Конспект урока по рассказу И.С.Тургенева "Бирюк"(6 кл.)

Тема урока: Урок-исследование по рассказу И.С.Тургенева »Бирюк»(6 кл)

Цель:

 1. Показать мастерство И.С. Тургенева в изображении главного героя через виды художественного описания: пейзаж, интерьер, портрет.

2. Формировать навыки исследовательской работы с текстом.

Задачи:

Обучающие: учиться определять художественные средства при создании образа главного героя;

Развивающие: развивать исследовательские навыки,  логическое мышление, наблюдательность;

Воспитательные: воспитывать чувство уважения, сострадания  к другим людям.                 Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используемые технологии: личностно-ориентированная, проблемно-поисковая

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, исследовательский.

Оборудование: презентация; толковый словарь, тексты для исследования.

                         Нет ничего такого в окружающей нас жизни..,чего  нельзя было бы                                                                                                  передать русским словом: и звучание музыки, и блеск красок, и шум сада, и тяжёлое громыхание грозы, и гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы.

К.Паустовский

Ход урока.

1.Организационный  момент.

2.Создание эмоционального настроя. Подготовка к восприятию.

Вот уже много десятков лет подряд книги известных русских поэтов и писателей не перестают воспитывать подрастающее поколение  великой глубиной русского слова.

Ребята, как вы понимаете слова К.Паустовского?

Слайд№1 Работа с эпиграфом

Чтобы слово зазвучало, нужно быть одарённым от природы человеком, иметь необычайную чувствительность, живую образную память, сознавать связь со своим народом, видеть красоту родной земли, сочинять стихи и писать пластичную музыкальную прозу.

Слайд№2

Назовите писателя и автора какого произведения вы видите на слайде?

(И.С.Тургенева, автора рассказа «Бирюк») 

3.Актуализация знаний

Слайд №3 Сборник «Записки охотника»

Какую связь имеет рассказ »Бирюк» и сборник »Записки охотника»?

Сообщение учащихся

(В 1852 рассказ «Бирюк» и ещё более 20 рассказов были объединены Тургеневым в одну книгу «Записки охотника». Создавая эти произведения автор опирался на собственные впечатления о жизни крестьян Орловской губернии. Источником цикла явились семейные легенды, впечатления детства. Почти все упомянутые герои в «Записках охотника» не выдуманные, а списанные с живых людей. Был и Бирюк,  которого убили в лесу свои же крестьяне)

Кто является главным героем «Записок охотника»?

(Крестьяне)

4.Мотивация

Почему Тургенева так интересовали крестьяне?

(Он видел в крестьянах что-то непознанного, неизвестное .А ещё он с детства ненавидел крепостное право)

5.Создание проблемной ситуации

Возвращаясь к эпиграфу, попробуйте сформулировать тему урока.

( Мы  проанализируем  мастерство писателя как художника слова.  Для этого нам нужно будет исследовать текст  рассказа)

Так как Бирюк – главный герой произведения, то мы должны будем характеризовать его. А что поможет нам сделать это? Через что может проявляться характер героя в художественном произведении?

Составление кластера

                                  отношение к  природе                      

                                                                                                        

 

портретное                          Бирюк                    интерьер жилища

описание                                                  

                                        отношение к людям

(Характер может проявляться через его портретное описание, интерьер жилища, через отношения героя к природе и к людям)

Слайд№3 Тема урока

6.Структура урока – исследования

       1.Выдвижение рабочей гипотезы

       2.Сбор, систематизация, анализ материала

       3.Поиск деталей ,их сопоставление и оценивание

7.Постановка цели исследования

Цель нашего исследования – создать образ Бирюка через выразительные средства языка, которые мастерски использует И.С. Тургенев в своём произведении.

Ваша задача найти детали образа главного героя, записать ключевые слова. проанализировать собранный материал. Также предстоит исследовать образ Бирюка через виды художественного описания: пейзаж, интерьер, портрет.

8.Работа в группах.

1-группа   

Слайд№4 Пейзаж

   1.Что такое пейзаж?

    2.Найдите и выразительно прочитайте описание природы.

    3.Как пейзаж помогает раскрыть внутренний мир главного героя.

   4.Какую роль в пейзаже играют олицетворения, звукопись?

  5.Какое значение имеет гроза для развития действия?

2-я группа 

Слайд №5 Портрет

1.Что такое портрет?

2.Найдите в тексте описание Бирюка.

3.Что во внешности Бирюка нравится автору?

3-я группа

Слайд №6 Имя

1.Найдите в толковом словаре значение слова «бирюк»

2.Каково настоящее имя Бирюка?

3.Почему лесника предпочитают звать не по имени, а по прозвищу?

4.Как связать имя и внутреннюю сущность лесника?

4-я группа

Слайд№7 Отношение Бирюка к работе.

1.Как относится Бирюк к своей работе?

2.Почему мужикам приходится воровать в лесу?

Отношение к Бирюку мужиков

1.Почему мужики ненавидят Бирюка?

2.Найдите и проанализируйте сцену мужик-вор в избе Бирюка.

5-я группа

Слайд№8   Интерьер

1.Что такое интерьер?

2.Найдите в тексте описание избы лесника.

3.Какие выразительные средства использовал автор для описания избы?

4.Помогает ли интерьер раскрыть внутренний мир главного героя?

5.Какие чувства испытывает Тургенев, видя, как живёт Бирюк?

6-я группа

Слайд№9 Изобразительно-выразительные средства

1.Найдите в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры, которые помогают создать образ главного героя.

9.Интерпритация полученных данных. Применение их в учебной деятельности.

Попробуем теперь всё, нами сказанное сопоставить в одном предложении.

(С одной стороны, Бирюк бедный, одинокий, понимающий, добросовестный работник, но с другой стороны, очень строг, угрюм, излишне суров)

Не стоит забывать о том, что ведь он такой же  крепостной , как и все остальные. Только живёт Бирюк по особому закону: нельзя брать чужого.

В заключительной сцене автор мастерски показывает, как разрешается конфликт между мужиком и лесником, как чувство долга вступает в противоречие с чувством сострадания. Бирюк нарушает свой жизненный принцип и отпускает вора.

10.Подведение итогов исследования.

Как вы думаете, удалось ли Тургеневу при помощи красоты слова создать живую душу русского народа?

11.Рефлексия

Чем сегодня мы занимались на уроке?

Увидели, как И.С.Тургенев мастерски раскрывает различные стороны характера героя через его портретное описание, интерьер жилища, отношение к природе и людям.

12.Домашнее задание

Напишите размышление: »Кого из литературных героев напоминает мне маленькая героиня Улита?»