Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по развитию речи 3 класс на тему "Алёнушка"

Конспект урока по развитию речи 3 класс на тему "Алёнушка"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа № 50"

города Калуги











Конспект урока по русскому языку

в 3 классе

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Алёнушка»






подготовила

Пикалова Маргарита Алексеевна,

учитель начальных классов














2014 г.


Цель: Способствовать формированию умения описывать содержание описывать картины.

Задачи:

- формирование умения образно воспринимать предметы;

- формирование умения создавать собственные высказывания разных типов (описание, повествование);

- развитие творческих способностей учащихся;

- воспитание любви к чтению, к русском фольклору;


Ход урока

I. Вступительная беседа.

- На уроках чтения мы с вами закончили тему - «Устное народное творчество».

- Сказки, былины, сказания, очень часто воодушевляли к творчеству, фантазии писателей, музыкантов и художников.

    • Сегодня мы продолжаем, знакомится с творчеством художника-сказочника В. М. Васнецова, в частности с картиной «Алёнушка».


II. История создания (на фоне музыки).

  • Однажды Виктор Михайлович Васнецов шёл на этюды. Навстречу ему по дороге шли нищие на богомолье в монастырь. Среди них он увидел странную девочку. Одиноко брела она и в глазах её была страшная тоска. Глядя на неё, задумал В.М. Васнецов рассказать о судьбе этой девочки в картине «Алёнушка». Нравилось художнику это певучее русское имя, напоминающее сказку двух сирот — сестрицу Алёнушку и братца Иванушку.


III. Самостоятельное рассматривание картины учащимися.


- Кого вы видите в центре картины?

- Какой изобразил художник Аленушку? (грустной, печальной, одинокой).

- Эту печаль, грусть художник смог выразить в ее позе, в выражении глаз. (На большом сером камне в центре картине неподвижно сидит одинокая девушка-сиротка и смотрит в мрачные воды «Камушком застыла на камушке». Поникла ее усталая головушка. Волосы растрепались (свешиваются спутанные пряди волос). Босые ноги измучены ходьбой. Сарафан изодран. Загрубевшие от работы руки устало, сложены — всё говорит о бедности сиротки, о доле Алёнушки.)

    • Зачем и почему она сюда пришла? (Не с кем Алёнушке слово сказать, горе выплакать, не к кому приложить усталую головушку). А разве есть на картине кто-то или что-то, что понимало ее горе, пожалело бы ее? (Природа (пейзаж) сливается с образом Алёнушки воедино, сочувствует ей, тоскует, скорбит вместе с ней. Покинутая всеми сирота притаилась в густой чаще, у лесного озера).


Примерное описание картины.


Вода в озерце черная, тяжелая. Словно не живая та вода, не всплеснет, не шелохнется — тихо, тихо. Вокруг осенняя грусть и тишина. Призадумался лес густой, притих, будто Алёнушку вспугнуть боится. Молодые елочки, тонкие березки и осинки заботливого окружили девушку, укрывают от злых обидчиков. Один голубой омут слышит ее жалобы. Вокруг осенняя грусть, деревья роняют в воду осенние листья, трава блекнет, цветы вянут. Низкое, серое, унылое небо, и ласточки, готовящиеся к отлету. Все сливается в тихую, задумчивую сказку. Сама картина — сказка. Самая добрая и самая грустная сказка В. М. Васнецова.

V. Составление плана сочинения.

1. В. М. Васнецов и картина «Алёнушка».

2. Девушка у омута.

3. Природа сочувствует сиротке.

4. Твое отношение к картине.


VI. Устный рассказ по картине.

VII. Выбор эпиграфа.

Села я на камушек,

Подпёрла рукой головушку,

Зарыдала сирота.

(Н.А. Некрасов)


«Мой век — что день без солнышка,

мой век — что ночь без месяца...

(Русская народная песня)


«Не все ненастье, проглянет и красно солнышко».

(пословица)

VIII. Словарная работа.

Словарь: сирота, монастырь, поникла, босые, сарафан, сочувствует, неподвижно.


    1. Написание сочинения на черновике.

    2. Редактирование текста.

XI. Написание окончательного варианта сочинения.

XII. Анализ творческих работ учащихся.


Литература

1. Безденежных Н. В. Изложения, сочинения, мини-эссе для начальной школы. - 4-е издание. - М.: Феникс, 2013. - 288с.

2. Большакова Т. Л. Уроки сочинительства. // Начальная школа. - 2001., №6. - с.47-51.

3. Воробьёва В. И., Тивикова С. К. Сочинения по картинам в начальных классах. - Тула: Родничок; М.: Астрель: АСТ, 2008. - 220с.

4. Есенина С. А. Как научить писать сочинения. - М.: Грамотей, 2010. - 49с.

5. Константинова Л. Б. Развитие творческих способностей младших школьников.// Начальная школа. - 2000., №7 — с. 47-51.

6. Майская А. З. Методические рекомендации к написанию сочинений. // Начальная школа. - 2001., №9. - с.43-54.

7. Микушова Т. П. Работа с разными жанрами сочинений художественного и публицистического стиля.// Начальная школа. - 2006., №7. - с.40-48.

8. Никитина Л. А. Можно и нужно ли учить детей выразительности в раскрытии темы сочинения?// Начальная школа. - 2004, №9. - с.43-52.

9. Овчинникова А. Ж. Развитие художественного мышления младших школьников. // Начальная школа. - 2006, №7. - с.35-47.

10. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. - М.: «Просвещение», 1985. - 237с.


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров122
Номер материала ДВ-410144
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх