Конспект
урока №5 по родному языку в 8 классе
Тема: Русский
человек в обращении к другим
Цели: познакомить
учащихся с особенностями русского национального обращения к другим, сравнить
традиции русского народа с восточными и европейскими, углублять знания о
русской культуре речи, прививать интерес и любовь к родному языку.
Ход урока
1. Оргмомент
2. Проверка
домашнего задания
§4, упр.47
3. Актуализация
знаний
4. Работа над
темой урока
Упр.48
1.
Прочитайте предложения и подумайте, в чём их различия с точки зрения способов
обращения к собеседнику. Укажите формулы речевого этикета.
2.
Выпишите слова, формы слов и словосочетания, которые могут быть отнесены к формулам
русского речевого этикета, используемым при обращении.
Какую информацию об участниках диалога и ситуации общения передают разные формы
обращения?
Обращение
к теоретическому материалу на с.36-37
Запишите
в тетрадь основную мысль текста:
Правила и формулы русского речевого этикета при обращении складывались
исторически.
Их нарушение
с точки зрения русской речевой культуры расценивается как неуважительное
отношение к собеседнику и унижение его достоинства.
Рубрика
«Из истории языка» на с.37
«Лингвистические
заметки»
на с.40
Работа с текстом
из упр.53 (чтение последнего абзаца)
Обращение к репродукциям
картин И. Глазунова. «Внуки
Гостомысла. Рюрик. Трувор. Синеус.» и С. Гилёва. «Добрыня Никитич».
Упр.54
Прочитайте диалог из романа И.С. Тургенева «Отцы и
дети» Как можно объяснить разные формы отчества, используемые разночинцем
Базаровым и дворянином Кирсановым?
- Вспомните, как (по имени или отчеству) называет своего слугу герой
романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв (Савельич). Объясните,
почему А.С. Пушкин использует такую форму именования.
- Найдите в произведениях
классической русской литературы («Муму», «Горе от ума», «Недоросль» и т.п.)
примеры других обращений дворян к своим крепостным и другие формы именования
слуг.
Рубрика «Из истории языка» на с.42
Рубрика «Диалог культур» на с. 42
Слово учителя.
Среди славянских народов отчество в общении в настоящее
время используют белорусы; у болгар оно сохранилось только в паспорте.
- Объясните, какой смысл заложен в русской пословице
По имени называют, по отчеству величают. Оформите свой ответ в виде небольшого
сочинения-рассуждения.
«Лингвистические заметки» на с.42
Упр.58 (устно)
- Чем различаются фразы – обращения к незнакомому человеку?
1. Милостивый
государь, не могли бы Вы сказать…
2. Простите,
пожалуйста, как пройти…
3. Будьте
добры, скажите…
4. Прошу
прощения, сударыня, не видели ли Вы…
5. Мужчина,
где тут…
6. Эй,
не знаешь, в какой стороне…
7. Любезная
мадемуазель, Вы не скажете…
8. Гражданка,
объясните…
9. Юноша,
не видели ли вы…
10. Слышь,
братан, не поможешь…
11. Товарищ
майор, Вы не видели…
12. Бабушка,
давайте я помогу…
Рубрика «Из
истории языка» на с.43
«Диалог культур» на с.44
5. Закрепление
- Современная русская языковая
культура не имеет стилистически нейтральных обращений к незнакомому человеку и
предполагает использование нескольких обобщённых этикетных фраз: Будьте
добры…; Простите, пожалуйста…: Извините… .
Упр.59
«…В
экологии есть два раздела: экология биологическая и экология культурная, или
нравственная. И нет между ними пропасти, нет чётко обозначенной границы между
природой и культурой» (Д.С. Лихачёв)
-
Как вы думаете, можно ли считать,
что сохранение основных традиций русского речевого этикета относится к задачам
нравственной экологии?
Упр.61 Орфографический и пунктуационный практикум.
-
Какой вывод для себя вы сделали?
-
Что должен сделать человек, чтобы сохранить язык, традиции культуры общения? На
что не должен обращать внимание?
6. Итог урока
-Раскройте своё
понимание ключевых слов раздела «Язык и культура» из упр.62
7. Домашнее
задание
§5, упр.61
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.