правил .

1.     Повторение понятий «звонкие и глухие согласные».Загадки. Работа по учебнику.

- Открыли учебник стр 122. Повторим правило (рассказывает несколько человек).А теперь послушайте загадки.

Невысок и коренаст
Поглядеть решил на нас,
Приподняв с утра под елками
Лист с зелеными иголками. (гриб)

Свернешь – клин,
Развернешь – блин. (зонт)

Лежал, лежал,
Да в реку побежал. (снег)

Весь день домой и на работу

Возить людей его забота.

 Носит обувь из резины

И питается бензином! (Автобус)

(На доске выставляем  картинки с правильными ответами)

- Произносим слово(картинка). Что слышим на конце слова? Что будем писать? Как проверить написание парного звука на конце слова ?  ( Звонкие и глухие парные согласные в конце слова произносятся глухо, чтобы правильно написать парные согласные, надо подобрать проверочное слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный.

2.     Работа в тетрадях. (Комментированное письмо с проговариванием правила)

Гриб-грибы,зонт-зонты,снег-снега,автобус –автобусы.

– Как проверить парный согласный на конце слова?Вывод учащихся: Надо подобрать проверочное слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный.

3.     Найди проверочное слово.

(Слова записаны на доске ,необходимо выбрать пару и записать ее в тетрадь с объяснением)

сад    сады    посадка

грибной   гриб  грибы  грибник

мороз     морозный  морозы

дубовый   дуб   дубки

арбуз    арбузный   арбузы

                      ФИЗМИНУТКА

А теперь на месте шаг.
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

4.     Самостоятельная работа.

- упр 20,стр 125.

- Если видишь парный звук,

Будь внимателен ,мой друг ,

Звук согласный проверяй,

За ним гласный подставляй .

- Из данных слов в упражнении  выпишите только слова с парными согласными  по образцу.

(проверка выполненного задания выборочно)

5.      Д.и «Горячий мяч» .

( устно – с перекидыванием мяча учитель- ученик)

Медведь, гриб, столб,морковь,тетрадь,город….

6.     Работа по карточкам .

Вижу сегодня вы хорошо справляетесь с моими заданиями.  А сейчас хочу посмотреть как вы работаете в группе. Каждому ряду я раздаю карточки со словами, в которых пропущены парные звонкие и глухие согласные на конце. Вы должны вставить букву в окошко и передать карточку  соседу. Выигрывает ряд, справившийся с заданием быстрее.

VI.            Итог урока :

– Чему учились на уроке? (Учились писать слова с парными согласными)
– Как проверить написание  парной согласной?
– Молодцы! Сегодня вы были активны и внимательны, спасибо за работу.