Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный момент. Мотивация

Приветствие. Эмоциональный настрой на урок

Мотивация к учебной деятельности

Сегодня мы с вами продолжим разговор о функциональных стилях речи,

ведь умение владеть этими стилями делает нашу речь яркой, выразительной.

Этап актуализации ранее полученных знаний

Предлагаю начать урок с повторения пройденного материала.  «Верные и неверные утверждения», так называется задание. Прочитав каждое утверждение, вы должны определить верное оно или неверное.

1.В различных сферах и ситуациях общения язык выполняет различные функции. -  (Верно)

2.Отбор лексических и грамматических языковых средств создает функциональные разновидности языка, а также особенности нашей речи. – стиль.( Верно).

3. Выделяют такие функциональные разновидности языка, как научный, официально-деловой, публицистический стили. (Неверно)

  Почему? Необходимо добавить  разговорную речь, язык художественной литературы.

4.Язык художественной литературы -  стиль, используемый для неформального общения, в частности для обсуждения бытовых вопросов в неофициальной обстановке. Для этого стиля характерно использование разговорной и просторечной  лексики. (Неверно).

- Почему?  Это разговорный стиль.   Язык художественной  литературы - письменный язык,  на котором создаются художественные произведения.

 Вы  справились с заданием. Сделаем вывод, что такое стиль?

 Перечислите все стили речи.

Молодцы, вы  верно назвали стили речи.

Слайд  презентации

Ответы учащихся

Личностные:

желание совершенствовать имеющиеся знания.

Регулятивные:

выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретный вопрос;

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Познавательные:

ориентироваться в своей

системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

В следующем задании вы должны определить, к какому стилю речи принадлежат отрывки из текста.

1.«… в роскошной долине в живописном беспорядке теснилась эта башкирская деревушка на подошве горы Байрамтау, защищавшей ее от севера; на запад возвышалась другая гора, Зеинтау, а на юго-восток текла речка Уза, покрытая мелким лесом; цветущие поляны дышали благовонием трав и цветов, а леса из дуба, липы, ильмы, клену и всяких других пород чернолесья, разрежая воздух, сообщали ему живительную силу».    (С Аксаков).

2 Башкортостан…  Когда я слышу это слово, передо мной встают гордые, высокие горы, привольные без конца и без краю степи, стремительные горные реки, чистые, прозрачные озера, густые чащи лесов… Когда я слышу слово «Башкортостан», представляю Салавата Юлаева, которым гордится каждый житель Башкортостана. Когда я слышу слово «Башкортостан», я слышу пение курая, который рассказывает о красоте башкирской земли и никого не оставляет равнодушным. ( Из статьи в журнале).

3 Башкортостан — субъект Российской Федерации, входит в состав Приволжского федерального округа. Дата образования – 23 марта 1919 года.

Республика расположена в южной части Уральских гор, на границе Европы и Азии. Она занимает большую часть Южного Урала и прилегающие к нему равнины Башкирского Предуралья и возвышенно-равнинную полосу Башкирского Зауралья. (Из энциклопедии).

4 -Я маме на день рождения я подарил платок в башкирском стиле.

-А почему  в башкирском стиле?

-А он зеленого цвета и на нем башкирский орнамент.

-Мама обрадовалась?

-Очень!

  ( Из разговора друзей).

5Приказываю назначить ответственными руководителями за проведение экскурсии

в Национальный музей Республики Башкортостан Иванову А.П, Мурсалимова И.И.

20 .04. 2022г. Директор Н.Р. Низаев

Очень рада, ребята, что вы умеете различать стили речи. Эти знания вам будут нужны всегда.

Выполнение интерактивного упражнения

https://learningapps.org/display?v=p7qq5kvjt22

Личностные:

Выражение своей позиции, проявление эмоционального отношения к материалу;

Познавательные:

Развитие умения сопоставлять, анализировать на этапе актуализации полученных ранее знаний;

Коммуникативные:

Развитие умения внимательно слушать и вступать в диалог с учителем, развитие умения оформлять свои мысли, высказывать свою точку зрения, доказывать, обсуждать;

4 Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала

Посмотрите, пожалуйста, какой документ вы видите?

Верно, это свидетельство о рождении. Это первый документ, который есть у каждого человека с рождения. Он выполнен по определенному стилю. Бланк у всех одинаковый, структура тоже. Отличаются только данные каждого человека (фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, сведения о родителях.)

-Как вы думаете, о  каком стиле мы будем говорить на уроке?  Какие учебные задачи  поставим перед собой?

-Правильно. Вы узнаете значение слов официальный, деловой, узнаете о его жанрах,  составите памятку по составлению  объявления и попробуете его написать.

-Откройте тетради, запишите число и тему урока: Официально-деловой стиль.

  -Предлагаю вам самостоятельно найти решение этих задач, представить себя юными исследователями. Будьте  внимательны  и трудолюбивы! Успешной  вам работы. Перед началом работы необходимо отдохнуть.

Ответы учащихся,

работа в тетради.

Определение  темы урока, задач.

Личностные:

формировать целостный взгляд на мир, уважительное отношение к иному мнению.

 желание приобретать новые знания;

Познавательные:

самостоятельное

формулирование познавательной цели;

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли воспринимать на слух ответы одноклассников, давать понятные для собеседника ответы, во фронтальном режиме взаимодействовать с учителем

Физкультминутка

Упражнения «делового» человека.

Выполнение пластических упражнений

 Этап изучения новых знаний

-Исследуем значение слова «официальный» Как вы понимаете значение этого слова?

1.Государственный, должностной или исходящий от государства либо его органов.

2. Строгий, соблюдающий все нормы и правила, а также выражающий такую строгость.

Как вы понимаете значение слова «деловой»?

1.Связанный со служебной деятельностью, с бизнесом, работой.

2.Предназначенный для официальных мероприятий.

-Вы   провели первое маленькое исследование, верно объяснили значение слов.

-Значит, что такое официально-деловой стиль?   

-Запишите определение в тетрадь:
Официа́льно-делово́й стиль — функциональный стиль речи, средство письменного общения в сфере деловых отношений.

 -Верно? Какова его цель?

Цель: донести точную и достоверную информацию, констатировать, то есть подтвердить, установить что-либо.

-Где он используется?

Этот стиль  используется в различных документах: в текстах законов, приказов, указов, распоряжений, договоров, актов, справок, удостоверений, доверенностей, объявлений, в деловой переписке учреждений.

-Верно. Мне очень нравится, как вы понимаете материал. А есть ли особенности в использовании официально-делового стиля?

Вы правильно сказали, что в использовании этого стиля есть свои особенности.

Неуместны  рассуждения, выражение эмоций. Здесь используются специальные слова и словосочетания. Их называют речевыми штампами (шаблонами).

Например: за достигнутые успехи в учёбе,  с большим уважением, прошу принять меры, по семейным обстоятельствам, объявляю благодарность.

Вы еще раз продемонстрировали свои исследовательские способности. Горжусь  вами. Продолжим.

Как вы думаете, что такое объявление?

Это устное или письменное сообщение о том что, где и когда происходит. Объявление может также содержать советы и рекомендации. 

Проверим свои предположения, прочтем в учебнике на стр.155  определение  объявления.

О чем может говориться в объявлении? О чем оно нас может информировать?

  Вы ответили верно. О концерте и работе, об отложенном полете, о покупке и продаже, о находке и пропаже, об обмене и запрете, в общем, обо всем на свете!

Где можно встретить объявления? Где их размещают?   Почему  нельзя развешивать объявления на столбах, подъездах?

Верно. Нельзя развешивать объявления на зданиях, игровых площадках, подъездах. Это портит их внешний вид и загрязняет улицы нашего любимого города. Объявления развешиваются на информационных стендах и досках с объявлениями. Они устанавливаются в людных местах. Мы должны поддерживаться этого правила. Этим мы поможем нашему городу оставаться чистым и красивым.

Ответы учащихся. Объясняют цель стиля, сферу использования.

Самостоятельно формулируют определение после предварительного обсуждения;

Работа с учебником

Личностные:

определять потребности в освоении и понимании учебной цели,

реализация своего творческого потенциала;

Познавательные:

Умение объяснять значение слов,

подбирать синонимы, контролировать  речь;

Коммуникативные:

доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

Личностные:

Нравственно-этическая ориентация: осознание ответственности человека за благосостояние родного города; развитие этических чувств - стыда, совести - как регуляторов морального поведения;

Познавательные:

Самостоятельное формулирование познавательной цели;
выделение необходимой информации;
Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог;
- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Этап усвоения новых знаний

Продолжаем исследовательскую работу.

Слайд: Появляется Батыр.

Ребята, кто пришел к нам на урок?

Верно. Это герой башкирских сказок Батыр.

  Он принес  приглашение на кинофильм

Прочитайте текст объявления. Соответствует ли он официально-деловому стилю? Что бы вы исправили в нем?

   Ребята, кто желает составить мне компанию и посмотреть художественный фильм «Сестрёнка»?

   Этот фильм мне очень понравился.

   Приходите завтра в кинотеатр.

Батыр: Читали ли вы произведение М Карима «Радость нашего дома»? Почему оно так названо?

-Да, вы совершенно правы в своих выводах. Оксана стала лучиком добра и света для этой семьи. В трудное военное время взрослые не очерствели душой, не стали жестокими, наоборот, они нашли в своих сердцах место для чужого ребёнка, чтобы оградить его от ужасов войны, спасти его светлую душу

По этому произведению снят фильм «Радость нашего дома»,  Обязательно прочитайте  повесть, кто еще не читал, и посмотрите этот фильм.

Предлагаю вам отдохнуть.

Рассказ о герое башкирских народных сказок

Просмотр афиши о фильме «Сестренка», снятому по произведению М Карима.

Личностные: осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

Познавательные: Размышляет, слушает вопросы и отвечает на них, осознанное построение речевого высказывания в устной речи;

Коммуникативные:

Умение сотрудничать с учителем,  выражать свои мысли.

Физкульт

минутка

Зрительная гимнастика

Выполнение  упражнений

.

Мотивация  на изучение темы

 Этап применения изученного материала

Очень хорошо отдохнули, набрались сил, поможем Батыру. Исправьте текст объявления.

Ребята! Приглашаю вас на совместный просмотр художественного фильма «Сестрёнка» 5 мая  в кинотеатре «Салават».

Начало сеанса в  13 часов. Стоимость билета 100 рублей.

                                 Ислам.

Письменная работа

Личностные:

Реализация своего творческого потенциала

Познавательные:

самостоятельно создает способы решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные:

Осознанное построение речевого высказывания в письменной форме;

Этап  систематизации знаний

Ребята, вы  верно указали недочеты в составлении объявления и его исправили. При его написании  надо учитывать определенные требования.

 Батыр: Предлагаю  вам составить памятку по написанию  объявления. 

Памятка

Объявление должно быть:

•Кратким, информационным.

  Включать в себя:

•Наименование мероприятия (что?)

•Ответственный за проведение (кто?)

•Должны быть указаны дата, время, место,

от чьего имени оно написано.

-Друзья! Вы проявили настоящие качества исследователя: внимательность, точность. 

Ответы учащихся, составление памятки

Личностные: желание приобретать новые знания , совершенствовать имеющиеся;

Познавательные: самостоятельное решение проблемы творческого и поискового характера; Осознание уровня усвоения

материала урока

Коммуникативные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Осуществляют самооценку собственной деятельности, делают выводы

Этап применения изученного материала

Сейчас предлагаю  вам применить свои знания и составить  объявление о предстоящем празднике Сабантуй. А помогать нам будет Батыр.

Батыр: Ребята, а что вы знаете об этом празднике? (ответы)

  -Отмечается в начале лета в честь окончания посевных работ. Это праздник труда, силы и ловкости. Он имеет свои обычаи, состоит из различных состязаний.

- Ребята, Какие  еще  национальные башкирские праздники вам  известны?

Науруз , каргатуй-встреча весны…

Как вы думаете, почему мы отмечаем эти праздники?

Батыр: Традиции и обычаи народа – это наша история и культура. Их надо сохранять, потому что на них воспитывается характер человека.

-Этот год объявлен годом культуры. Живопись, скульптура, музыка, литература с давних пор до наших дней наполняют нашу жизнь смыслом, учат любить, страдать, думать.

Батыр: Я очень хочу, чтобы вы нашли интересный материал, прочли об этих праздниках и принимали в них участие, сохраняли традиции родной республики.

Начнём работу над объявлением  в программе Power Point.

Варианты объявлений.

Дорогие горожане!

 1 июня 2022 года  на территории парка «Юрактау»

состоится праздник «Сабантуй».

Начало  в 11 часов.

Организаторы праздника

Замечательно справились с заданием. Объявление получилось кратким, информативным.

Разрешается  использовать разный шрифт, разные цвета, добавлять сообщения  и пожелания.

Батыр: Отличная работа! Я рад, что у вас получились настоящие объявления. Вы лучшие!

Выполнение творческого задания в

программе

PowerPoint

Личностные: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

Познавательные: Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные: - Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Вывод

- Сегодня вы  составили памятку  с правилами написания объявления, научились писать объявления. Цель и задачи урока выполнены.

Официально-деловой стиль…Точный, информационный…Но  мы сегодня  за бездушным документом увидели   красоту родного края, его трудолюбивый народ. Составляя  краткий, точный документ задумались о традициях родного народа, почувствовали необходимость их сохранения. Если  жив башкирский  язык, если  жива  башкирская культура ,  то живет и процветает  республика, её народ.  Хочется пожелать, чтобы в нашем благодатном крае царили мир и взаимопонимание.

Личностные:  осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры,  воспитание чувства любви к Отечеству;

Познавательные: способствовать формированию представления о связи языка и культуры народа8

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог;

Этап рефлексии

Проанализируйте свою работу на уроке.

  Что нового, интересного, полезного вы узнали?

Что было сложным?

Выполнена ли задачи  урока?

 Как оцениваете свою работу?

Самооценка.

Оценивание работ учителем.

Личностные: Осознание уровня усвоения изученного материала;

Познавательные: осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке;

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог;

Этап организации домашнего задания

По выбору: 1.Составить объявление о продаже, покупке, пропаже, о мероприятии, которое должно состояться.

2.Исправить ошибки в объявлении: Я был с родителями в краеведческом музее. Мне очень понравилось. Я увидел много экспонатов: камней, оружие, одежду. Вы там были? Сходите! Вам тоже понравится

3 Соберать коллекцию объявлений разных типов.

Личностные: Ищут   возможность для творческой самореализации при выполнении

домашнего задания;

Познавательные: Применяют  знания и личный опыт на практике;

Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли