Конспект урока по русскому языку

Тема: “Правописание окончаний имён существительных 1 склонения единственного числа .»

Цель:

 1)Закрепить знания об основных признаках, по которым распознаются падежи имён существительных 1 склонения. Вывести алгоритм.

2) развивать умение выделять словосочетания с заданным словом, сравнивать, обобщать, делать выводы, проявлять творческую активность; умение работать самостоятельно, в парах, в группах

3) воспитывать любовь и интерес к русскому языку; уверенность в себе, объективность в самооценке.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	Урок русского языка я хотела бы начать со слов К. Паустовского «Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни» -Почему же важно так знать хорошо свой родной язык? – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа». II. Минутка чистописания Пока у нас будет проходить минутка чистописания, двое будут работать самостоятельно у доски, у них своё задание 1.)Вставь пропущенные буквы, подчеркни основу, обозначь часть речи, определи падежи существительных 1 склонения, ед числа. Юля вск…пала гря…ку и п…с…дилаогуре…нуюра(с,сс)аду. - Какие знания и умения пригодились во время этой работы? 2). Вставь пропущенные буквы, укажи падеж,выдели окончания Жил в сторожк…, собирал на полянк…, скрылся под берёзк..., шёл по тропинк… . Какие знания и умения пригодились во время этой работы? 2. Сегодня будем писать цепочки букв,а каких,догадайтесь: На овчарку он похож. 1)Что ни зуб-то острый нож! Он бежит ,оскалив пасть, На овцу готов напасть.(волк) 2)хлопотун Егорка Взялся за уборку. В пляс по комнате пошел, Оглянулся- чистый пол.(веник) 3)она под осень умирает И вновь весною оживает. Иглой зеленой выйдет к свету, Растет, цветет зимой и летом. Коровам без нее –беда: Она их главная еда.(трава) ВВвВВвв 3.прочитайте пословицу ,объясните смысл ее значения: С книгой жить_век не тужить. _запишите пословицу,определте падеж существительного 1 склонения.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).	– Как думаете, чем будем заниматься на уроке, чему учиться? Какие цели и задачи ставим перед собой? УПРАЖНЯТЬСЯ …в определении склонения имён существительных, падежах РАЗВИВАТЬ … орфографическую зоркость. ОБОГАЩАТЬ … словарный запас, развивать речь. – Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предполо-жение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
ΙΙI. Развитие умений – применение знания.	- Давайте по опорным словам вспомним, что мы уже знаем об имени существительном? Имена существительные .Обозначают: предмет Отвечают на вопрос: кто? что? Бывают: собственные, нарицательные одушевлённые, неодушевлённые мужской, женский, средний род 1,2,3 склонение - Какие признаки имён существительных вы назвали? (постоянные) Изменяются: единственное, множественное число По падежам. - Как называются такой признак имени существительного? (непостоянные) Роль в предложении: подлежащее, второстепенный член 3.Словарно –орфографическая работа _прочитайте слова,втавьте пропущенные буквы. -Составьте и запишите словосочетания: А..уратный                   к..стрюля Вп..редим..роз Г..тов                       уж..нать Ле..кая                  м..газин Х..роший                     ..птекарь ..нварскаяхо..еист -составьте и запишите предложение со словосочетанием , в состав которого входит имя сущ. 1 скл.(легкая кастрюля) -разберите предложение  по членам предложения. Физминутка. 4.Работа по теме урока Комментированное письмо  с.43 упр.353 5.Закрепление изученного. 1)Спишите: На сосне  и на березе- бахрома: Белой пряжей их запутала зима. И оставила распутывать весне Эту пряжу на березе и сосне. В. Орлов -слова какого склонения использовал поет, чтобы так ярко нарисовать зимний  пейзаж? -Определите падежи сущ. _какой падеж отсутствует? 2)Самостоятельная работа (упр. 352)	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙV. Итог урока.	– Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник? – За что? Я работал с ----------- настроением. Я ---------- доволен собой. Я испытывал затруднения, когда ---------.
V. Домашнее задание.	(По выбору учащихся) 1) Составьте сказку о падежах. 2) Нарисовать портрет падежа.(по представлению) 3) Сочинить своё стихотворение для запоминания падежей.

1.Крещенова Оксана Хамитовна

2.РБ, г. Туймазы, ул. Комарова д.12  кв.22

3.89272332251.

4.МБОУ СОШ №2 г.Туймазы

5.Учитель начальных классов

6. «Современные образовательные технологии в творчестве учителя начальных классов»

7. Урок в начальной школе