| Этапы урока. Цели
| Содержание этапов урока |
| 1.Оранизационный этап.
Цель: подготовить учащихся к работе.
2.Этап подготовки учащихся к усвоению нового материала.
Цель: организовать и направить к цели познавательную деятельность уч-ся. | - Учитель: Здравствуйте ,ребята! Мы начинаем наш урок русского языка. Произнесем волшебную фразу «Я хочу много знать!»
- Учитель: Как обычно начнем урок с повторения. Соберем только шарики с голубыми «плюсиками», то есть повторим имеющиеся знания.
- Учитель: Прочитайте слова, что в них общего?
Кино , письмо, пальто, метро.
(все слова названия предметов, отвечают на вопрос Что?, среднего рода, оканчиваются на «о»)
- Учитель: Какое слово может быть «лишним»?
Дети: Письмо , т.к. это слово имеет окончание «О», все другие слова не имеют окончания, значит, не могут изменяться.
- Учитель: Докажите это при помощи слов ДАМ, НЕТ, ЛЮБУЮСЬ.
Дети: Дам письму, нет письма, любуюсь письмом.
- Учитель: Придумайте предложение с этим словом.
Дети: Я пишу письмо. Я получил письмо.
- Учитель: Главным или неглавным является слово «письмо» в твоем предложении? |
|
3. Мотивация к деятельности
Цель : создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность, вызвать интерес к изучению темы : «Как написать письмо»
|
- Учитель: Послушайте стихотворение
Отчего взгрустнулось
Тоне-письмоносцу?
Встала рано утром,
Ходит по морозцу,
Всем приносит нынче
Лишь в газетах вести.
Отчего ж у Тони
Сердце не на месте?
|
Ей от грустных мыслей
Никуда не деться,
Ждать от друга писем
Ей хотелось с детства,
Но никто не пишет
Каждый очень занят,
В моде SMSки.
А душу не загладят.
|
Так хотелось Тоне
Рассказать подробно,
И узнать побольше,
Поделиться с кем то.
А ей ни разу в жизни
Писем не вручали.
Грустно письмоносцу...
Ходит по морозцу
Почтальон в печали.
|
Проблемная ситуация
- Учитель: Почему грустит Тоня? (выслушиваются ответы детей)
Сейчас мало кто пишет письма на бумаге. Их заменили короткие SMS.
Безусловно, достижение научно-технического прогресса постепенно вытесняет роль письма в нашей жизни. Порой действительно проще позвонить по телефону, слать факсы, отправлять интернет-письма или послать SMS. Но…! Письма, написанные с душой и красивым почерком, получать намного приятнее. В этом есть какая-то тайна, искренность и доброе отношение, которое так ценно в жизни. Строчки, написанные своей рукой, не только несут информацию, но и дарят тепло и любовь. Значит – это ещё один забытый способ не только общаться, но и дарить радость. Не случайно существует и такое определение письма: «Письмо – это труд души, обращенный к другому человеку».
- А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам?
Дети: Им не хватает теплоты, душевности. Ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком
Приходилось ли вам получать письма? Какие чувства при этом и испытали?
Приходилось ли вам писать письма? Кому?
Знаете ли вы как правильно писать письма?
Дети: нет.
- Учитель: А хотите ли научиться? (да)
4.Постановка цели урока
Цель: сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели.
5. Этап открытия новых знаний
Цель: апробация способа действий , направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование.
6.Физкультминутка
Цель: снятие утомления через физические упражнения
7.Первичное закрепление
Цель:
организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий в микрогруппах.
8. Этап закрепления и коррекции новых знаний
Самостоятельная работа
Цель: закрепить знания, ввести дополнительные знания, понятия.
.
9. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности
Цель : зафиксировать новое содержание, изученное на уроке, соотнести поставленную цель и результаты. способствовать формированию самооценки своей деятельности.
- Учитель: Ребята, попробуйте сформулировать тему урока. (выслушиваются ответы детей).
Итак, тема нашего урока – «Как написать письмо».
Сформулируйте цель урока.
Для этого прочитайте вопросы на листочках. Поставьте !, рядом с теми вопросами, на которые вы знаете ответ и ? , если не знаете ответ, но хотите узнать.
Итак, вы поставили перед собой вопросы на которые хотите получить ответ, т.е. определили для себя ЦЕЛИ нашего урока. Прочитайте, на какие вопросы вы хотите получить ответ?
Какие бывают виды письма?
Какие существуют правила письма?
Из каких частей состоит письмо?
Что такое письмо?
Учитель: Это и будет нашим планом урока.
Фронтальная работа
Назовите, пожалуйста, знакомые вам слова ,связанные со словом « письмо».
Адрес, конверт, почта, индекс, марка. (выкладываю на доску , названные детьми слова)
А в руках у меня осталось еще 2 слова: адресат и адресант. Знакомы ли вам эти слова? (нет) Это действительно в наше время редко используемые слова.
Где вы можете узнать, что обозначают эти слова?
В словаре.
(Работа со словарем по компьютеру)
Дети: Адресат – человек, который получает письмо.
Адресант – человек, который пишет письмо. (синоним –отправитель)
Итак, мы вспомнили слова, связанные с письмом и узнали новые слова.
Хотелось бы вам больше узнать о них?
Историческая страничка.
Письма люди начали писать давно, когда жили еще в пещерах. Первобытные люди изображали охоту на животных, события своей жизни. За несколько тысячелетий существования письменности люди употребляли для письма разнообразные материалы . Глиняная табличка — древнейший письменный инструмент, появившийся в Египте. Она представляла собой деревянную дощечку со слоем сырой глины на лицевой поверхности. На глиняной табличке писали тростниковыми или костяными палочками. Затем табличку подсушивали. На Руси первые письма и документы представляли собой берестяные грамоты. Бересту кипятили, сушили, обрезали по краям и процарапывали буквы костяным «писалом». А 5 тыс. лет назад в качестве материала для письма стали применять папирус – тропический тростник. Позже был найден более прочный и долговечный материал – специально выделанная кожа молодых животных – пергамент, название было дано по городу Пергама в Сирии. Бумага - одно из величайших изобретений человечества. Появилась она сначала в 5 веке в Китае ,а затем в 12-13 вв. в государствах Европы.
Первые конверты были из глины. А первый в мире бумажный конверт. увидел свет в 1820 году Это изобретение предписывают владельцу фабрики по производству бумаги Бреверу из города Брайтона.
Почтовый ящик был придуман моряками в шестнадцатом веке. Направляясь из Европы в Индию, морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды. В настоящее время этот ящик хранится в музее Кейптауна.
В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Датой его рождения считают 01 декабря 1848 года. Почта существует с древних времён. Для передачи важных сообщений посылали также пеших и конных гонцов. Помогали передавать информацию и голуби. Потом появились почтовые дилижансы, поезда, самолёты. В труднодоступные районы и на морские корабли письма доставляют вертолёты. Почта-это одно величайших изобретений человечества.
9 октября- отмечается всемирный день почты
Проблемный диалог. Виды писем
Учитель : - А теперь попробуйте ответить на вопрос: для чего нужны письма?
Правильно в них
Несмотря на смену времён, традиций, эпох до наших дней сохраняется деление писем на группы. Послушайте два письма. Чем отличаются эти письма? Какое содержит деловую информацию, а какое личную?
ПИСЬМО - ДЕЛОВОЕ, ПИСЬМО - ЛИЧНОЕ. А личные письма существуют более 10 видов. Мы же на уроке разберём только некоторые из них.
- Мы можем сделать вывод: письма бывают разные.
письмо – пожелание,
письмо – поздравление,
письмо –повествование
письмо-благодарность
Учитель : Чтобы правильно написать письмо ,что еще необходимо знать?
Дети: Правила написания письма.
Учитель : Чтобы узнать, какие существуют правила письма , я предлагаю провести исследование и поработать со словами, которыми обозначается слово «письмо» в разных языках.
В русском языке слово «письмо» восходит к слову «писать», а раньше на Руси говорили не «письмо», а «грамота»
В английском языке письмо обозначается словом LETER, что в переводе с латинского обозначает «буква А».
В Германии в немецком языке письмо называют словом DER BRIEF, что в переводе с латинского обозначает «короткий».
Какие же правила письма вы можете вывести из этих слов?
(ответы детей)
Вывод
1. Писать следует грамотно.
2. Надо следить за тем, чтобы буквы были ровные и четкие.
3.Письмо должно быть коротким., но все полным.
Знакомство с этическими законами переписки
Посмотрите отрывок из мультфильма, и послушайте письмо, которое написал мальчик по имени дядя Федор.
Почему мама и папа мальчика, прочитав письмо, упали в обморок?
Почему мы смеялись, когда читали это письмо?
(ответы детей)
Учитель : Между людьми, ведущими переписку, соблюдаются определённые правила, законы. Законы эти устанавливались веками. Их можно назвать этическими законами переписки.
- Как вы думаете, какие это законы?
- Можно ли прочитать письмо, если оно адресовано не вам?
- Обязательно ли отвечать на письмо?
(ответы детей)
Вывод
1.Нельзя делать приписки в чужих письмах или дописывать их.
2.Нельзя читать чужие письма.
Можно ли оставлять письмо без ответа?
3.Нельзя оставлять письмо без ответа.
Какими должны быть бумага и конверт?
4.Бумага и конверт должны быть чистыми.
Давайте проверим, насколько вы усвоили основные правила написания письма.
Работа в микрогруппах
Учитель : - Попробуйте ответить на вопросы, подобрав один из предложенных вариантов ответа.
Для письма используй____________________ лист бумаги.
Письмо нужно писать_______________________________ .
Обращение в письме пишется_________________________ .
Дату и место, откуда написано письмо, пиши ______________
Отвечать на письмо нужно _____________________________ .
Для справок: разборчиво, аккуратно; в конце письма; как можно быстрее; чистый, с ровными краями; в самом начале.
Взаимопроверка.
Структура письма
Учитель: Послушайте письмо.
«Паша! Недавно у нас были каникулы. Где я только не был! Вместе с Колей я ходил в кинотеатр. Мы смотрели мультфильм “Мадагаскар-з ”. На следующий день мы отправились в аквапарк. Там купались и катались с горок. Побывали мы и в музеях. Сегодня я получил “5” по русскому языку. А какую замечательную книгу я прочитал! Я написал диктант без ошибок. Учительница меня похвалила. Вчера мы играли в футбол. Я забил гол. Называется она “Фантазеры”. Наша команда победила. Жду твоего письма. »
Учитель:
-Всё ли вам понравилось? (Нет, связи и последовательности между предложениями, нет приветствия, говорит только о себе и т.д.)
- Значит, чтобы грамотно написать письмо нужно знать структуру письма. Перед вами на листочках даны названия частей письма. Обсудите, какой должна быть последовательность этих частей. (Идёт обсуждение структуры письма).
Вступление
Обращение и приветствие.
Обращение и приветствие.
Вступление
Прощание
Основная часть (Вопросы, просьбы, пожелания.)
Вопросы просьбы, пожелания.
Прощание
Подпись и дата
Подпись и дата
Знаете ли вы что должно быть написано в каждой из этих частей?
Как вы понимаете ? Обращение и приветствие? (имя того, кому предназначено письмо. )
Знаете ли вы как правильно начать письмо?
Вступление.Что пишут в этой части?( вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, фраза о состоянии переписки. )
Основная часть . (Вопросы, просьбы, пожелания, рассказ.)
Прощание .Как правильно закончить его?
Давайте познакомимся с советами Волшебницы на с.24.—
Работа по учебнику
«Важно знать, как правильно начать письмо и как его закончить, — сказала Волшебница.
Сначала обязательно нужно поздороваться: ( 2 слайд )
Здравствуйте, дорогие бабуля и дедуля!
Или так: Здравствуй, Ваня!
Если ты пишешь взрослому, малознакомому человеку, то лучше начать письмо так:
Здравствуйте, уважаемая Зинаида Петровна!
Обрати внимание: к взрослому человеку мы должны обращаться на «Вы», и «Вы» писать с большой буквы:
( 3 слайд )
Как Вы себя чувствуете?
Потом нужно поблагодарить за полученное письмо: ( 4 слайд )
Спасибо за Ваше интересное письмо. Читала его с удовольствием. Или: Получил твоё (Ваше) письмо. Большое спасибо.
Если ты давно не получал(а) писем, то поинтересуйся, почему тебе не пишут: ( 5 слайд )
Давно не получала от Вас писем! Всё ли в порядке? Или: Почему ты мне не пишешь? Или: Давно не получал от Вас никаких известий! Беспокоюсь.
Затем расскажи о себе. ( 6 слайд )
Заканчивать письмо принято словами: ( 7 слайд )
Крепко Вас обнимаю. Ваша Маша. Или: Жму руку. Пиши! Миша. Или: С уважением Аня.
ЗАЧИТЫВАНИЕ ПИСЬМА ОТ КОТА МАТРОСКИНА ( 8 слайд )
Попробуйте самостоятельно написать короткое письмо, пользуясь подсказками тетради.
- Кому бы вам хотелось написать?
- Какие слова обязательно будут в ваших письмах? (Здравствуй и до свидания)
- Знаете ли как писать эти слова? Если будете затрудняться , где можно найти ответ.? В словаре «Пишу правильно»
Индивидуальная работа в тетради на печатной основе
- Зачитайте, какие письма вы написали.
- Что же такое письмо ?
Попробуйте дать ответ самостоятельно в группах.
Карточка 1
Письмо –это устное сообщение о чем –либо своим друзьям, родным, знакомым.
Карточка 2
Письмо- написанный текст, посылаемый для сообщения, о чем –либо своим друзьям, родным, знакомым.
Карточка 3
В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, добрые пожелания, слова прощания, подпись.
Карточка 4
В письмах обычно бывают такие части: условие и требование или вопрос.
Карточка 5
Письма бывают сказочные, бытовые, о животных .
Карточка 6
Письма бывают личные и деловые.
- Какие карточки выбрали? ( Показ карточек детьми )
Письмо-написанный текст, посылаемый для сообщения, о чем –либо своим друзьям
В письмах обычно бывают такие части: обращение, рассказ о чем-либо, добрые пожелания, слова прощания, подпись.
Письма бывают личные и деловые
Учитель: Вот и подошел к концу наш урок.
- Посмотрите на свои листочки, на все ли вопросы вы смогли получить ответ?
- Все ли вам было понятно, интересно?
- Я думаю, у некоторых ребят остались вопросы, поэтому на последующих уроках мы продолжим изучение данной темы.
10. Этап информирования учащихся о домашнем задании
Цель: формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи
- Захотелось ли вам после сегодняшнего урока вести переписку? Почему?
Пользуясь знаниями , полученными на уроке , напишите письмо. Адресата выберите сами. Спасибо всем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.