795684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по развитию речи "Зимующие и перелётные птицы"

Конспект урока по развитию речи "Зимующие и перелётные птицы"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по развитию речи на тему:

"Зимующие и перелетные птицы". 1-й класс

Цели урока:

образовательные: уточнить знания учащихся о перелетных и зимующих птицах, расширить представления учащихся об этих птицах, закрепить умение учащихся различать домашних и диких птиц по названию и внешнему виду;

развивающие: развивать логическое мышление учащихся на основе упражнений, память, внимание, связную речь;

Воспитательные: Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к живой природе.

Оборудование: конспект урока, мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки для составления рассказа), изображение скворца для раскрашивания, музыкальный материал: П.И. Чайковский «Времена года». Декабрь; запись пения птиц.

Ход урока

  1. Организационный момент.

Под музыку П.И. Чайковского «Времена года». Декабрь, учитель читает стихотворение Татьяны Боковой «Птичий пир»

Листья с веток опадают.

Лить дожди не устают.

Улетают птичьи стаи,

направляются на юг.

Но остался сизый голубь

зимовать на ветках голых.

По деревьям вверх и вниз

скачет стайка птиц-синиц.

Птица клёст в гнезде ютится,

а ворона — у окна.

Помогите встретить птицам день,

когда придёт весна.

Прогуляйтесь по опушкам,

подарите им кормушки.

Даже с севера снегирь

прилетит на этот пир.

  1. Беседа по прочитанному стихотворению. Ребята, вы прослушали замечательное стихотворение Татьяны Боковой «Птичий пир», скажите, о ком говорится в этом стихотворении? Какую картинку вы себе представили, слушая это стихотворение? Понравилось ли вам это стихотворение? Молодцы, ребята.

  2. Объявление темы урока. Ребята, прежде чем мы с вами приступим к изучению нового и интересного материала, давайте поиграем в игру, которая называется «Четвертый лишний». Презентация.

Учитель: Ребята, внимательно посмотрите на картинку. Кто на ней изображен? (Слайд 2.)

Учащиеся: Птицы.

Учитель: Верно, ребята, на этой картинке изображены птицы. Давайте попробуем назвать каждую из них.

Учащиеся: утка, петух, сорока, утенок.

Учитель: Правильно, ребята. А теперь ответьте на такой вопрос, изображение какой птицы здесь лишнее?

Учащиеся: Изображение сороки лишнее.

Учитель: Правильно, почему именно эта птица лишняя?

Учащиеся: Петух, гусь и гусенок – это домашние птицы, а сорока нет.

Учитель: Умницы. А теперь посмотрите на вторую картинку. Какие птицы здесь изображены? (Слайд 3)

Учащиеся: синица, снегирь, курица и воробей.

Учитель: Молодцы. Изображение какой птицы здесь лишнее?

Учащиеся: Курицы.

Учитель: Кто может объяснить, почему эта птица лишняя?

Учащиеся: Потому что курица - это домашняя птица, а остальные нет.

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на следующую картинку. Кто на ней изображен?

(Слайд 4)

Учащиеся: На этой картинке нарисованы птицы.

Учитель: Как вы думаете, о ком сегодня на уроке мы будем с вами говорить?

Учащиеся: Мы будем говорить о птицах.

Учитель: Верно, о птицах, а именно о зимующих и перелетных, узнаем, какие птицы называются перелетными, а какие – зимующими.

  1. Физминутка под музыку

Ребята, давайте с вами немного разомнемся. Я буду показывать движения, а вы повторять за мной. Учащиеся становятся возле своих парт.

МАРТЫШКИ (групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)

Мы - веселые мартышки,

Мы играем громко слишком.

Все ногами топаем,

Все руками хлопаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску

И друг другу даже

Язычки покажем!

Шире рот откроем,

Гримасы все состроим.

Как скажу я слово три,

Все с гримасами замри.

Раз, два, три!

  1. Беседа о перелетных и зимующих птицах.

Учитель: Посмотрите на экран. (Слайд 5)

Назовите всех птиц, которых вы видите. (Опрос нескольких учащихся)

Учащиеся: Воробьи, ворона, голубь.

Учитель: Какое время года изображено на картинке?

Учащиеся: Зима

Учитель: Как можно назвать птиц, которые остаются с нами на зиму?

Учащиеся: Зимующие птицы.

Учитель: Верно, эти птицы называются зимующими.

Учитель: А теперь посмотрите на экран. Расскажите, что вы видите на картинке? (Слайд 6)

Учащиеся: Детей.

Учитель: Каким делом заняты ребята?

Учащиеся: Они делают домик для птиц.

Учитель: Как вы думаете, как называется этот домик?

Учащиеся: Скворечник

Учитель: Верно, ребята. Посмотрите внимательно на следующую картинку (слайд 7). Каким делом заняты ребята на этой картинке?

Учащиеся: Они вешают готовые скворечники на деревья.

Учитель: Молодцы. Посмотрите на следующую картинку (слайд 8). Какое время года изображено на картинке?

Учащиеся: Весна

Учитель: Как вы догадались, что на картинке изображена весна?

Учащиеся: На деревьях набухают почки, появились первые проталины.

Учитель: Правильно. Кто догадался, какие птицы прилетели в домик, который построили ребята.

Учащиеся: Скворцы

Учитель: Какая это птица? Зимующая или перелетная?

Учащиеся: Перелетная.

Учитель: Почему она так называется?

Учащиеся: Потому что она улетает в теплые края, а весной возвращается.

Учитель: Верно. А теперь давайте посмотрим, каких еще птиц называют перелетными

(Слайды 9, 10, 11)

Учащиеся: Ласточка, грач, аист.

Учитель: Ребята, эти птицы строят свои дома сами. (Слайды 12, 13)

  1. Упражнение для глаз. Стрельба глазами (слайд 14)

(Данное упражнение выполняется по словесной инструкции учителя.). Ребята, а сейчас мы с вами сделаем упражнения для наших глазок, чтобы они немного отдохнули после долгой и трудной работы. Положите ручки друг на друга, локоточки должны лежать на парте, головку держим прямо. Работают только глазки, голова остается неподвижной. Поднимаем глазки:

Вверх – вниз, вправо – влево

Влево – вверх, вправо – вверх

Влево вниз – вправо – вниз.

  1. Уточнение представлений о строении птиц.

Учитель: Посмотрите на картинку, какие птицы на ней изображены? (слайд 15)

Учащиеся: Это воробей и грач.

Учитель: Как вы думаете, чем похожи эти птицы, что в них общего?

Учащиеся: У них есть клюв, крылья, лапы, хвост, они покрыты перьями, могут летать.

Учитель: Посмотрите на следующую картинку, как называются эти птицы? (слайд 16)

Учащиеся: Это скворец и ласточка.

Учитель: Подумайте, чем эти две птички отличаются друг от друга, чем они не похожи?

Учащиеся: Они отличаются друг от друга окраской, перышки разного цвета.

Учитель: Правильно, а как называются эти птицы? (Слайд 17)

Учащиеся: Это воробьи и ворона.

Учитель: Как вы думаете, чем эти птицы могут отличатся друг от друга?

Учащиеся: Воробьи чирикают, а вороны каркают.

Учитель: Верно, ребята. А теперь давайте сядем ровненько, закроем глазки и послушаем пение птиц. (Включается запись пения птиц) (слайд 18)

Учитель: А кто из вас знает, какие птицы так красиво умеют петь?

Учащиеся: Соловьи.

Учитель: Верно, соловьи, а еще ребята, поют свои песни скворец и жаворонок. (Слайд 19)

Учитель: А как вы думаете, как можно назвать птиц, которые поют песни?

Учащиеся: Певчими птицами.

Учитель: Молодцы. Ребята, а, какую пользу приносят нам птицы?

Учащиеся: Птицы едят вредных насекомых.

Учитель: Верно, птицы едят вредных насекомых. Посмотрите, какой вред могут приносить насекомые растениям. (Слайд 20)

Учитель: Ребята, как вы думаете, что бы было, если бы птицы не помогали растениям и деревьям?

Учащиеся: Опрос нескольких учащихся. Вы на славу потрудились, а теперь давайте встанем и немного отдохнем.

  1. Физкультминутка.

Бабочки летали,

Крылышками махали.

Дружно хлопаем,

Ножками топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!

  1. Закрепление изученного материала.

Учитель: Ребята, а теперь я предлагаю вам загадки, отгадать их сможет тот, кто будет самым внимательным, и не будет шуметь.

Учитель: Эта маленькая пташка

Носит серую рубашку,

Подбирает быстро крошки

И спасается от кошки. (Слайд 21)

Учащиеся: Воробей.

Учитель: Прилетает он весной.

Чёрный, важный... Не смешной!

Без него весны не будет!

И зовут его все люди,

Что - то вроде слова врач...

Да не врач! А птица - ! (Слайд 22)

Учащиеся: Грач.

Учитель: Домик я ему построил,

важный я урок усвоил.

Вот пришел зиме конец,

прилетел домой. (Слайд 23)

Учащиеся: Скворец.

Учитель: Хочет с детства эта птица

Стать известною певицей.

День и ночь неугомонно

" Кар–кар–кар! " – поёт (Слайд 24)

Учащиеся: Ворона.

  1. Составление рассказа по картинке. (На экране четыре картинки, порядок расположения которых неправильный слайд 25)

Учитель: Ребята, у каждого из вас на парте лежат конвертики, в них находятся картинки. Я предлагаю вам выполнить следующее задание: вам нужно разложить эти картинки так, чтобы получился рассказ. (После дети дают пояснения, почему они расположили картинки в таком порядке.). Затем следует проверка, по щелчку картинки выстраиваются в нужной последовательности (слайд 25). Работа над рассказом проводится по следующему плану: составление рассказа по цепочке, с продолжением, самостоятельно. При затруднении учитель задает наводящие вопросы: Что вы видите на 1 картинке? Что произошло с птенчиком? Какая беда подстерегала птичек? Кто пришел к ним на помощь? Какое доброе дело он сделал? Что произошло в конце?

  1. Итог урока.

Учитель: О ком мы говорили сегодня на уроке?

Учитель: Почему птиц надо охранять и заботиться о них?

Учащиеся: Птиц нужно охранять и заботиться о них, потому что они приносят пользу человеку.

Учитель: Названия, каких перелетных птиц вы запомнили?

Учитель: Как вы думаете, какая птица изображена на картинке и на ваших листочках? (слайд 26)

Учащиеся: Скворец.

Учитель: Ребята, вам нужно раскрасить скворца цветными карандашами. Прежде, чем вы приступите к работе, давайте разомнем наши пальчики. (Каждому учащемуся раздается листочек с черно – белым изображением).

Пальчиковая гимнастика

       Зимняя прогулка


(Загибаем пальчики по одному)

Раз, два, три, четыре, пять

("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)

Мы во двор пришли гулять.

("Лепим" комочек двумя ладонями)

Бабу снежную лепили, (Крошащие движения всеми пальцами)

Птичек крошками кормили, (Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

С горки мы потом катались, (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

А ещё в снегу валялись. (Отряхиваем ладошки)

Все в снегу домой пришли. (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Съели суп и спать легли.

  1. Оценка работ учащихся

Общая информация

Номер материала: ДВ-543410

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.