Конспект урока по развитию речи во 2 классе ТУО. Тема: "Дикие животные. Лиса."

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый  ребёнок» г.Смоленска».

Конспект урока по развитию речи во 2 классе ТУО.

Тема: «Дикие животные. Лиса».

МАРТЫНЕНКОВА лАРИСА викторовна

Смоленск, 2020

Тема: «Дикие животные. Лиса»

Цели: 1) уточнение и расширение знаний о лисе, как о диком животном;

2) формирование умения составлять простые предложения о животном;

3) коррекция мышления на основе упражнений в классификации;

4) воспитание любви к животным.

Оборудование: 1) демонстрационная картинка с изображением лисы;

2) демонстрационные картинки с дикими и домашними животными;

3) маленькие картинки с изображением лисы для каждого ученика;

4) серия картинок с изображением действий животного;

5) демонстрационные картинки леса и дома.

Ход урока.

I Организационный момент.

II Основная часть.

1.     Повторение изученного.

Игра: «Все перепутались» (или «Кто где живет?»).

-         С одной стороны на доске вы видите дом, а с другой – лес. На поляне между домом и лесом гуляют животные.

-         Назовите этих животных. (Корова, заяц, коза, лошадь, волк, лиса, собака, кошка, медведь, свинья.)

-         Животные заблудились. Подскажите, кому из животных идти к дому, а кому к лесу. (Дети называют животное и перемещают его к дому или к лесу.)

-         Какие животные пришли к дому? (Домашние животные: корова, лошадь, свинья, кошка и собака.)

-         Какие животные пришли к лесу? (Дикие животные: волк, лиса, медведь, заяц).

-         Вы закройте глаза, а я уберу каких-то животных. Откройте глаза. Каких животных я убрала? (Домашних животных.)

-         Какие животные остались? (Дикие)

-         Назовите их. (Волк, лиса, медведь, заяц.)

(Учащиеся отвечают одним словом. Учитель строит простое предложение. Ученики повторяют индивидуально и хором предложения.)

2.     Введение в тему.

 – Сегодня мы поговорим о диком животном. А о каком – вы должны угадать сами. Слушайте загадку:

«Хвост пушистый,

Мех золотистый,

                                                      В лесу живет,

         В деревне кур крадет».

                                                (Лиса.)

 – Как вы догадались, что это лиса? (У лисы большой и пушистый хвост. У лисы рыжий мех. В сказках лиса ворует кур.)

3.     Физкультминутка.

Используются упражнения по имитации движений лисы (опора на серию картинок).

Словарь: лиса крадется; быстро бегает; легко и далеко прыгает; нежится на солнышке и т. д.

4.     Изучение нового материала.

На доску вывешивается демонстрационная картинка с изображением лисы, называются основные части тела лисы, ее покров.

-         Кто нарисован на картинке? (Лиса).

-         Чем покрыто ее тело? (Длинным, густым мехом.)

-         Какая мордочка? (Длинная, вытянутая.)

-         Какие глазки? (Хитрые, умные.)

-         Какое тело у лисы? (Небольшое, вытянутое.)

-         Сколько лап? (Четыре.)

-         Какой у нее хвост? (Длинный, пушистый.)

-         Где лиса живет? (В лесу, в норе.)

-         Как называются дети лисы? (Лисята.)

-         Чем она питается? (Мелкими животными: зайцами, мышами, хомячками

     и т. д.)

Словарь: тело небольшое, вытянутое; хвост длинный, пушистый; лапы короткие; легко (тихо)  крадется; быстро бегает; длинный густой мех; лисята, нора.

Карточки с изображением лисы раздаются ученикам. Упражнение учащихся в самостоятельном названии частей тела лисы по картинкам.

5.     Закрепление изученного материала.

Упражнение в составлении предложений.

-         Закончи фразу: «Лиса – это…. (дикое животное).  Лиса живет в …(норе). У лисы короткие … (лапы). У лисы красивый пушистый … (хвост). Лиса быстро … (бегает). Она умело (тихо) … (крадется). В норе у лисы живут … (лисята). Она добывает им … (корм)».

6.     Итог урока.

Обобщающие вопросы по теме занятия.