Дата:
11.02
Класс: 3 «А»
Цель: ознакомление с творчеством Л.Толстого
Задачи :
-ознакомление учащихся с баснями в прозе Л. Толстого;
-формирование у учащихся умений определять главную мысль
басней и переносить ее в современную жизнь;
- Воспитание у учащихся трудолюбия, взаимопомощи, доброты. Дополнительные
средства обучения:
Оборудование: рабочая тетрадь «Занималочка. Я читаю,
рассуждаю» 3 класс, 2 часть; портрет писателя, презентация, видеоматериал.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвинел звонок
Начинается урок
Будем с вами мы читать
На вопросы отвечать
Все готовы к уроку?
Тогда начнём!
II. Проверка домашнего задания.
(Перед проверкой д/з
выдвинуть критерии, по которым будет отметка.)
Те, кто мне ответил сидит и тихонько читает свою книжку, ждёт остальных.
с.44, с.45
1. Учащиеся читают наизусть басню «Чиж и Голубь».
2. Учащиеся выразительно читают басню «Лебедь, Щука и Рак».
3. Учащиеся представляют свои рисунки к басням и объясняют, что
хотели изобразить.
III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы и цели урока.
- Мы продолжаем разговор о баснях. Вы уже знаете, что басни могут
писаться как в стихах, так и в прозе. И. А. Крылов писал басни в стихотворной
форме. Сегодня вам предстоит познакомиться с баснями, которые написаны в прозе.
Автор этих басен Л. Н. Толстой. (Демонстрация портрета с презентации).
2. Сообщение новых знаний.
(Ставится видео-материал с 0:34.)
2-3 вопроса.
По каждой басне выполняются задания в тетради!!!
Работа над басней Л. Н. Толстого «Стрекоза и Муравьи».
Дети читают про себя басню, можно полушёпотом.
- На какую басню похожа эта басня? («Стрекоза и Муравей» И.A.
Крылова).
- Что больше всего понравилось в басне?
-В чём отличие басен Крылова и Толстого?
План.
1. Форма написания произведения.
2. Герои произведения.
3. Мораль произведения.
Сопоставление басен И. А. Крылова и Л. Н. Толстого.
(Басня Л. Н. Толстого написана в прозаической форме, басня И.
А. Крылова - в стихотворной.
Герои басни Л. Н. Толстого -- муравьи и Стрекоза. Автор представляет нам
муравьев как трудолюбивый народ, Стрекоза же изображена лентяйкой, которая
любит только развлечения и не думает о завтрашнем дне.
Герои басни И. А. Крылова -- Стрекоза и Муравей. Стрекоза - воплощение
легкомысленности, лени, глупости и любви к развлечениям. Муравей – воплощение ответственности,
мудрости и трудолюбия.
По итогам басни каждый герой получает то, что он заработал.
Мораль басни Л. Толстого в том, что нужно работать, чтобы потом не голодать:
«Если зимой играла, зимой пляши». Мораль басни Крылова такая же, как у Толстого,
только выражена она в стихотворной форме: «Ты все пела? Это дело: так поди же
попляши!»
Оба баснописца в своих баснях показывают различные человеческие качества
(хорошие и плохие), высмеивают человеческие пороки и недостатки.
Лингвистическая работа.
Задание. Определить, какие строчки запоминаются легче,
стихотворные или строчки прозы?
Работа над басней Л. Н. Толстого «Муравей и Голубка».
- Давайте прочитаем басню Л. Н. Толстого «Муравей и Голубка».
Дети читают про себя басню, можно полушёпотом.
- Что больше всего понравилось в басне?
- Рассказывая о Муравье и Голубке, в чем хотел Л. Н. Толстой убедить людей?
(В басне «Муравей и Голубка» автор рассказывает небольшую
историю о том, как Голубка спасла Муравья, после чего тот выручил своего
спасителя. Толстой пытается убедить в необходимости помогать ближнему, безо
всякой надежды на выгодное вознаграждение, и твоя доброта отразится в помощи
тебе самому.)
Работа над басней Л. Н. Толстого «Белка и Волк».
- Еще одна басня Л. Н. Толстого, с которой нам предстоит
познакомиться, называется «Белка и Волк». Прочтите её.
Дети читают про себя басню, можно полушёпотом.
- На какую басню похожа эта басня?
- Что больше всего понравилось в басне?
Выборочное чтение.
Я задаю вопросы, вы отвечаете на вопросы, находя ответ в тексте.
- Что делала Белка в лесу? (Прыгала, упала.)
- Какой был Волк? (Сонный.)
- Что хотел сделать Волк? (Съесть Белку.)
- Что стала делать Белка? (Просить.)
- О чём спросил Волк у Белки? (Почему ей весело, а ему
скучно, почему она играет и прыгает.)
- Почему Волку всегда скучно? (Злость сердце жжёт. )
- В каком предложении главная мысль басни? (Тебе скучно
оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и
никому зла не делаем.)
-Давайте с вами охарактеризуем героев басни. Как вы можете
охарактеризовать Волка?(скучный, злой, глупый, сердце злое) Белку?(весёлая,
добрая, добрая, умная, большое и доброе сердце)
- В два столбика запишите характеристики героев басни.
Физкультминутка.
Учащиеся выполняют упражнения по ходу чтения стихотворения.
Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
Покиваем головой,
Верх посмотрим над собой.
Руки вверх мы поднимаем,
А теперь их опускаем.
Кулачки сейчас сожмём
И опять читать начнем.
IV. Закрепление новых знаний.
Выполнение заданий в рабочей тетради (с. 23, задание 3; c.
24, задание 2; с. 25, задание 3).
V. Обобщение и подведение итогов урока.
Рабочая тетрадь: с. 25-27 тест «Проверь себя».
Рефлексия.
Чему учат нас басни?
(Басни учат нас правильному поведению в жизни. Учась на ошибках
персонажей басен, мы пытаемся в будущем не допускать их.)
Vll. Информация о домашнем задании.
Учебник: подготовить подробный пересказ одной из басен Л. Н.
Толстого.
с. 47-48 пересказ, с 48 пересказ, с 49 пересказ.
Объяснение критериев отметки на следующем уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.