Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока по рисунку "Наброски и их виды"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Конспект урока по рисунку "Наброски и их виды"

библиотека
материалов

План-конспект открытого урока по рисунку для 1 класса по теме «Наброски и их виды»



Тема выбрана в связи с её актуальностью. В модели урока используются приёмы и методы современной дидактики. Данная тема является своеобразным связующим междисциплинарным звеном: стилизация, пласт, анатомия, моделирование и история искусств. Изучение предложенной темы даёт дополнительные навыки и, кроме того, несёт мотивационный характер.

Цель: создать условия для освоения техник исполнения краткосрочных  зарисовок чучел птиц.

Задачи:

Развивающие: - развивать умения технического исполнения набросков; развивать способность к образному мышлению и воображению;      развивать глазомер, композиционное решение и стилизация образа.

Воспитывающие: - формировать ценностные представления обучающихся об анималистическом жанре, познакомить с художниками-анималистами; эстетическое воспитание; художественный вкус; способность ценить произведения искусства, воспитание бережного отношения к природе и братьям меньшим; аккуратности в работе.

Обучающие: - познакомить обучающихся с особенностями изображения краткосрочных зарисовок птиц; научить использовать умения работы акварельными карандашами и мягким материалом; научить анализировать передаваемый образ; сформировать умение обобщать, стилизовать и распределять свет и тень в наброске.

Методы обучения:  по характеру познавательной деятельности – частично-поисковый методы; по способам организации и осуществления познавательной деятельности - объяснительно-иллюстративный.

Формы организации обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Форма урока: традиционная, интегрированный.

Тип урока:

  1. Урок комбинированный

  2. Урок-практикум

Принципы обучения:

  • Научность

  • Наглядность

  • Последовательность

  • Доступность

  • Активность

  • Самостоятельность

  • Создание необходимых санитарно-гигиенических условий

Уровень усвоения знаний:

  • Через восприятие информации

  • Усвоение способов применения знаний по образцам

  • Творческое применение знаний



Материалы и оборудование: 

Для преподавателя:

- презентация «Художники – анималисты», презентация «Основные техники исполнения краткосрочных зарисовок», презентация «Этапы выполнение наброска чучела птицы»; работы учащихся из фонда школы прошлых лет по этой теме, чучела птиц, музыка для фона, карточки «Критерии оценки наброска» (самоанализ работ учащимися).

Для обучающихся:

- акварельные карандаши, уголь, вода, кисти, бумага.

План урока:

  1. Организационная часть. Проверка готовности к уроку.

  2. Актуализация знаний

  3. Мотивация (введение в тему урока, теоретическая часть, история развития анималистического жанра, знакомство с творчеством художников-анималистов).

  4. Усвоение новых знаний и способов действий (алгоритм изображения набросков птиц, выполнение упражнений на изучение свойств материалов, постановка художественной задачи).

  5. Первичное закрепление (практическое выполнение задачи).

  6. Контроль и самоконтроль знаний и способов действий. (подведение итогов, «Вернисаж детских работ»).

  7. Домашнее задание (закрепление материала урока)

  8. Подведение итогов занятия

Источник информации:

1. Барщ А. Наброски и зарисовки. - М., 1970.

2. Рабинович М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц и ее применение в рисунке. – М., 1978.

3.Хитров А., Катуркин Т., Алексеева Е. Учебный рисунок. – М., 1953.

4. В. А. Ватагин. Воспоминания. Записки анималиста. Статьи. М., 1980



http://paintmaster.ru/

http://www.y-art.ru/arxiv-zhurnala/

http://ru.wikipedia.org/

http://sangina.ru/pedia/grafics1/?PAGEN

http://zhivris.ru/

Модель урока



Мотивация (Введение в тему урока. Теоретическая часть. История развития анималистического жанра. Знакомство с творчеством художников-анималистов


- Тема учебного занятия

«Наброски и их виды»

Исходя из названия темы, вам предлагается несколько целей. Как вы считаете, какова  цель данного учебного занятия?

(«Кто такие художники-анималисты» - просмотр презентации;

- Художники всех времен рисовали, лепили, писали красками животных. Изображение животных – тема в искусстве самая древняя. Именно ему больше всего внимания уделяли первые художники. Изображения животных встречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древнейших времен.

Давайте дадим правильное определение жанру. Этот жанр есть и в живописи, и в графике и в скульптуре. Художников, изображающих животных, называют анималистами. 

Животных изображали многие художники, а некоторые все свое творчество посвятили этому жанру (знакомство с творчеством Василий Ватагин ,Евгений Чарушин , рисунки других мастеров этого жанра)

«Познакомиться с основными техниками и материалами исполнения краткосрочных зарисовок»;

«Познакомиться с основными этапами выполнения зарисовок чучела птицы»;

«Научиться передавать текстуру перьев»)

- Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения.

На выполнение практической части заданий вам будет отведено 2 урока, по 45 минут на одну постановку (технику).

- Практическая значимость проведения данной темы (мотивация)

Длительный рисунок является основной формой обучения рисунку. Он вырабатывает умение видеть и анализировать сложную форму, чувство пропорции и тонального соотношения предмета, умение подчинять детали целому.

- Наброски могут служить вам вспомогательным материалом, например: для стилизации. Развить остроту зрения и умения выявить и зафиксировать на бумаге главное в пластике фигуры человека, животного. Трактовка форм в наброске обычно отличается значительной обобщённостью, так как цель его – дать общее представление о натуре. Набросок часто имеет самостоятельное значение, но может быть и подготовительным наброском для картины.

Обучающиеся внимательно слушают вопрос преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.

- Цель занятия – познакомиться с изображением  набросков в нескольких техниках.

Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть данной темы.

Усвоение новых знаний и способов действий (Алгоритм изображения набросков птиц. Выполнение упражнений на изучение свойств новых материалов, Постановка художественной задачи).

- Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах (техники изображения набросков, 2 основных вида: мягкий материал – уголь и акварельные карандаши).

При выполнении наброска  необходимо помнить о композиции, размещении изображения на листе бумаги. Конструкция, пластическая анатомия, перспектива, пропорции, характер движения.

Главным средством выражения в набросках и зарисовках является линия, контур. (Объяснение исполнения наброска акварельными карандашами и углём, с показом).

Выполнение наброска акварельными карандашами (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы акварельными карандашами)

- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.
- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы;
размер головы относительно тела, а также поза птицы.
- Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.
- Этап четвертый: прорабатываем рисунок цветом - определяем точные цвета окраски оперения птицы(можно сказать локальный цвет окраса).
Попробуйте использовать разные штрихи для передачи характера перьев.

- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.
- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.

- Этап седьмой: завершаем наш рисунок, создать эффект акварели – с помощью воды и кисти размыть карандаш в области собственной и падающей тенях.

Выполнение наброска углем (перед началом работы выполнить ряд упражнений на определение свойств и методов работы углем)

- Этап первый: давайте скомпонуем на листе будущее изображение самым удачным образом и нанесем первые линии будущего наброска.
- Этап второй: определим пропорциональное определение будущих масс нашей птицы;
размер головы относительно тела, а также поза птицы.
- Этап третий: далее следует линейная прорисовка всех контуров: тела, хвоста, крыльев и головы.
- Этап четвертый: прорабатываем рисунок тоном.

- Этап пятый: обозначаем собственные и падающие тени.
- Этап шестой: корректируем окрас птицы, уточняем детали объемных форм и наносим окончательные штрихи на нашем рисунке.


- Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося.

- Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняю ряд упражнений по ознакомлению со свойствами новых графических материалов.

Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи).

- Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью основного содержания (опрос).

- Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала.

- Организация деятельности обучающихся, для выполнения заданий используя систему знаний, предусмотрено постепенное нарастание сложности задания. (Практическая часть урока выполняется под музыку – пение птиц (интегрированный урок).

- Обучающиеся отвечают на поставленные преподавателем вопросы.

- Учащиеся приступают к выполнению задания.

- Во время работы обучающихся преподаватель помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием, показом.

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (Подведение итогов. «Вернисаж детских работ»)

- Организация активной деятельности всей группы в ходе проверки знаний пройденной темы (выставляются мольберты в ряд с работами).

- Разъяснение подхода к оцениванию (из класса выбираются 2-3 человека которые будут проводить анализ работ по предложенным критериям (карточки).

- Корректировка анализа и похвала.

- Учащиеся выставляют свои мольберты с работами для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих одноклассников.

Домашнее задание

- Информация о домашнем задании.

Зарисовки птиц в различных техниках исполнения в количестве 5 штук.

- Обучающиеся запоминают или записывают домашнее задание.

Подведение итогов занятия

- Качественная оценка работ (похвалить всех учащихся о проделанной работе)

- Снимают свои работы с мольбертов и сдают на проверку преподавателю, вместе с карточками самоанализа.





Критерии оценки набросков



_________________________Ф. И (обучающегося, класс)












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДБ-240356
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх