Конспект урока по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности во 2 классе "Кролик"

Автор: Кузьмина Екатерина Александровна, учитель начальных классов, МКОУ «Школа-интернат №92», г. Нижний Новгород

Тема: Домашние животные. Кролик.

Цели: - организация благоприятной эмоциональной среды на уроках развития речи в целях повышения эффективности коррекционных воздействий;

-расширить представление учащихся о домашних животных на основе знакомства с кроликом;

-формирование умения составлять рассказ-описание;

-коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании;

-воспитание интереса к животному миру.

Оборудование:

1.  Текст с речевой зарядкой.

- Что ты хочешь, кошечка?

- Молока немножечко.

- Что ж ты снова грустная?

- Молочко невкусное.

- Что ты хочешь, кошечка?

- Сливочек немножечко!

(Маска кошки, удивленная маска человека ,веселая, спокойная)

2.  Рисунки   леса и дома.    Таблички с названиями животных.

кошка		лиса
собака		волк
коза		белка
лошадь		заяц
корова		медведь

 3.  Силуэты диких и домашних животных.

 4.  Овалы (для выкладывания кролика)

     1 – большой, 8 – маленьких (в конверты)

 5.  Таблица «Внешний вид»

Туловище	Большое
Голова	Маленькая
Хвост	Короткий
Тело	Покрыто мехом
Уши	Длинные
Лапы передние	Короткие
Лапы задние	Длинные
Глаза	Большие

6.  Мяч.

7.  Картинки.

Ход урока.

I.      Орг.момент.

- «Сядет тот, кто отгадает загадку»

1.  Сама пестрая,

     Ест зеленое,

     Дает белое.

2.  Глазищи, усищи, хвостище,

     А моется всех чище.

3.  Съем червя, попью водички,

     Хлебных крошек поищу,

     А потом снесу яичко,

     Ребятишек угощу.

4.  Не кузнец,

     Не плотник,

     А первый на селе работник.

5.  По горам, по долам

     Ходит шуба да кафтан.

6.  Всех я вовремя бужу,

     Хоть часов не завожу.

7.  Лежит под плетнем

     И крутит хвостом,

     А то и в грязной луже

     И ничуть не тужит.

8.  Гладишь – ласкается,

     Дразнишь – кусается.

II.   Речевая зарядка.

- Что ты хочешь, кошечка?

- Молока немножечко.

- Что ж ты снова грустная?

- Молочко невкусное.

- Что ты хочешь, кошечка?

- Сливочек немножечко!

1.  Хором (с интонацией).

2.  Два ученика у доски, у одного маска кошки.( чтение по ролям)

3.  Учитель читает вопрос, ученики хором отвечают.

III.                  Упражнение в классификации, узнавании, различении

     -Разделить названия животных на две группы: те, кто живет дома прикрепляются к картинке с изображением дома; те, кто живет в лесу - к картинке с изображением леса.

   -Показ силуэта животного, назвать, к какой группе относится

IV.                  Изучение нового материала.

 1.  Загадка (читает ученик)

     Быстрый прыжок,

     Теплый пушок,

     Красный глазок.

2.  Вводная беседа.

- Ребята, сегодня мы поближе (показ картины) познакомимся с домашним животным – кроликом, его внешним видом, чем питается, где живет, какую пользу приносит.

3.  Строение кролика.

а) Анализ строения кролика с помощью выкладывания из геометрических фигур – овалов разного размера.

Туловище, голова, уши, две передние лапы, две задние лапы, хвост.

Учитель задает вопросы, а дети отвечают.

- Какое туловище? (большое)

- Какая голова?

- Уши? Хвост?

- Чем покрыто туловище? (туловище покрыто шерстью)

б)  (Выходит ученик)

- Покажи хвост, передние лапки, голову и т.д. . . .

в)  Вразброс детали кролика (убрать одну деталь и спросить: «Чего не хватает?») (несколько вариантов)

г)  Собрать кролика из отдельных частей (у каждого на парте детали)

4.  Физкультминутка (с имитационными движениями)

     Кролик наш морковку грыз,

     А потом он спрыгнул вниз,

     Головою повертел – порезвиться захотел.

     Он побегал, он попрыгал,

     Снова сел и запыхтел,

     А потом забился в угол

     И свою морковку съел.

5.  Полный рассказ о внешнем виде.

передние – короткие

короткий

маленькая

круглые, большие

длинные

большое

задние – длинные

покрыто мехом

     Туловище …                               

     Голова …

     Хвост …

     Тело …

     Уши …

     Лапы …

     Глаза …

     Найти нужное слово и прикрепить на таблицу. После чего составить полное предложение.

     Полный рассказ о внешнем виде кролика. (Один ученик отвечает, другой продолжает)

6. Физкультминутка

     Мы на ферме побывали,

     Белых кроликов видали.

     Шустренькие кролики

     То ложились,

     То крутились

     В проволочном домике.

     Лапками стучали,

     Весело пищали.

7.  Образ жизни кролика, пища, польза.

а)  - Чем кролики питаются?

     - Овощами (картофелем, свеклой, капустой, морковкой), сеном, отрубями, силосом.

     Словарная работа (написать слова на табличках сено, отруби, силос)

     Сено – скошенная и высушенная трава для животных.

     Силос – сочный корм для домашних животных – зеленые части растений (листья, стебли), приготавливаемые заквашиванием. Сооружение в виде башни или ямы.

     Отруби – остатки зерна после обмола ( пшеничные, кукурузные).

     Вывешиваются картинки пищи         

б)  Чтение таблиц

     Кролик любит овощи: морковь, картофель, свеклу, капусту. Зверек ест сено, силос, отруби.

     Рассказ ученика по картинкам. Учитель показывает, ученик говорит.

в)  Образ жизни. Польза.

- Где кролик живет?

- Кроликов разводит человек. Они живут на фермах. Их содержат в клетках.

- Как передвигается кролик? (прыгает, скачет)

     Текст по таблице.

Кролик-полезное домашнее животное. Он даёт мясо, пух.

Нужно ухаживать, заботиться о зверьке    

(Чтение по предложениям. Хором. Пересказ текста.

Учитель задает вопрос, ученик ищет и читает ответ).

8. Работа в тетрадях.

( зарисовка по трафарету в тетрадь, штриховка).

9. Подведение итогов.

10. Домашнее задание.

Рассказ о кролике по плану.