Работа в
группах. Слайд 10
И сейчас работа в группах. Каждой исследовательской
группе будет дано задание. Выполнить его поможет прямоугольная рамка, чтобы
точнее разглядеть элементы картины и, чтобы видеть нужный фрагмент на
картине.
О результатах своих исследований вы сообщите нам,
ответив на вопросы – помощники
- Первая группа, используя рамку, объяснит смысл
названия картины полевая рябинка (вопросы возьмите)
- вторая группа сообщит нам о результате
исследования «Описание первого плана картины (цветы на полянке среди травы).
Это и будет тема вашего исследования.
-Третья группа расскажет о результатах исследования,
описание второго плана картины. Чтобы точнее рассмотреть фрагменты
используйте рамку.
- А четвертая группа сообщит о результатах
исследования на тему «значение цвета в пейзаже Аркадия Рылова.
Результаты исследования 1 группы. Тема вашего
исследования. Смысл названия картины «Полевая рябинка»
Вопросы.
1. Вы
когда-нибудь видели гроздья рябины? Где вы видели грозди рябины?
2. Внимательно
рассмотрите желто-оранжевые цветы. Сравните желто-оранжевые светы с гроздями
рябины. Цветы похожи на эти гроздья? Чем похожи?
3. Почему
же художник дал такое название картине?
Всем.
Откройте «Окружающий мир» в конце иллюстрированный словарик растений и
животных.
-
Выясните как же по научному называются желтые цветы, который изобразил
художник.
- Почему
Аркадий Рылов не назвал картину точным названием цветов, а назвал полевая
рябинка?
- Какое
же главное переживание стремиться передать автор в названии картины?
ФИЗМИНУТКА
Результат
исследований 2 группы. Описание первого плана картины
1.
Внимательно рассмотрите. Что изобразил художник на первом плане?
2. Можно
ли сказать, что цветы обступали его со всех сторон?
4. Как
вы думаете, чувствовал ли он их аромат?
5. Какое
желание испытывает каждый, кто окажется там, среди пышного ковра трав и
цветов?
Результаты
исследования 3 группы. Описание второго плана картины
1. Возьмите
рамку, положите на картину так, чтобы выделить фрагменты на втором плане
- Что вы видите?
2. Где
находятся березки? Какие они?
3. Что
можно сказать о небе?
4. Что
можно сказать о реке?
Всем -
Закройте ладошками цветы.
- Можно
ли назвать летний день на картине солнечным, безоблачным, ясным?
- Есть
ли на небе солнышко?
-
Уберите ладошки. А теперь какой нам кажется день?
- Почему
же создается впечатление яркого солнечного дня?
Результаты
исследования 4 группы. Значение цвета в пейзаже Аркадия Рылова
Вопросы
1) Какими
красками написана картина? Эти краски яркие или бледные?
2) Какого
цвета в картинке больше? (почему?)
3) Какой
цвет использовал художник для изображения полевой рябинки, чтобы она была
нарядной? (какой фрагмент выделите рамкой?)
4) В каких фрагментах
(выделите рамкой) Аркадий Рылов использует синий цвет?
5) Какого цвета
на картине меньше всего? Что изображает белый цвет?
Даю вам минутку, чтобы обобщить работу своей группы,
а представитель вашей группы сообщит о вашем мини – исследовании (не читая
вопросов,1 человек выступает от своей группы)
Слайд 11 (1 группа)
-Какую картину исследовали? Понравилось ли вам
картина Аркадия Рылова «полевая рябинка»? Какое настроение эта картина
создает?
Слайд 12
Оценивание (с помощью светофора)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.