Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по рассказу П.Краснова "Шатохи"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока по рассказу П.Краснова "Шатохи"

библиотека
материалов


План – конспект урока внеклассного чтения

учитель Соколова Юлия Владимировна


Тема: «Мы в ответе за тех, кого приручили»


Цели:

Обучающие:

- познакомить учащихся 6 «А» класса с психологически напряженным повествованием о драматических событиях рассказа современного писателя Петра Краснова «Шатохи»;

- расширять содержания чтения и направленности читательских интересов детей данного возраста;

- осмыслить своё отношение к «братьям нашим меньшим» и понимание ответственности за тех, «кого приручаем».

Развивающие:

- содействовать развитию умений работать с текстом художественного произведения;

- отрабатывать умение составления связных монологических высказываний в соответствии с нормами литературного языка;

- выдвигать гипотезы, анализировать, делать самостоятельные выводы, аргументировано доказывать свою точку зрения, участвовать в дискуссии.

Воспитательные:

- создавать условия для формирования ценностных установок восьмиклассников по отношению к окружающему миру, к самим себе, к людям; пробудить стремление осмысливать вместе с автором и вслед за ним описываемые события;

- тренировать умение работать самостоятельно, в паре, в группе сверстников, с представителями поселковой администрации;

- формировать осознанное понимание ответственности за свои действия и поступки тех, кого человек приручает.

Тип занятия – урок-размышление.

Оборудование.

Текст анализируемого рассказа.
– Буклет о жизненном и творческом пути П.Н. Краснова.
– Стенд о собаках разных пород “Наши друзья”.

- Выставка рисунков «Мой любимец».

- Слайд-презентация семьи Петровых « Мы с Мухтаром»


Основное содержание урока:

Для более убедительного доказательства ответственности людей за жизнь прирученных «братьев наших меньших», выделены пять эпизодов рассказа, которые будут анализировать дети. Некоторые моменты носят дискуссионный характер, что позволит отрабатывать умения формулировать свою точку зрения и отстаивать её. Школьники получат опыт коллективных действий в достижении общей цели и коллективной ответственности за результаты учебной деятельности. В итоге создаются условия для эффективного соединения обучения и воспитания в единый процесс.

Средства обучения:

Тексты рассказа Петра Краснова «Шатохи»;

Используемое оборудование:

Интерактивная доска, мультимедийная установка, видеофильм «»

Методы и формы учебной работы:

Индивидуальная, парная, групповая, анализ текста, работа с дополнительной литературой.



План урока.


Этапы урока.

Планируемое

время.

I.

Организационный момент.

1 мин.

II.

Актуализация знаний.

Подготовка учащихся к сознательному усвоению.

7 мин.

III.

Изучение нового материала:

- чтение текста, анализ, формирование позиции по проблеме выстраивания отношение человека с человеком, человека и животного

20 мин.

IV.

Обсуждение итогов предварительной работы групп детей при подготовке к уроку

7 мин.

V.

Подведение итогов урока, рефлексия, комментарий оценок, инструктаж по домашнему заданию.

5 мин.


Итого:

40 мин.


Виды деятельности учащихся и учителя:


1. Вводное слово учителя.

2. Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний: чтение стихотворения Владимира Кострова «Мы по утрам идем в деревья», исполнение песни В.Никитина «Собака бывает кусачей». Формулировка учащимися темы и цели урока.

2. Организация работы с тестом рассказа (индивидуальная работа)

3. Организация самостоятельной работы в группах по заданиям, предложенным учителем.

4. Проверка выполненного задания.

5. Обсуждение итогов предварительной работы групп детей при подготовке к уроку

7. Подведение итогов, инструктаж по домашнему заданию.


Ход урока


  1. Организационный момент.

1. Приветствие учащихся.

Урок внеклассного чтения сегодня проходит в другом кабинете. Здесь мы можем использовать информационные технологии (показ кадров фильма «Хатико - самый верный друг» с 11.31 до 12-47). К этому уроку оформлена выставка рисунков …, , коллаж Ирины Синцовой посвящен …,

Володя Иванов выучил стихотворение Владимира Кострова «Мы по утрам идем в деревья» Я прошу прочитать его нам.

Слайды 1-

Группа девочек подготовила к уроку песню (исполняют песню В.Никитина «Собака бывает кусачей») Слайды и музыка

Все вы прочитали рассказ современного писателя Петра Краснова «Шатохи».

Слайд – бродячие собаки

  1. Актуализация знаний. Подготовка учащихся к сознательному усвоению.

1. Надеюсь, каждый из вас может уже без проблем назвать тему, по которой мы организуем сегодня работу на уроке ( выслушивает предложения темы урока)

... «О братьях наших меньших”.

«Мы в ответе за тех, кого приручили» так я обозначила тему урока-размышления о братьях наших меньших . Эти слова принадлежат французскому писателю Антуана Экзюпери. Вы помните его замечательное произведение .. Маленький принц» Слайд -

Давайте подумаем, какой знак препинания можно поставить в конце высказывания?

Учитель заслушивает мнения детей.

Конечно, только утвердительный. Однако жизнь не так однозначна и приходится решать много других очень сложных задач. Например: у вас началась аллергия на кошачий волос. Родители оставят в доме вас или кошку?


Еще сложнее складывается ситуация в рассказе современного писателя Петра Краснова «Шатохи».

Наша задача состоит в том, чтобы попытаться найти правильный выход из ситуации,

цель урока – слайд «Осмыслить своё отношение к «братьям нашим меньшим» и понимание ответственности за тех, «кого приручаем».

Нам крайне необходимо справиться с этой задачей, так как очень схожую ситуацию мы наблюдаем в нашем поселке Приобье.

Слайд « В дикой природе нет места слабым»-

Слайд «Первыми животным, подружившимся с людьми были собаки…»


Начнем с названия. Как вы думаете .. почему рассказ называется «Шатохи»

Шатохи -

2. Информация о жизни и творчестве П. Краснова (слайд-презентация).

3. Выявление лексического значения некоторых опорных слов в тексте Слайд .

4. Беседа с учащимися по рассказу «Шатохи».

- Рассказ называется «Шатохи». Что обозначает данное слово? От какого слова оно образовано?

- Кратко передайте основные события рассказа.

- Скажите, какие обстоятельства привели собак в стаю бродячих? Кто среди собак стаи «главный»? Какие доказательства вы можете привести? Объясните значения слова «лютый» (кличка главного пса в стае). Соответствует ли кличка собаки её характеру?

  1. Проверка выполнения заданий в группах.

5 Анализ некоторых сцен рассказа.

1). Какие эмоции, чувства испытывает мальчик при встречи с шатохами? (Диалог, ответы учащихся). А теперь давайте найдём в тексте эпизод «Встреча Гришука с шатохами». Зачитайте его. Беседа.

2). Кто спасает Гришука? Давайте найдём и зачитаем сцену, в которой Лютый уводит стаю от мальчика. Какие чувства испытали Вы, узнав, что от беды, а может быть, гибели человека спасает гонимый людьми пёс?

Вывод по 1 эпизоду: Люди гонят, обрекают собаку на смерть, ОНА же благородно спасает попавшего в беду мальчика.

3). Работа со вторым эпизодом «Жизненная позиция Понырина и Фильки-счетовода».

- Какова же реакция людей на милосердный поступок гонимого шатохи?

- Кто участники облавы? Кто из этих людей показался Вам наиболее жестоким? Почему? (Обсуждение в парах. Защита собственных позиций).

- Кто в рассказе «Шатохи» противопоставлен образу Понырина? Вспомните, какую жизненную позицию отстаивает Понырин? А Филька-счетовод?

Вывод по 2 эпизоду: Именно после рассуждений Фильки-счетовода участники облавы начинают сомневаться в том, стоит ли убивать собак. В глубине души каждый из собравшихся понимает, что Филька прав!

4). 3 эпизод «Состояние главного героя после облавы»

Но облава всё же состоялась… Какие чувства испытал Гришук во время облавы? Как вы думаете, почему мальчик во время облавы не узнаёт шофёра Бабарыкина, а в его глазах видит Понырина, Кузькиного отца, утопившего щенков?.. Как понимаете фразу «На него смотрело равнодушное, так и не сбросившее маску голодного любопытства лицо человека, глаза его были пустые,.. ничем не занятые»?


Вывод по 3 эпизоду: Не зря говорят, что «глаза – зеркало души человека». Человек бездушный имеет «пустые, ничем не занятые глаза». Зло безлико.

В финале рассказа Гришук стремиться остаться один: без людей!.. ТАК ему лучше!

Найдите в финальной сцене слова и образы, которые раскрывают отношение автора к разыгравшейся трагедии.

  1. Подведение итогов урока. Рефлексия.


Настало время каждому ответить честно на вопрос:

Как я отношусь к «братьям нашим меньшим» и какую я несу ответственность за тех, «кого приручаю».

- Высказываются дети.

7. Информация о домашнем задании.

На выбор.

Сочинение-миниатюра “Мой четвероногий друг”.
– Составить список художественных произведений, где идёт речь о судьбе собак, для “Уголка читателя” в кабинет литературы.
– Какую запись мог бы сделать Гришук в своём дневнике в день расправы над собаками? Сочинение – миниатюра.
– Напишите письмо от имени Гришука его другу, где он описывает свои чувства по поводу кровавой расправы над собаками.
– Напишите письмо своему другу (своей подруге) о том, какое впечатление произвёл на вас рассказ П.Н. Краснова “Шатохи”.


- Дома я попрошу вас продолжить свои размышления и написать сочинение: «Человек собаке друг»

Эпиграфом будут слова « Убивая собаку, убиваешь в себе человека»


Помочь осмыслить домашнее сочинение-размышление помогут вам другие повести и рассказы, кинофильмы.

- Идея рассказа П.Краснова «Шатохи» созвучна со стихотворениями Станислава Куняева «Собаку переехала полуторка…» Давайте прослушаем их.

Чтение наизусть стихотворений:

Собаку переехала полуторка.

Собака терпеливо умирала.

Играли дети. Люди шли по улице.

Шли мимо, а собака умирала.

Я взял полураздавленного пса.

Я удивился на жестокость эту,

с проезжей части оттащил к кювету,

где пёс скончался через полчаса.


Я прибыл в этот городок вчера.

Гремели поезда. Мели метели.

Здесь рано наступали вечера.

Здесь на столбах плафоны не горели.

Здесь рано наступали вечера...

Заигранно, как старая пластинка,

скрипели ставни, пели флюгера,

в помойках возле каждого двора

хрипели доморощенные динго.

Им объявили смертную борьбу —

придумали отстрелы и облавы.

Здесь дети часто слышали стрельбу

и знали, что она не для забавы,

что будет безопаснее играть,

ходить из школы, ездить на салазках...

Естественно, кто думал о собаках,

когда им приходилось умирать?!

Я выглядел изрядным чудаком

на местном фоне всей охоты псовой.

Простительно. Я человек был новый,

поскольку не был с городом знаком

и с этой жизнью, зимней и суровой.


Эдуард Асадов «Хозяин погладил рукою…»

Хозяин погладил рукою

Лохматую рыжую спину:

"Прощай, брат! Хоть жаль мне, не скрою,

Но все же тебя я покину.

Швырнул под скамейку ошейник

И скрылся под гулким навесом,

Где шумный людской муравейник

Вливался в вагоны экспресса.

Собака не взвыла ни разу

И лишь за знакомой спиною

Следили два карие глаза

С почти человечьей тоскою.

Старик у вокзального входа

Сказал:"Что оставлен, бедняга?

Эх, будь ты хорошей породы,

А то ведь простая дворняга!"

Огонь над трубой заметался,

Взревел паровоз, что есть мочи.

На месте, как бык, потоптался

И ринулся в непогодь ночи.

В вагонах, забыв передряги,

Курили, смеялись, дремали.

Тут, видно, о рыжей дворняге

Не думали, не вспоминали.

Не ведал хозяин, что где-то

По шпалам, из сил выбиваясь,

За красным мелькающим светом

Собака бежит, задыхаясь.

Споткнувшись, кидается снова,

В кровь лапы о камни разбиты,

Выпрыгнуть сердце готово

Наружу из пасти открытой.

Не ведал хозяин, что силы

Вдруг разом покинули тело

И, стукнувшись о перила,

Собака под мост полетела.

Труп волны снесли под коряги.

Старик, ты не знаешь природы:

Ведь может быть тело дворняги,

А сердце чистейшей породы!


Наше поколение помнит фильм «Белый Бим, черное ухо». Один из них … Идут кадры фильма

Как вы думаете, мы должны продолжить разговор на данную тему? Каким образом?


Подведение итогов. Выводы по уроку:

Скажи мне, кто твой друг, - и я скажу, кто ты…



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-308182

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"