Конспект урока по русской литературе по теме: Урок обобщения знаний по разделу «Красива птица пером, а человек - делами и умом» (3 класс)

Дата: 16.02.2021
Класс: 3 «А»

Цель урока: - обобщение знаний учащихся об авторах и их произведениях, изученных в данном разделе;

Задачи урока:

- - закрепление умений учащихся использовать знания в нестандартной ситуации, организовать игру «Литературный ринг»;

- представить учащимся в игровой форме информацию об изученных авторах и их произведениях;

- проверить умения учащихся использовать полученные знания и умения в нестандартной ситуации.

Дополнительные средства обучения:

 портреты писателей: В. Осеевой, Н. Носова, В. Драгунского, С. Вольфа, А. Раскина, И. Шкляревского, И. Крылова, Л. Толстого.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Концентрация внимания учащихся на учителе.

II. Обобщение изученного материала.

1. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня у нас урок обобщения знаний по разделу «Красива птица пером, а человек - делами и умом». Проведем мы этот урок в форме игры, которая называется «Литературный ринг». Для этого нам понадобится определить 4 команды и их капитанов. Выберите капитанов, которые будут отвечать за работу команды. Подберите себе названия. Победит тот, у кого будет больше всего магнитов.

2. Игра «Литературный ринг».

Конкурс 1 «Узнай и назови автора».

На телевизоре размещены портреты авторов, произведения которых были изучены в данном разделе. Учащиеся должны назвать автора. Авторов команды называют по очереди.

Информация на доске: портреты B. Осеевой, Н. Носова, В. Драгунского,

С. Вольфа, А. Раскина, И. Шкляревского, И. Крылова, Л. Толстого.

Конкурс 2 «Узнайте произведение и его автора».
Отвечает тот, капитан чьей группы быстрее поднял руку.

«Матросы спустили лодку, бросились в нее и, сгибая весла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были еще далеко от них…» (Рассказ Л. Толстого «Акула».)

«С тех пор Витя, ложась спать, рассказывал брату все, что он делал, и всегда спрашивал: -- Не потерянный у меня день?" (Рассказ B. Осеевой «Потерянный день».)

«Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни - тихим голосом, глядя прямо в глаза…» (Рассказ В. Осеевой «Волшебное слово».)

«Вот какой противный король! -- сказал Федя. - Блоха ему, видители, милей родного брата!» (Рассказ В. Драгунского «Федина задача».)

«И он взял ножик и взрезал арбуз. Когда он резал, был слышен такой полный, приятный, зеленый треск, что у меня прямо спина похолодела от предчувствия, как я буду есть этот арбуз». (Рассказ Н. Носова «Англичанин Павля».)

«-- Бабушка, - сказал я, волнуясь, - к нам приехал… клоун!

- О, как хорошо, - сказала бабушка, вдруг улыбнувшись. – Вы правда клоун?»

(Рассказ С. Вольфа «Век его не забуду".)

Конкурс 3 «Как мы знаем басни?»

- Угадайте название басни по её морали.

«Ты все пела? Это дело:

Так поди же, попляши!» (И. Крылов «Стрекоза и Муравей».)

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука». (И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».)

«Если летом играла, зимой пляши». (Л. Толстой «Стрекоза и муравьи».)

«-- Тебе скучно оттого, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы

веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем». (Л. Толстой «Белка и Волк».)

Конкурс капитанов «Художественные рассказы и басни».

- Охарактеризуйте жанры произведений, изученных в этом разделе по плану:
1. Объём произведения.
2. Форма написания.
3. Герои.
4. Мораль.

Художественный рассказ - это небольшое по объему повествовательное произведение с небольшим количеством героев. Рассказ ограничивается описанием одного - двух событий. Композиционно в рассказе выделяются завязка, развитие действия, кульминация, концовка.

Басня -- это короткий поучительный рассказ. Герои басни животные, птицы, люди, растения. Пишутся басни как в стихотворной, так и в прозаической форме. Поучительность басни заключается в морали. Басня состоит из обязательных двух частей: основной части (рассказ о событиях) и морального вывода (мораль, назидание). В рассказе мы видим картины, образы героев, мораль содержит идею, вывод. Мораль может находиться как в конце басни,

так и в ее начале.

Физкультминутка.
Раз-два-три-четыре-пять

Вопросы первой команде, нет ответа в течении 5 сек: задаётся другой команде.

Куда мальчик поехал вместо рыбалки? (В цирк. )

Что за странная рыба всё время плескалась в одном и том же месте? (Утка.)

Возле кого присел Павлик на край скамейки? (Возле старичка.)

Что произошло с Чижом? (Попал в западню.)

Какой день называется потерянным? (Когда человек не сделал ничего полезного.)

Чем занимался Павлик целых два месяца? (Учил английский язык.)

Вопросы второй команде

Какая фамилия была у клоуна? (Иванов.)

Откуда возвращались уставшие мальчики вечером? (С рыбалки.)

Какое «волшебное» слово подсказал старичок Павлику? (Пожалуйста.)

Что случилось с уткой? (Запуталась в сетях.)

Чем занималась Стрекоза всё лето? (Пела.)

Кем на самом деле работал клоун в цирке? (Сторожем.)

Конкурс 5 «Сыщики».

-- В каждой строке спряталось одно слово из другого произведения. Найдите это слово. Назовите произведение, используя оставшиеся слова.

Лебедь, Рак, Щука, Муравей.

(И. А. Крылов. Басня «Лебедь, Щука и Рак».)

Бабушка, Федя Рыбкин, клоун, мальчик.

(С. Вольф. Рассказ «Век его не забуду».)

III. Обобщение и подведение итогов урока.

-- Вот и подошла к концу наша игра. Все произведения, изученные в этом разделе, помогают человеку стать лучше. Не случайно известный писатель Н. Г. Чернышевский писал: «Литература -- это учебник жизни». Давайте назовем пословицы, которые отражают содержание прочитанных в этом разделе произведений. Проблема в том, что слова в них рассыпались. Ваша задача

правильно составить пословицы из данных слов, объяснить их значение.

Труд, портит, кормит, а лень.

(Труд кормит, а лень портит.)

Человеку, доброму, болезнь, и чужая, к сердцу.

(Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

Птица, а человек, красива, умом, пером.

(Птица красива пером, а человек - умом.)

Все, хорошо, кончается, что хорошо.

(Всё хорошо, что хорошо кончается.)

IV. Рефлексия.

Учитель подводит итоги игры. Награждает команду - победителя. Отмечает наиболее активных игроков.

V. Информация о домашнем задании.

Подготовиться к уроку внеклассного чтения «Басни И. Крылова, Л. Толстого,

С. Михалкова для детей», используя план представления прочитанного произведения:

a) автор и название произведения;

б) главные герои произведения;

в) краткий пересказ сюжета произведения;

г) зачитать понравившийся отрывок из произведения;

д) сделать вывод о том, чему учит это произведение, и высказать

свое отношение к нему;

e) представить рисунок к прочитанному произведению (по желанию).