Конспект урока по русскому чтению

ПЛАН – КОНСПЕКТ

урока  русского чтения

Класс  2                                                                                         

Тема. Ирина Гамазкова «Моей маме», Валентина Осеева «Хорошее»,  Юрий Ермолаев «Два пирожных», пословицы.

Цель:

¾   Познакомить учащихся со стихотворением И. Гамазковой, рассказами в. Осеевой и Ю. Ермолаева;

¾   Совершенствовать технику и навыки выразительного чтения;

¾   Учить делать сравнительный анализ произведений;

¾   Вызывать желание самостоятельно читать сказки, развивать и обогащать речь учащихся;

¾   Воспитывать любовь и уважение друг к другу в семье.

Оборудование: текст рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка», карточки с скороговорками, пословицами, карточки для игр.

Тип урока: комбинированный.

Хронометраж урока

1.     Организация начала урока                                                                    1 мин                                                    

2.     Проверка домашнего задания                                                               7 мин

3.     Мотивация учебной деятельности                                                       2 мин 

4.     Восприятие и осознание нового материала                                      25 мин  

5.     Итог урока                                                                                              3,5 мин

6.     Сообщение домашнего задания                                                        1, 5 мин

ХОД УРОКА

1.     Организация начала урока.

- Сегодня мы прочитаем стихотворение  И. Гамазковой «Моей маме», и рассказы В. Осеевой «Хорошее» и Ю. Ермолаевой «Два пирожных», а также поработаем над  пословицами.

2.     Проверка домашнего задания.

2.1   Пересказ русской народной сказки «Снегурочка» учащимися.

- Дома вы читали сказку «Снегурочка». Есть ли у этой сказки автор? (Нет. Это русская народная сказка) Сейчас проверим, как вы подготовились к уроку.

 (Вызвать детей для пересказа)

3.     Мотивация учебной деятельности.

3.1   Работа над скороговоркой.

(На доске написана скороговорка)

- Дети, а сейчас я вам прочитаю скороговорку, после чего вы мне скажете: вежливый ли был мышонок?

Мышонку шепчет мышь:

«Ты всё шуршишь – не спишь».

Мышонок шепчет мыши:

«Шуршать я буду тише».

- Дети, так вежливый ли был мышонок?

(Чтение скороговорки три раза, с каждым разом скорость чтения увеличивается)

4.     Восприятие и осознание нового материала.

Стихотворение И. Гамазковой «Моей маме»

1.     Первичное чтение и проверка восприятия.

1.1   Чтение стихотворения учителем наизусть.

- Послушайте стихотворение, и ответь мне на вопрос, кто напоминал автору о маме?  

1.2 Беседа.

- Так кто же напоминал автору о маме? (Дождик, ветер и солнце.)

2.     Повторное чтение с углубленным анализом.

2.1   Чтение стихотворения учащимися шепотом.

- Прочитайте стихотворение шепотом и подумайте над таким вопросом: какое настроение передает в нём автор?

2.2 Беседа.

- Какое настроение передал автор? Какие чувства передал автор в этом стихотворении?

3.     Чтение стихотворения учащимися вслух.

- Прочитайте стихотворение так, что бы мы услышали нежность и любовь к маме.

(Дети читают стих вслух по одному)

3.1   Беседа.

- Скажите, вы хотели бы прочитать это стихотворение своей маме?

- Может вы бы хотели какое-нибудь  другое посвятить стихотворение своей маме? Почему?

В. Осеева «Хорошее»

1.     Первичное чтение и проверка восприятия.

1.1 Чтение текста детьми шепотом.

- Ребята, вы прочитаете этот текст шепотом и ответите на вопрос: о ком этот рассказ?

1.2  Беседа.

- О ком же этот рассказ? Про каких героев вы еще прочитали?

2.     Повторное чтение с углублённым анализом.

2.1 Чтение текста детьми про себя.

- Сейчас вы еще раз прочитаете рассказ, но уже про себя и ответе на вопрос: о каких делах мечтал мальчик?

       2.2 Беседа.

- Так, о каких же делах мечтал мальчик? Хорошо ли он вёл себя по отношению к бабушке, сестрёнке и Трезору?

- Расскажи, какие хорошие дела ты делаешь дома?

- Понравился вам этот рассказ?  Что полезного вы взяли для себя из этого текста?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок

И ещё разок.

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

А потом вприсядку,

И снова - по порядку.

Побежим мы по дорожке

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки

Раз, два, три!

И покрутим головами

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами

Раз, два, три!

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

1.     Первичное чтение и проверка восприятия.

1.2   Чтение учителем и детьми.

- Ребята, а сейчас мы познакомимся с рассказом Юрия Ермолаева. Я начну читать этот рассказ, а вы внимательно следите, потому что кто-нибудь будет продолжать. Я могу вызвать любого. После прочтения вы ответите на вопрос: почему у рассказа такое название?

1.2 Беседа.

- Понравился ли вам рассказ? Чем?

- Так почему у рассказа именно такое название?

2.     Повторное чтение с углублённым анализом.

2.1 Чтение текста детьми шепотом.

- Прочитайте этот рассказ шепотом. Читайте внимательно, потому что потом вы будете отвечать на вопросы после текста.

2.2 Ответы на вопросы.

(Дети читают вопросы вслух и отвечают на них)

- Дети, какую тему мы сегодня изучали на уроке?

- Что поучительного и полезного вы взяли для себя?

- Какие пословицы мы сегодня рассматривали?

Пословицы

1.     Чтение детьми пословицами вслух.

- Ребята, прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Соответствуют ли они содержанию рассказу?

5.     Итог урока.

- Как называется стих, с которым мы сегодня познакомились? Вам понравилось это стихотворение?

- Какие рассказы мы сегодня прочитали? Похожи ли эти рассказы? Вам они понравились? Вы помогаете старшим?

6.     Сообщение домашнего задания.

- Дети, дома вам нужно будет подготовить выразительное чтение стихотворения И. Гамазковой «Моей маме», рассказ В. Осеевой «Хорошее» и Ю. Ермолаева пересказать.

- Урок окончен.