Конспект урока по развитию речи 3 класс.

Урок развития речи в 3-м классе «Домашние животные: лошадь».

Задачи: уточнить и расширить представления учащихся о домашних животных и их детёнышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных; совершенствовать умение описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию; формирование умения отвечать на вопросы учителя распространенным предложением и составлять рассказ описание;

Корригировать синтаксическую структуру речи через составление рассказа-описания, расширять активный словарь детей, развивать умение видеть признаки сходства и различия на основе сравнения;

Коррекция внимания и восприятия;

Воспитывать желание познавать окружающий мир, бережное отношение к животным.

Демонстрационный материал. Картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья) и их детёнышей.

Раздаточный материал. Игра нетающие льдинки.

Ход урока.

1.     Организация класса.

Мы сюда пришли учиться

Не ленится, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Сегодня я приглашаю вас совершить сказочное путешествие в волшебную страну. Вы готовы отправится в путешествие. Садитесь на фиолетовое облачко. Глазки закрываем.

Раз, два, три в фиолетовый лес облачко нас перенеси! (Звучит волшебная музыка).

Открываем все глаза

Посмотрите детвора

Вот и фиолетовый лес,

Полон разных он чудес.

Здесь и чудо-острова, есть и школа волшебства

Цифроцирк открыл нам двери, есть и замок превращений.

Голубой ручей течет, к озеру Айс всех зовет. Мальчик Гео нас встречает. Поиграть нам предлагает.

2.     Актуализация опорных знаний и представлений.

Игра «Узнай по описанию»

Узнавание предмета по ключевым словам

Домашнее животное, у которого есть рога, хвост, вымя; даёт молоко. (Корова.)

Домашнее животное, у которого четыре лапы, хвост колечком, морда; она охраняет дом. (Собака.)

Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами, хвост, рога, вымя, борода. (Коза.)

Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами, хвост крючком, на морде – пятачок. (Свинья.)

(Учитель на доску выставляет картинки с изображением домашних животных.)

Мальчик Гео доволен вашими ответами, но почему-то у него очень грустные глаза. Ему нужна наша помощь. Мы должны помочь ему добраться до озера Айс. Для этого нам нужно правильно выполнят задание которое предлагает нам фиолетовый лес и его обитатели.

Игра “Кто как голос подаёт?”

Как подаёт голос корова? (Мычит)

Собака. (Лает)

Коза. (Блеет)

Свинья. (Хрюкает)

Вы молодцы Гео  очень доволен вашими ответами.

А мы продолжаем свое путешествие к озеру Айс .

3. Подготовка к усвоению новых знаний

Беседа “Домашние животные”

Как можно назвать одним словом свинью, корову, козу, собаку? (Животные.)

Почему? (Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; они выкармливают детёнышей молоком.)

Где живут эти животные? (Рядом с человеком.) Как называются? (Домашние животные.)

Почему? (Люди ухаживают за ними; они приносят человеку пользу.)

Какую пользу приносят домашние животные? (Корова даёт молоко и мясо. Собака охраняет человека и его дом. Коза даёт мясо, шерсть, молоко. Свинья даёт мясо, сало, кожу.)

4. Изучение нового материала

Сообщение темы

А какое животное придёт к нам в гости, узнаете, отгадав загадку.

Для меня конюшня – дом.

Угости меня овсом!

Грива вьется за спиной,

Не угонишься за мной! (Лошадь)

Беседа по вопросам учителя

Скажите, какие части тела есть у лошади.

Чем покрыто тело животного?

Какая шерсть у лошади? Какого цвета?

Как подаёт голос?

Какую пользу приносит человеку?

Как человек заботится о животном?

5. Физминутка.

Цок-цок-цок-цок

Я- лошадка-серый бок!

Я копытцем постучу!

Если хочешь-прокачу!

Посмотри, как я красива, хороши и хвост и грива.

Цок, цок, цок,цок,

Я лошадка-серый бок.

Упражнение в образовании существительных в единственном и множественном числе “Кто у кого”

У коровы – телёнок, телята.

У собаки – щенок, щенки.

У кошки – котёнок, котята.

У лошади – жеребёнок, жеребята.

У козы – козлёнок, козлята.

У свиньи – поросёнок, поросята.

6. Закрепление знаний.

Коллективное составление рассказа-описания

На картинке лошадь с жеребенком. Лошадь большая, коричневая, грива и хвост – черные. Глаза тоже черные, большие, ласковые. Ноги стройные коричневые, а внизу у копыт белые. Жеребенок такой же, как мама, только маленький и грива у него еще не выросла.

Лошадь с жеребенком живут в конюшне, за ними ухаживает конюх. Он их кормит, поит, моет чтобы лошадь не спотыкалась при ходьбе и не скользила на льду, люди её подковывают, т.е. прикрепляют к её копытам железные подковы..

Лошади выполняют в селе любую работу: возят молоко, дрова, разные грузы. Лошади – домашние животные и помощники в хозяйстве. Хозяин их бережет: кормит сеном, поит свежей водой, моет и чистит конюшню и лошадь.

– А еще где используют лошадь?

Лошади используются в спорте, в армии (идти в бой или на военный парад). Лошадь очень красивое, сильное животное.

И вот дорога привела нас  к озеру Айс

 Озеро дарит нам нетающие льдинки  которые помогут нам вернуться домой  .Прислушайтесь, ребята,  слышите, раздается стук копыт, к нам скачет волшебная лошадка ОШ. Она ищет себе друзей. А у нас есть волшебные льдинки, с помощью которых мы быстро поможем отыскать ей  друзей.

-        Прежде чем мы начнем из нетающих льдинок составлять лошадок, посмотрите, на экран. Он нам поможет быстро справиться с этим заданием.  Наша лошадка состоит из разных геометрических фигур, из каких? Внимательно на экран смотрите и такие же фигуры на столе ищите! (Звучит музыка, дети начинают работать. Д

-        Замечательно!

-        Нетающие льдинки действительно волшебные! Они вспыхивают   волшебным светом и прямо на наших глазах превращаются в настоящих лошадок (показывает на экран).

-        Подумайте, какими словами можно сказать о лошадках (быстрые, грациозные, воздушные и т.д.). Я бы сказала о них такими словами – вы согласны со мной?

-        Мальчик ГЕО научился у вас играть с нетающими льдинками, глаза его светятся от радости. Время в сказочной стране летит незаметно и нам пришла пора возвращаться из фиолетового леса в класс. Давайте попрощаемся с героями Фиолетового леса и мальчиком Гео!

А где же наше фиолетовое облачко, ребята? Закрывайте глазки.

Раз, два, три сказка в класс верни!

Открывайте глазки вот и в классе. Вам понравилось наше путешествие?

7. Итог урока.

О каком животном мы сегодня поговорили? К какой группе оно относится? Почему?

Зачем лошадь нужна человеку.