Развитие речи
Повествовать – значит рассказывать.
Цели:
формировать у учащихся умение строить рассказ как повествовательный жанр;
развивать связную устную речь учащихся.
Ход урока
Класс делится на
три группы.
I конкурс:
«Визитная карточка».
Каждая группа
придумывает название, связанное с темой урока.
II конкурс:
«Составь кластер по памяти ».
Каждая
группа составляет кластер без учебника, по памяти, затем выбирает ученика,
который представляет работу.
III конкурс: «Самая
умная команда».
Анализ текстов.
Тексты читает учитель.
1. Работа над заданиями
в № 170.
Учащиеся поясняют,
что данный текст относится к повествованию, потому что в нем говорится о
действиях и событиях, можно задать вопрос что произошло? и нельзя
сфотографировать содержание этого текста на одном снимке или слайде.
2. Чтение
учащимися текста и выполнение заданий в № 171.
Учащиеся
определяют, что прочитанный текст относится к описанию, потому что в нем
изображается природа, можно задать вопрос какая? и описание озера
передать на одном фотоснимке или слайде.
3. Чтение текста в
№ 172. Вывод: в рассуждении
излагаются причины явлений и событий, их взаимная связь. Данный текст
невозможно «сфотографировать».
IV
конкурс: «Самая сообразительная команда».
1. Чтение
учащимися текста В. Осеевой «Плохо», определите тип речи и ответьте на вопрос:
что отражено в названии рассказа - его тема или основная мысль? (№
176).
2. Выполнение
упражнения 177 задание 1.
V
конкурс: «Самый внимательная команда».
Учитель читает
текст упражнения 172. Ученики должны ответить на вопросы:
- Почему
залив называется Сковорода?
- К
какому типу речи относится данный текст?
VI
конкурс творческий: «Проверяем воображение».
Ученики
прослушивают одну из миниатюр «Времен года» П.И.Чайковского
«Апрель. Подснежник». Затем каждая группа описывает картину, которую мысленно
видит.
VII. Подведение
итогов и выставление оценок.
Домашнее
задание: §
18, № 177 задание 2,3,4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.