Конспект урока по развитию речи изложение "Осень в лесу"

Конспект урока по развитию речи.

Изложение «Осень в лесу».

Текст

Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики. Розовеют мокрые сыроежки.Краснеют нарядные мухоморы. В ельнике растут скользкие грузди. На низких пнях жмутся друг к дружке опята на тоненьктх ножках.

Вышел на край болота лось. Подняд голову с тяжёлыми рогами, заревел. Ранним утром далеко слышен грозный рёв лесного богатыря.

Страшно робкому зайчишке. Всё кругом жёлтое, а у него шубка уже побелела. Ждёт бедняжка, когда выпадет снег.Зароется в сугроб-никто его не увидит. (71сл.) (по И. Соколову-Микитову)

Вступительное слово учителя

                              М.Садовский

Осень.

Берёзы косы расплели,

Руками клёны хлопали,

Ветра холодные пришли,

И тополя затопали.

Поникли ивы у пруда.

Осины задрожали,

Дубы, огромные всегда,

Как будто меньше стали.

Всё присмирело.Съёжилось.

Поникло.Пожелтело.

Лишь ёлочка пригожая

К зиме похорошела.

-О каком времени года идёт речь? (Осень)

-Как называется наше изложение? («Осень в лесу»)

-Значит мы идём сегодня на уроке развития речи – в лес…

(Слайд 3)

Полюбуйся – маскарад

Лес меняет свой наряд.

Снял зелёный – мерит новый:

Жёлтый, красный и лиловый.

(Слайд 4)

-Осень для школьников – рабочая пора. А в лесу, наоборот, осенью начинаются каникулы. Но прежде, чем осень распустит лесных жителей на каникулы, они должны сдать экзамены. Все без исключение: и маленькая травка, и большое дерево, и птица, и зверь. Осень объявляет всему живому: готовьтесь, за мной идёт зима. Каждому задаётся один вопрос – вопрос жизни.

-Давайте вспомним из уроков окружающего мира, а как лесные жители готовятся к зиме.

Ребята: – насекомые прячутся - значит птицы улетают на юг.

(Слайд 5)

Медведь жир нагулял, готовится к спячке.

(Слайд 6)

Ужи и змеи тоже.

(Слайд 7)

Белки приготовили запас на зиму.

(Слайд 8)

Ежи готовят себе норки.

(Слайд 9)

Заяц меняет шубку.

Учащиеся делают вывод – что изменения в неживой природе, привели к изменением в живой природе.

Учитель: -А что мы можем увидеть в осеннем лесу?

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть,но нет сапожка,

Шляпка есть – нет головы.

                                 (Гриб)

Ученик: -Да осень - это грибная пора в лесу.

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь

Излечит, обогрееет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить,

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно всё до дна:

Течёт вода – водица –

Вкусна и холодна

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы

Душистая малина

На кустиках  густых

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если я устану –

Присяду на пенёк.

Лес очень любит пеших –

Для них совсем он свой.

Здесь где – то бродит леший

С зелёной бородой.

Жизнь кажется иною

И сердце не болит,

Когда над головою

Как вечность, лес шумит.

Учитель: -И мы должны с вами помнить правила поведения в лесу…

Ученики:

-Не ломать ветки;

-Не шуметь;

-Не жечь, и не бросать костры;

-Не портить грибницу: не рвать, а аккуратно срезать грибы ножом;

-Не разорять птичьих гнёзд.

Вывод: Ведь лес – дом для растений и животных, а мы в нём гости, и должны вести себя аккуратно и бережливо.

Итак, приготовились прослушать текст изложения.

Целевой вопрос: -На сколько частей можно разделить текст? (чтение учителем)

Ученик: -На три части.

Учитель:- О чём рассказывается в каждой части?

Ученик:- В первой части о грибах.

-Во второй части о лесном богатыре.

-В третьей части о робком зайчишке.

Примерный план.

1.     Грибы.

2.     Лесной богатырь.

3.     Робкий зайчишка.

Учитель: - Какие грибы можно встетить в лесу?

(Ответы детей)

Зашел мужик в сосняк

Нашёл слизняк,

Бросить жалко,

Съесть сыро… груздь

(Слайд 10)

Нет грибов, дружней, чем эти,-

Знают взрослые и дети,-

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу… опята

(Слайд 11)

Учитель: -Это самые «дружные грибы», всегда растут большой семьёй.

Коренастый, в шляпке новой

Гриб, в бору растёт сосновом.

Рады бабушка и дед:

- Будёт праздничный обед!

Ой, схватили белки в миг

Этот белый… боровик

(Слайд 12)

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных,

Собирай, не мешкай!

Это… сыроежки

(Слайд 13)

На лесной опушке дальней

Яркий гриб  стоит печально!

Хоть и славный он на вид.

Но уж очень ядовит!... мухомор

(Слайд 14)

Учитель: - Нужно помнить при сборе грибов, что они бывают съедобные и ядовитые.

Да, мухомор ядовит для людей, а для лесных жителей? (Лоси лечатся мухоморами)

Учитель: - А как назван в тексте лось?

Ученик: - Лесной богатырь.

Учитель: - к какому словарю обратимся, чтобы узнать значение слова богатырь?

Ученик: - К толковому, словарю Ожегова.

Богатырь – очень большой силы, крепкого сложения.

Учитель: - Представьте и опишите лося на краю болота.

(Слайд 15)

Ученик: - Голова с ветвистыми рогами, строиный, большой.

Учитель: - Как назван в тексте заяц?

(Слайд 16)

Ученик: - Робким.

Учитель: - Почему ему страшно?

Ученик: - Всё кругом жёлтое, а у него шубка уже побелела.

Словарно – орфорграфическая подготовка

Проверьте согласные в словах: (Цепочкой первый ряд)

Доска:

Ре…ких берё…, кре…кие, сколь…кие, ни…ких, дру…, дру…ке, но…ках, рё…, зайчи…ка, шу…ка, бедня…ка, сне…, сугро…, ро…кий.

Какую орфограмму проверяли во всех словах? (Правило)

Чтение первой части.

Подберите признаки к следующим предметам

Доска:

боровики (какие?)…;

сыроежки (какие?)…;

мухоморы (какие?)…;

грузди (какие?)…;

рёв (какой?)…;

рога (какие?)…;

зайчишка (какой)…;

Укажите слова, которые описывают действия грибов:

Доска:

Боровики (что делают?)…;

Сыроежки (что делают?)…;

Мухоморы (что делают?)…;

Грузди (что делают?)…;

Опята (что делают?)…;

Пересказ по плану

1 часть – ученик;

2 часть – ученик;

3 часть – ученик;

Пересказ всего изложения целиком (ученик).

Чтение учителем всего изложения, запись детьми.

4 – 5 изложений учащихся зачитать, проверить устно.

Итог: - Чему учились на уроке? (Писать изложение т.е. передавать текст письменно)