Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

Глушь –


  1. Отдалённая и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.


  1. Глухое, безлюдное или малолюдное место вдали от крупных населённых пунктов.


(Словарь русского языка. С.И. Ожегов)


Глушь –


  1. Отдалённая и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.


  1. Глухое, безлюдное или малолюдное место вдали от крупных населённых пунктов.


(Словарь русского языка. С.И. Ожегов)


Глушь –


  1. Отдалённая и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.


  1. Глухое, безлюдное или малолюдное место вдали от крупных населённых пунктов.


(Словарь русского языка. С.И. Ожегов)

Глушь –


  1. Отдалённая и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.


  1. Глухое, безлюдное или малолюдное место вдали от крупных населённых пунктов.


(Словарь русского языка. С.И. Ожегов)

Глушь –


  1. Отдалённая и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.


  1. Глухое, безлюдное или малолюдное место вдали от крупных населённых пунктов.


(Словарь русского языка. С.И. Ожегов)

Глушь –


  1. Отдалённая и густо заросшая, труднопроходимая часть леса, сада; чаща.


  1. Глухое, безлюдное или малолюдное место вдали от крупных населённых пунктов.


(Словарь русского языка. С.И. Ожегов)

Кончается короткая летняя ноч.

Первый лучь солнца упал на ландышь.

Потом лучь заглянул в лесную глуш.

Утреннюю тиш нарушала только наша реч.




Кончается короткая летняя ноч.

Первый лучь солнца упал на ландышь.

Потом лучь заглянул в лесную глуш.

Утреннюю тиш нарушала только наша реч.




Кончается короткая летняя ноч.

Первый лучь солнца упал на ландышь.

Потом лучь заглянул в лесную глуш.

Утреннюю тиш нарушала только наша реч.




Кончается короткая летняя ноч.

Первый лучь солнца упал на ландышь.

Потом лучь заглянул в лесную глуш.

Утреннюю тиш нарушала только наша реч.




Кончается короткая летняя ноч.

Первый лучь солнца упал на ландышь.

Потом лучь заглянул в лесную глуш.

Утреннюю тиш нарушала только наша реч.



Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!



Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!



Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!



Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!



Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!



Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!







Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка по теме:

"Правописание мягкого знака после букв шипящих согласных на конце имён существительных"

Система: развивающая система обучения Л.В.Занкова.

Класс: 3

Цель урока:
познакомить учащихся с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих.
Задачи урока:
 Выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;
 Формировать умение различать слова мужского и женского рода;
 Воспитывать у учащихся терпимость, уважение к мнению других, умение слушать и высказывать свою точку зрения;
 Воспитывать самостоятельность, творческую активность;
 Развитие орфографической зоркости;
 Развитие познавательных процессов: мышление, внимание, память.

Планируемые результаты.

Личностные результаты
осознавать смысл изучения правописания приставок и успешного их использования в словах,
понимать значимость правильного написания «ь» после шипящих на конце имён существительных женского рода.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
 оценивать ход и результат выполнения задания;
 сравнивать свои ответы с ответами одноклассников;
 корректировать свои действия в случае расхождения результата с образцом.
Познавательные:
 общеучебные:
 ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем;
 логические:
 устанавливать причинно-следственные связи;
 строить логические цепи рассуждений;
 постановка и решение проблем:
 самостоятельно искать способ решения проблемы.
Коммуникативные:
 уметь работать в парах, группах;
 внимательно слушать друг друга;
 уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты:
 воспроизведение своими словами правила, алгоритма; выполнение действий по образцу;
 знать, как пишутся имена существительных женского рода с шипящими на конце;
 находить в тексте слова с ь после шипящих на конце имён существительных женского рода обогащение речи детей.
Работа с информацией:
 работа с материалом учебника;
 искать и выделять необходимую информацию.



Структура урока


1.Психологический настрой учащихся. Организационный момент.

Все услышали звонок?

Начинается урок.
Не ленись, не зевай,
Смело руку поднимай,
На вопросы отвечай!
-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
(Дети вспоминают правила «рабочего» человека)

2.Актуализация знаний учащихся.

Я предлагаю начать урок с вопроса - шутки. Прочитайте его.

- Чем заканчиваются день и ночь? (ь)

Эта буква и будет у нас в минутке чистописания.

Прописываем букву ь знак с элементами.

Самооценка чистописания. Оцените свою работу на ленточке успеха.

- Что вы знаете об этой букве? (учащиеся делятся своими знаниями о ь)

А теперь обратимся к группам слов на интерактивной доске. Прочитайте их.

В каждой группе уберите лишнее слово. Объясните почему.

1.Семья, подъезд, вьюн, здоровье.

2.Вьюга, олень, тьма, лось.

3. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

Создание условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»

Прочитайте слова на доске: Нож, камыш, глушь, врач, ночь, вещь, плащ.

- В какую из групп вы бы отнесли эти слова. Почему?


-Что вы можете сказать об этих словах? (Все слова имена существительные)

-Что общего в звучании данных слов? (На конце слова слышится согласный шипящий звук)

- Какой вопрос у вас возникает?

-Почему в написании слов рожь есть Ь, а в записи слов нож Ь нет?

- Так в чем же проблема? (Почему в словах последний звук шипящий, но в словах: рожь, глушь, ночь, вещь в конце написали мягкий знак, а в словах нож, камыш, врач, плащ его нет?)

- Сформулируйте тему урока. (Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих)

- Сформулируйте учебную задачу. (Учусь писать имена существительные с мягким знаком и без него на конце после шипящих)


- А где можно узнать необходимую информацию? (В учебнике)

- Конечно, учебник поможет ответить вам на этот вопрос, но мне, кажется, мы сможем ответить на этот вопрос самостоятельно.

- Давайте, определим грамматические признаки данных слов. (Выполнение детьми в тетрадях, двое учащихся у доски разбирают по одному слову: рожь и нож)


-Делаем сравнение, находим сходство (неодуш., нариц., ед. ч.)

- В чём различие? (Разный род имён существительных)

- Ваши предположения? (Написание Ь может зависеть от рода).

-Запишите в первый столбик имена существительные женского рода, а во второй столбик имена существительные мужского рода.

(Дети записывают: ж.р. м.р.

рожь нож

глушь камыш

ночь врач

вещь плащ


-Что вы заметили в записи имён существительных? (У имён существительных женского рода после шипящих на конце пишется Ь, а у имён существительных мужского рода Ь нет.) Это орфограмма.

Вывод: ь пишется после шипящих на конце имён существительных ж.р., а в м.р. - не пишется.

4.Работа с учебником.

Давайте послушаем диалог двух учениц.

Учебник упр. 319 ( у доски читают две ученицы)

Права ли Оля? (нет)

В чём она ошиблась? (не сказала шипящих согласных)

Дальнейшая работа с упр. 319 по заданию учебника.

(У доски 2 ученика работают в паре - пункт б)

Физкультминутка.

5. Первичное закрепление. Отработка способа действия. Построение алгоритма решения орфографической задачи.

А чтобы вам быстро запомнить новое правило, прочитайте стихотворение.


Чтобы знать, как писать,

Надо род определять.

Если женский род, то надо

Мягкий знак употреблять.

И тогда мы пишем рожь,

Мышь, печь, сушь и молодежь.

Если род мужской у слова –

Нет здесь знака никакого!

И тогда пиши: калач,

Врач, малыш, гараж и грач!


Как вы будете действовать, чтобы узнать, надо писать ь или нет?






6. Работа в парах.

Ученики 3 класса записывали предложения, которые диктовала им учительница. Прочитайте их. Всё ли они выполнили правильно. Если найдете ошибки, исправьте.

Кончается короткая летняя ноч.

Первый лучь солнца упал на ландышь.

Потом лучь заглянул в лесную глуш.

Утреннюю тиш нарушала только наша реч.

Сколько ошибок вы обнаружили? (7)

Проверка работы. Самооценка.

7.Работа в группах. Разгадай кроссворд.

hello_html_6c84ef5a.png

Проверка работы в группах. Самооценка.

Проверка работы в группах. Самооценка.

8.Итог урока. Рефлексия.

Формирование умений соотносить цель и результат.

Осознание учащимися своей учебной деятельности и всего класса.


-Мы с вами хорошо потрудились.

Что нового узнали сегодня на уроке?

- Какие задания вы выполняли с удовольствием?

А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?


Продолжите мои предложения:

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-На следующем уроке мы…

Молодцы!

9.Д/З


Спасибо за урок.


Выбранный для просмотра документ презентация ь знак.ppt

библиотека
материалов
глушь
Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось…...
2 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 глушь
Описание слайда:

глушь

№ слайда 2 Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось…
Описание слайда:

Я понял, что… Было интересно… Было трудно… Мне захотелось… У меня получилось… На следующем уроке мы…

Выбранный для просмотра документ таблицы.docx

библиотека
материалов




















































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров93
Номер материала ДБ-372727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх