Конспект урока по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Тема: "Органы чувств человека"

Тема:  «Органы чувств человека»

Цель: познакомить детей с органами чувств человека.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Планируемый результат

Предметные умения:

- иметь представление об органах чувств, об их необходимости человеку для его полноценной жизни;

- исследовать признаки предметов с помощью органов чувств;

- узнать роль и специфику разных органов чувств;

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

Ход урока.

I. Орг. момент.Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся).

На уроке наши глаза внимательно
Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают
И всё …(слышат).
Голова хорошо … (думает).

II. Постановка цели и задач урока

- Сегодня у нас необычный урок. Мы  с вами узнаем немного больше о человеке. С помощью чего человек может познать окружающий мир..

III. Объяснение нового материала.

- Ребята, посмотрите внимательно на слайд 1.

-Что вы видите? – Чего не хватает у человека?

 (У этого человечка нет лица. У него нет ушей, глаз, рта, носа, рук)

- А нужны они ему?  (Конечно)

– Что мы делаем с помощью глаз?

– Что мы делаем с помощью ушей?

– Какие признаки предметов мы определяем с помощью носа?

– Что можно узнать о предметах с помощью рук?

-Эти помощники, которые помогают нам чувствовать и узнавать предметы окружающего мира называют органами чувств человека.

- Посмотрите на слайд 2. Игра «Запомни картинки».

- Кто мне может назвать, что было на картинке?

- Что вам помогло увидеть картинки? (глаза) -Глаза - орган зрения.

-Что еще мы можем делать  при помощи глаз? (Читать, смотреть телевизор)

- А почему так часто говорят: «Глаза надо беречь – потерянный глаз ничем не заменишь!»

- При помощи глаз мы познаем красоту окружающего нас мира, видим все предметы, которые нас окружают. С его помощью мы получаем больше всего информации об окружающем  нас мире.

- Учитель включает DVD проигрыватель «Звуки природы»

Ребята, что вы услышали? (журчание рек, голоса животных, шум деревьев)

-Это звуки - часть окружающего мира.

-Покажите, какой орган чувств позволил услышать эти звуки? (Уши)

Уши - орган слуха.

Что мы еще можем услышать? (Разные звуки природы, речь, музыку).

Учитель ставит перед учащимися несколько флакончиков  с эфирными маслами.

- Ребята, как нам узнать, чем пахнет в каждом флакончике? (надо открыть и понюхать)

- Что вы чувствуете? (запах лимона, мандарина, цветов)

- Какой орган помог почувствовать запах? (Нос)

Какие ещё запахи можем почувствовать? (Свежей травы, цветов…)

- А вы знаете, что запахи предупреждают и об опасности: запах газа, гари, испорченной пищи.

- А умение человека различать запахи получило название обоняние. Нос – орган обоняния.

Физминутка

Учитель предлагает ученику на ощупь определить предмет в мешочке.

- С помощью чего ученик узнал предметы? (с помощью рук, кожи)

Кожа - орган осязания. 

- Осязание – это распознавание предметов при помощи прикосновения. На коже находится множество нервных окончаний, через которые человек воспринимает твердое и мягкое, холодное и теплое, гладкое и шершавое, сухое и влажное. Благодаря этим же нервным окончаниям человек испытывает чувство боли. Сигналы от нервных окончаний поступают в специальный мозговой центр, где формируются ощущения осязания..

- Ребята, перед вами несколько продуктов. Лимон, конфетка.

- Какой вкус у этих продуктов?

-Какой орган человека помогает нам определить вкус? (Язык)

-Правильно.

Язык нам нужен, чтобы определить вкус.

Научное название-орган вкуса.

- Какие ещё качества пищи различает язык? (Теплая пища, холодная, кислая, горькая…)

IV. Обобщающая беседа.

- –Кто может перечислить все органы чувств и назвать их роль в восприятии окружающего мира? Сколько  у человека органов чувств?

- Можем мы органы чувств назвать нашими помощниками? Докажите.

 V. Применение нового знания.

 Работа по учебнику.

– Посмотрим на иллюстрацию в учебнике.

1)-Что изображено в нижнем правом углу?

-Какой вкус у арбуза?

-Какая у него поверхность?

-Какого он цвета?

-Какие органы чувств помогли тебе это узнать?

Рефлексия.

- А напоследок хочется сказать:

Есть пять помощников на службе у тебя.

Не замечая их, используешь всегда:

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать,

Язык во рту, чтоб вкус понять,

Руки, чтоб ласкать, трудиться,

А носик -  запах различать.

И ни к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут.

VI. Итог урока.

- Вот и закончился наш урок. Берегите органы чувств. Спасибо за работу.

- Поднимите веселый смайлик, кто доволен собой, потому, что он был активным на уроке и у него всё получалось.

-