Конспект урока по развитию речи на тему:
«Интервью как жанр публицистики»
(7 класс)
Цели урока:
1. Познакомить
учащихся с особенностями интервью как жанра публицистики;
2. Формировать
умения озаглавить интервью, выделять его композиционные части;
3. Развивать умение
связного построения композиции интервью с помощью цепочки взаимосвязанных
вопросов;
4. Воспитание
интереса к творческим личностям, деятелям искусства;
5. Воспитание
уважения и бережного отношения к народным традициям.
Тип урока: урок развития речи
Оборудование: демонстрационные карточки, филимоновская игрушка, текст из газеты.
Ход
урока:
- Организационный
момент: приветствие, я сообщаю учащимся тему
урока.
- Повторение
ранее изученного, предисловие к теме урока:
Методы: фронтальный опрос
Мои вопросы:
- С каким стилем речи мы с вами познакомились
на прошлом уроке?
- Какова его основная цель?
- Где он используется?
- Объяснение
нового материала:
Методы: объяснительная беседа, составление плана по учебнику, упражнения, ответ
на вопрос, использование демонстрационных карточек.
Слово учителя: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одним из самых
распространенных жанров публицистики – интервью. Обратите внимание на доску.
1) На доске
записано:
Интервью (от англ. Interview: между; взгляд, точка зрения)
Интервьюер
Интервьюировать
Разбираем значения
слов, обращаю внимание на неизменяемость слова.
2) Чтение учебника
(стр.86)
3) Запись в тетради
и на доске: (самостоятельно в тетради)
Композиция
интервью:
- Вступление
(представление собеседника);
- Основная часть
(беседа журналиста с тем человеком, у которого берется интервью);
- Заключительная
часть (планы на будущее, пожелания, прощание журналиста с собеседником).
4)
Итак ребята, мы с вами рассмотрели, что интервью
обязательно предполагает перечень вопросов, которые журналист будет задавать
собеседнику, а собеседник будет на них отвечать. Значит, к какой форме чаще
всего строится интервью, это монолог или диалогическая речь?
-
Это диалог (ответ ученика)
Слово
учителя: Чтобы построить этот диалог, нужно очень большое мастерство журналиста,
которое проявляется в умении грамотно построить беседу, быть заинтересованным в
ответе своего собеседника. Важно, чтобы было интересно не только журналисту, но
тому, кто отвечает на вопросы. («эффект завораживания»)
- Закрепление
пройденного материала, выработка первоначальных умений.
A) Давайте посмотрим, как удается журналисту заинтересовать своей
беседой каскадера В.Ю. Жарикова. (стр. 86, упр. 93)
Цели упражнения:
- Определить роль
заголовка в интервью;
- Рассмотреть
взаимосвязь композиционных частей в интервью и языковых средств, которые
ее осуществляют.
Отмечаем, что
заглавие имеет очень большую роль, оно отражает основную мысль интервью. В
тексте идет речь о профессии каскадера.
Вопрос учителя:
- Кто же такой
каскадер?
- Тот, кто
сознательно идет на риск.
Б) Словарная работа:
- Как мы можем
охарактеризовать эту профессию? Найдите в тексте слова, раскрывающие
смысл этой
профессии.
- Запись в тетради
и на доске:
Каскадер – это
рискованная профессия………………
- Подберите
синонимы, продолжите ряд: опасная, страшная, трудная, экстремальная, необычная
профессия.
В) Обращаем
внимание на композиционные части интервью. Обратите внимание на то, как
журналист обращается к каскадеру. Как он обращается к нему?
- По имени и
отчеству.
- Обратите внимание
на то, что журналист не прерывает собеседника, а органично продолжает его
мысль.
- Как это
получается?
- Журналист
реагирует на ответы каскадера, высказывает свое мнение.
- Как журналист
ставит вопросы, какие языковые средства он использует?
- Он использует
обращения, вопросительные местоимения (какие), союзы (а, и но), частицы (ли,
ведь, пусть). (записать в тетради)
Г) Упр. 94, стр. 88
– 89
Цель упражнения: познакомиться с различными вариантами вступления в интервью, выявить
их различие.
Вопросы к классу:
- На что обращает
внимание журналист при представлении собеседника?
Д) Раздаю карточки
«Главные правила построения вопросов в интервью»:
- Начинать нужно с
более простых вопросов, на которые бы собеседник мог сразу легко
ответить.
- В
последовательности вопросов должна быть логика.
- Самые важные
вопросы нужно ставить в середине интервью.
- В процессе
интервью журналист не должен спорить с собеседником, настаивать на своей
точке зрения, он может лишь высказывать свое мнение.
- Интервью обычно
заканчивается вопросами о планах на будущее, о новых идеях и желаниях
собеседника.
Учащиеся знакомятся
с карточками. Далее самостоятельная работа.
Цель: потренироваться в составлении вопросов журналиста.
Задание: представить себя в роли журналиста и написать 6 вопросов своему
однокласснику, желая узнать, как он провел выходные, где был, какие места
посетил, что интересного сделал (можно об экскурсии).
- Проверка.
- Работа с
текстом интервью.
- Раздаю учащимся
тексты с интервью с потомственной мастерицей филимоновского промысла.
- Показываю
филимоновскую игрушку, несколько слов о ней.
- Чтение интервью.
А) Беседа с
учащимися:
- Как бы вы
озаглавили это интервью?
- Найдите
вступительную часть, на что обращает внимание интервьюер?
- Чем заканчивается
интервью, считаете ли вы конец удачным?
Работа в тетрадях:
Запишите вопросы
журналиста, охарактеризуйте их.
Задание: Выделить
грамматические основы, найти обращения, местоимения, частицы.
VI/. Резервное упражнение №95
V. Подведение итогов урока:
Методы: поурочный балл и оценка со словесным обоснованием
- Таким образом, ребята, мы с вами познакомились сегодня с жанром
публицистики – интервью.
- Что же важно
помнить журналисту, когда он хочет взять интервью у кого-то? (посторенние по
карточкам)
Я выставляю
учащимся оценки за активную работу на уроке (за два – три устных ответа)
VI. Задавание
домашнего задания
Методы:
инструктаж
По тексту:
«Филимоновская игрушка»: составить еще вопросы, которые мог бы задать журналист
мастеру, придумать свой вариант конца интервью.
Главные
правила построения вопросов в интервью:
- Начинать нужно с
более простых вопросов, на которые бы собеседник мог сразу легко
ответить.
- В
последовательности вопросов должна быть логика.
- Самые важные
вопросы нужно ставить в середине интервью.
- В процессе
интервью журналист не должен спорить с собеседником, настаивать на своей
точке зрения, он может лишь высказывать свое мнение.
- Интервью обычно
заканчивается вопросами о планах на будущее, о новых идеях и желаниях
собеседника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.