|
I.
Организационный момент.
Цель:
включение в деятельность на личностно-значимом уровне.
1.
Приветствие.
II.
Актуализация знаний. Цель подготовка к открытию нового знания.
А)
вступительная беседа
Б)
самоопределение к деятельности
III.
Подготовка к изложению
1) Первичное
знакомство с текстом
2)
Чтение вслух
3)
Беседа по содержанию
4)
Определение темы и главной мысли текста
6)
Озаглавливание текста
7)
Анализ языка и содержания текста
8.
Составление плана
9)
Чтение текста
10)
Орфографическая подготовка
10)
Запись изложения в тетрадь.
11)
Самостоятельная проверка изложения
IV. Итог
урока.
IV.
Рефлексия.
|
-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Алёна Игоревна.
-Посмотри
глазками на парту, проверь, порядок ли у тебя, всё ли на месте: тетрадь,
рабочая тетрадь, карточка с текстом, ручка, карандаш.
-Садитесь.
-
Сегодня нам предстоит не простой урок, мы будем писать изложение, а на какую
тему вы попробуете угадать сами.
-
Послушайте загадку
Листья с
веток облетают,
Птицы к
югу улетают.
«Что за
время года?» — спросим.
Нам
ответят: «Это…»
- Почему
осень называют золотой?
-
Посмотрите как золотую осень изобразил Исаак Левитан.
- Какие
деревья вам особо нравятся и почему?
-
Найдите среди листьев, листья осины.
- На что
они похожи?
- Какого
они цвета?
- А
покажите листья клёна и ивы.
- На что
похожи листья клёна и ивы?
- Какого
они цвета?
-
Подумайте, на какую тему, мы будем писать изложение?
- Золотая
осень восхищает многих писателей, сейчас мы прочитаем текст писателя Николая
Сладкова.
Возьмите
карточки, которые лежат у вас на столе и прочитайте про себя, научитесь
читать выразительно, без ошибок
- Теперь
прочитает нам вслух, постарайтесь представить картину, которую описывает
автор …
-
Является ли то, что вы прочитали текстом?
- Какую
картину представили себе, читая текст?
- Если
бы рисовали картину, какие бы краски использовали?
- Чего
нет в тексте?
- Чтобы
нам правильно подобрать заголовок, выполним задание в рабочей тетради.
Откройте страницу 6, найдите задание под номером 1 и 2. Прочитайте про себя и
ответь на вопросы.
Покажи
готовность, когда выполнишь задание.
- Кто
готов дать ответ к первому заданию. Прочитайте задание вслух и ответьте
полным ответом.
-
Прочитайте второе задание вслух и дайте полный ответ.
-К
какому типу речи относиться текст?
-
Докажите что текст описание.
-
Расскажите коротко, о чем говорится в тексте?
- Что
это были за подарки?
- В
рабочей тетради найдите задание под №3, прочитайте про себя.
Прочитайте
вслух…
-
Выполняйте.
- На
доске записаны заголовки, прочитайте их про себя. Вслух.
- Какие
из этих заголовков отражают главное в рассказе?
- Что мы
сделали, чтобы подобрать к рассказу точное название?
- По
этому рассказу, мы будем писать изложение. На что нужно обратить внимание,
чтобы в изложение раскрыть тему и основную мысль текста?
-
Прочитаем текст выразительно.
-
Найдите в рабочей тетради задание под номером 4, прочитайте про себя.
- Какие
слова и выражения предлагает подчеркнуть в тексте задание №4?
- Чтобы
их запомнить, надо понять, почему автор сказал именно так.
Попробуем
в этом разобраться.
- С чем
автор сравнивает листья осины?
- Листья
клёна?
- Листья
ивы?
- Какое
слово автор использовал, чтобы не повторять слово дарят?
- Как вы
думаете, каких листьев больше всего на ёлочке? Докажите.
- Какой
стала ёлочка осенью? Что в ней необычного?
- Какое
интересное сравнение использовал автор, говоря о ветках ёлочки?
- Что у
ёлочки автор подразумевает под словом ладошки?
-
Прочитайте выразительно предложение с этим словом.
- Какие
слова в тексте показывают, что ёлочка автору очень нравится?
- Что мы
уже сделали для подготовки изложения текста?
-
Посмотрите на доску и прочитайте про себя пункты памятки для работы над
изложением.
Вслух
- Чтобы
текст получился связанным и последовательным, что ещё надо сделать?
-
Определим сколько частей в тексте, прочитаем каждую часть, выделим главное,
составим вопрос.
-
Сколько частей в тексте?
- С чего
надо начинать новую часть текста?
-
Прочитайте первую часть.
-
Сколько в ней предложений?
- О чём
из неё узнаём?
-
Поставьте вопрос
- Как мы
можем озаглавить первую часть?
- Как
называется следующая часть?
- О чём
в ней говорится?
-
Поставьте вопрос
- Как
можно озаглавить эту часть?
- Как
называется последняя часть?
- О чём
в ней говорится?
-
Поставьте вопрос
- Как
можно озаглавить последнюю часть?
-
Прочитайте про себя текст ещё раз.
- В
рабочей тетради найдите задание под номером 7. Прочитайте про себя.
Вслух
-
Выполняйте.
-
Прочитайте слова объясняя какую вы буквы вставили и почему?
-
Обратите ещё раз внимание как в тексте пишется слово засыпает.
- Ещё
раз обратите внимание как пишется слово раскинула в тексте
-
Посмотрите ещё раз как пишется слово ёлочка.
- Сдайте
карточки с рассказом и начинайте писать изложение.
-
Прочитайте текст у себя в тетради, проверьте, не пропустили ли вы чего-нибудь
важного, прочитайте каждое предложение. Проверьте, правильно поставили точки.
Проверьте, правильно ли написали.
-
Расскажите по памятке, как готовились к подробному изложению.
- Кому
на уроке было сложно, поднимите руку.
- Какое
задание показалось самым сложным?
- Какое
задание было самым лёгким для вас?
-
Возьмите в руки сигналики и покажите зелёный цвет, если урок вам понравился и
своей работой вы довольны и покажите красный цвет, если у вас что то не
получалось и урок показался вам не интересным.
|
- Потому
что из за упавших листьев кажется, что все покрыто золотом.
Ответы
детей
Дети
выходят к доске.
- На
фонарики.
-
Желтые, красные.
Дети
выходят к доске.
- Клёна
на звёзды, ивы на иголки
-
Желтые, красные.
- На
тему, осень.
Дети
самостоятельно читают рассказа Николая Сладкова.
- Осенью
деревья дарят ёлочке подарки.
Осина
дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды. Ива засыпает
ёлочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит
ёлочка нарядная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.
- Да.
- Как с
деревьев падают листья.
-
Красные, зелёные, оранжевые, жёлтые
-
Заголовка.
Выполнения
задания в рабочей тетради.
-
Определите, о чем говорится в тексте (тема текста).
Тема
текста о том как деревья дарили ёлочке подарки
-
Определите, что главное в тексте (основная мысль). Ёлочка поразила автора
своим необычным нарядом из осенних листьев.
-
Описание
- Есть
предмет описания, ёлочка.
- О том,
как деревья дарили подарки ёлочке.
-
Красные китайские фонарики, оранжевые звёзды, золотые рыбки.
-
Напишите заголовок к тексту, отразите в заголовке главное.
-
Осенняя ёлочка. Осенние подарки.
-
Осенняя ёлочка.
-
Определили тему и основную мысль.
- На
слова и предложения употреблённые в рассказе.
- Осенью
деревья дарят ёлочке подарки.
Осина
дарит красные китайские фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды. Ива засыпает
ёлочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит
ёлочка нарядная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.
-
Которые, хотелось бы использовать в изложение.
- С
красными китайскими фонариками.
- С
оранжевыми звёздами.
- С
тонкими золотыми рыбками.
-
Роняют, засыпают.
- Ива
засыпает ёлочку.
- Стоит
ёлочка нарядная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки
-
Ладошки.
- Ветки.
-
Раскинула лапки, а на ладошках подарки.
-
Ёлочка, лапки, нарядная, фонарики, ладошки.
-
Прочитали текст, определили тему и основную мысль, нашли ключевые слова и
выражения.
- 1.
Прочитай текст. Выясни значение непонятных слов, словосочетаний и
предложений.
2.
Определи тему основную мысль текста. Обрати внимание, как автор их
раскрывает. Подумай, какие слова и вырожения особенно важно употребить в
изложении для развития темы и основной мысли текста.
3.
Составь план: определи количество частей в тексте (или разделить текст на
части, если они не выделены), выделите в них главное и озаглавь каждую часть.
Это и будет планом.
4. Найди
слова с изученными орфограммами. Объясни их написание. Найди слова, которые
могут вызвать затруднения при письме. Выпиши эти слова или запомни их. Обрати
внимание на построение и оформление предложений, постановку знаков препинания
в них.
5. Ещё
раз прочитай текст. Мысленно перескажи его. Начни писать изложение по
составленному плану. Каждую часть пиши с красной строки.
6.
Проверь написание изложение
- Разделить
текст на части.
- Три.
- С
красной строки.
- Осенью
деревья дарят ёлочке подарки.
- Одно.
- Осенью
деревья дарят ёлочке подарки.
- Что
дарят деревья ёлочке?
-
Осенние подарки.
-
Основная.
- О
подарках осины, клёна, ивы.
- Какие подарки
дарят осина, клён, ива.
-
Подарки ёлочке.
-
Заключительная?
- И
стоит ёлочка нарядная. Раскинула лапки, а на ладошках подарки.
- Какая
стоит ёлочка?
-
Нарядная ёлочка.
Чтение
текста
- Вставь
пропущенные буквы в слова, чтобы не сделать ошибки в изложение.
-
Засыпает, вставляем букву а, приставка за. Осина, безударная непроверяемая
гласная о, надо запомнить. китайские, пишем и, непроверяемая безударная
гласная, запоминаем. Золотые, проверочные слова золото, позолота. Фонарики, ставим
о, словарное слово, ставим и проверочное слово фонари. Оранжевые, ставим о,
безударная гласная в корне, запоминаем, ставим е, запоминаем. Раскинула,
приставка рас. Ёлочка, пишем о, уменьшительно- ласкательный суффикс. Ладошки,
пишем а, непроверяемая безударная гласная.
- 1.
Прочитай текст. Выясни значение непонятных слов, словосочетаний и
предложений.
2.
Определи тему основную мысль текста. Обрати внимание, как автор их
раскрывает. Подумай, какие слова и вырожения особенно важно употребить в
изложении для развития темы и основной мысли текста.
3.
Составь план: определи количество частей в тексте (или разделить текст на
части, если они не выделены), выделите в них главное и озаглавь каждую часть.
Это и будет планом.
4. Найди
слова с изученными орфограммами. Объясни их написание. Найди слова, которые
могут вызвать затруднения при письме. Выпиши эти слова или запомни их. Обрати
внимание на построение и оформление предложений, постановку знаков препинания
в них.
5. Ещё
раз прочитай текст. Мысленно перескажи его. Начни писать изложение по
составленному плану. Каждую часть пиши с красной строки.
6.
Проверь написание изложение
Ответ
детей.
|
Слайд №1
картина И. Левитана.
К доске
прикреплены листья различных деревьев.
Карточки
с рассказом.
На доске
появляется тема.
Слайд №2
На доске
появляется идея.
Слайд №3
Слайд №4
Название
частей появляется на доске
Слайд
№5
|
