Конспект урока по развитию речи на тему "История Мурманска в памятниках" (8 класс).

Урок русского языка

Проект «Памятники Мурманска»

создание путеводителя для младших школьников

(фрагмент урока по русскому языку

в 8 класс описание памятника)

Учитель: Чемеркина И.И.

Фрагмент урока русского языка в 8 классе

Тема «Описание памятника культуры»

Форма проведения: проект «История Мурманска в памятниках»

Тип урока: комбинированный, интеграция (скорее, урок с использованием межпредметных связей): русский язык, краеведение, информатика

Участники: ученики 8 класса

Цель: создать условия для формирования навыков написания сочинений - описаний памятников

Планируемый результат: создание условий для развития коммуникативной компетенции

 Познавательные УУД: создать условия для формирования умения самостоятельно определять цель урока и отдельного задания, уметь находить необходимую информацию.

Коммуникативные УУД: создать условия для формирования умение взаимопомощи, взаимоконтроля.

Регулятивные УУД: создать условия для формирования умения слушать собеседника, принимать и реализовывать учебную задачу, составлять план, в соответствии с планом выполнять задание.

Личностные УУД: создать условия для  формирования чувства патриотизма, любви к Родине, ответственности, добросовестности.

Оборудование урока:

1. Презентации (2 «Памятник Ждущей», «Бараний лоб»)
2. У учеников на столах:

- рабочий лист (таблица для заполнения, основные понятия, задания)

- лист А4 с названием и фотографией памятника (вертикально) для написания статьи

- рабочий материал с информацией о памятнике, подготовленный учеником заранее

3. Комплектование путеводителя

1. Организационный момент

Приветствие

2. Самоопределение к деятельности

Слово учителя: Сегодня у нас урок русского языка, на котором мы учимся писать сочинение-описание памятника. Это заключительный этап проекта по созданию Путеводителя по памятникам Мурманска  для младших школьников.

Мы очень любим наш город и много внимания уделяли изучению памятников города Мурманска, готовясь к краеведческому конкурсу, посвященному дню города. Накоплен большой материал. Мы часто ходим в гости в младшие классы и проводим с детьми беседы. Я думаю, что ученикам младших классов будет интересно узнать о памятниках Мурманска. Для того чтобы провести виртуальную экскурсию по Мурманску, нам необходимо составить путеводитель и каждый из вас представит памятник, который выбрал описывать, собирал рабочий материал для него. Свои материалы надо представить очень лаконично, передав коротко, но содержательно основной материал.

Задание 1.

Какими понятиями нам необходимо оперировать, чтобы справиться с задачами работы?

Словарь: памятник (значение по словарю С.И. Ожегова), путеводитель, статья.

Памятник, -а, м. 1. Скульптура или архитектурное сооружение в память кого-чего-нибудь (выдающейся личности, исторического события). Памятник Пушкину. Надгробный памятник. Памятный обелиск. 2. Сохранившийся предмет культуры прошлого. Археологический памятник памятники письменности (древние рукописи)* Памятник природы – природный объект, охраняемый государством (например, уникальное дерево, водопад, гейзер).

Путеводитель, -я, м. Справочник о каком-нибудь историческом месте, музее, туристском маршруте. Путеводитель по городу. Путеводитель по Эрмитажу.

- Зачем нужен путеводитель? (Больше узнать о неизвестном, но интересном, уникальном…)

Статья , -й, род. мн. –тей, ж. 1. Научное или публицистическое сочинение небольшого размера. Газетная, журнальная с. Критическая.

Задание 2.

Сейчас мы послушаем сообщение о новых и малоизвестных памятниках Мурманска. Ученицы, принимавшие участие в краеведческом конкурсе, посвящённом Дню города, представят свои сообщения. Прослушивая сообщения, вам необходимо заполнить таблицу.

Название памятника	Год создания	Местонахождения	Ключевые словосочетания, языковые средства, описывающие памятник	Цель установки
«Ждущая»	2012	ул.Саши Ковалёва	Трехметровая бронзовая скульптура женщины; на гранитном постаменте установлена бронзовая чайка	Символ верности, любви, женского мужества
«Бараний лоб»	1980	В районе Семёновского озера	скалы, сложенные из выступающих на поверхность коренных пород, сглаженные и отполированные движением ледника.	Геологический памятник природы, с целью охраны

Презентация 2-х памятников

- «Бараний лоб» Рудницкая Валерия

- «Ждущая» Будай Валерия

Какие значения понятия памятник представлены в данных выступлениях? (1и 2)

Делаем вывод, какую нам необходимо представить информацию, чтобы написать статью о памятнике

- В каком жанре будет написано наше сочинение? (Статья + работа с термином)

Беседа: - Что необходимо определить, для того чтобы написать сочинение (статью)?

-Тему (то, о чём текст) О памятнике

-Основную мысль (то, в чём необходимо убедить читатель) Данный памятник интересен и отражает определённые события в истории города

-тип речи (описание)

-стиль речи (художественный)

3. Практическая (коллективная) работа по составлению плана

- Сколько основных частей в плане? (3)

- О чем мы напишем во вступлении? (О местонахождении памятника)

-Что мы будем описывать в основной части? (Из чего состоит композиция? Составные части. Описание составных частей. Можем использовать образные сравнения и эпитеты. Материал, из которого состоит памятник, постамент. Почему выбран именно этот материал. Площадка вокруг памятника. Авторы памятника).

- скульптурная композиция

-материал, из которого создан памятник

-площадка вокруг памятника

- авторский замысел

В заключение сочинения необходимо объяснить:

Что значит этот памятник для города? В каком году он был открыт? Какому событию было посвящено открытие?

дублируется работа устная и в таблице

Задание 3: Соединить стрелочками название плана и номер пункта (не очень ясно)

№ п/п	Название пункта плана
1	Описание памятника
2 а	материал, из которого создан памятник
2 б	скульптурная композиция
2 в	авторский замысел
2 г	площадка вокруг памятника
2	Значение памятника для города
3	Местонахождение памятника и год установки

Задание 4. Работа с лексикой

Какие слова и словосочетания, из приведённых ниже, вы будете использовать в своих сочинениях? Обозначьте карандашом выбранные словосочетания:

монумент, сопка, мемориал, северное сияние, скульптурная композиция, постамент, гранитный обелиск, залив, стела устремлённая в высь, центральный проспект, парк вокруг памятника, барельеф, площадь, четырёхгранный обелиск, мемориальные плиты, облицевка плитами красно-коричневого карельского гранита, в традициях монументального искусства, создание величественно-монументального образа.

Прочитайте слова и словосочетания из ваших рабочих материалов, в которых содержится описание памятника (3-4 человека, по 3-4 словосочетания)

4. Самостоятельная работа по написанию сочинения-миниатюры из подготовленного дома рабочего материала (5-6 минут)

Мы пишем публицистическую статью, в которой должно содержаться восхищение памятником и косвенный призыв к посещению памятника учениками младших классов.

Какими эпитетами вы выразите восхищение? (Удивительный, необычный, единственный в своём роде, замечательный, восхитительный, великолепный, поразительный).

Памятка для работы (алгоритм?)

1. Положили перед собой листы с названием и фотографией памятника;
2. Внимательно рассматриваем фотографию;
3. На листах с рабочим материалом карандашом подчёркиваем те предложения, которые вы включите в своё сочинение.
4. В соответствии с планом пишем вступление (2-3 предложения), основную часть (5-6 предложений), заключительную часть, вывод (2-3 предложения)

Помните, что мы составляем путеводитель для младших школьников, поэтому предложения должны быть ёмкими, короткими, не перегруженными.

5. Презентация сочинения – миниатюры, статьи для путеводителя

2 ученика читают свои сочинения

(2-3 сочинения) Работают белый и чёрный критики (отмечают положительные и отрицательные моменты в сочинениях)

6. Сдают сочинения, формируем путеводитель по десятилетиям.

С этим сборником мы познакомим учеников младших классов

Необходимо четче прописать установки на каждое задание

                       Рабочий лист           Ф.И. ученика__________________________

Дата:____________________________________

Тема: «История Мурманска в памятниках»

                            Л/З

Задание 1.

Прочитать значение слов, которые мы будем использовать сегодня на уроке:

 Какими понятиями нам необходимо оперировать, чтобы справиться с задачами работы?

Словарь: памятник (значение по словарю С.И. Ожегова), путеводитель, статья.

Памятник, -а, м. 1. Скульптура или архитектурное сооружение в память кого-чего-нибудь (выдающейся личности, исторического события). Памятник Пушкину. Надгробный памятник. Памятный обелиск. 2. Сохранившийся предмет культуры прошлого. Археологический памятник. Памятники письменности (древние рукописи)* Памятник природы – природный объект, охраняемый государством (например, уникальное дерево, водопад, гейзер).

Путеводитель, -я, м. Справочник о каком-нибудь историческом месте, музее, туристском маршруте. Путеводитель по городу. Путеводитель по Эрмитажу.

- Зачем нужен путеводитель?

Статья , -й, род. мн. –тей, ж. 1. Научное или публицистическое сочинение небольшого размера. Газетная, журнальная с. Критическая.

-Где мы встречали статьи?

Задание 2.

Сейчас мы послушаем сообщение о новых и малоизвестных памятниках Мурманска. Ученицы, принимавшие участие в краеведческом конкурсе, посвящённом Дню города, представят свои сообщения. Прослушивая сообщения, вам необходимо заполнить таблицу.

Название памятника	Год создания	Местонахождения	Ключевые словосочетания,языковые средства, описывающие памятник	Цель установки
1.
2.

Задание 3: Соединить стрелочками номер пункта и название плана

№ п/п	Название пункта плана
1	Описание памятника
2 а	материал, из которого создан памятник
2 б	скульптурная композиция
2 в	авторский замысел
2 г	площадка вокруг памятника
2	Значение памятника для города
3	Местонахождение памятника и год установки

Задание 4. Работа с лексикой

Какие слова и словосочетания, из приведённых ниже, вы будете использовать в своих сочинениях? Обозначьте карандашом выбранные словосочетания:

            монумент, сопка, мемориал, северное сияние, скульптурная композиция, постамент, гранитный обелиск, залив, стела устремлённая в высь, центральный проспект, парк вокруг памятника, барельеф, площадь, четырёхгранный обелиск, мемориальные плиты, облицевка плитами красно-коричневого карельского гранита, в традициях монументального искусства, создание величественно-монументального образа.

Прочитайте слова и словосочетания из ваших рабочих материалов, в которых содержится описание памятника (3-4 человека, по 3-4 словосочетания)